教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量力的大小》教案

1、測(cè)量力的大小教學(xué)實(shí)錄一、初步感受重力師：同學(xué)們一定和爸爸媽媽逛過超市吧，你能不能區(qū)分哪個(gè)物體重，哪個(gè)物體輕？生:能師：出示一袋米，一個(gè)勾碼。     勾碼認(rèn)識(shí)嗎？一起來讀一讀。生齊讀：勾碼。師：你用手估計(jì)一下，哪個(gè)物體重，哪個(gè)物體輕。每個(gè)同學(xué)都用手來試一試，然后我們來交流，好嗎？（生活動(dòng)：感受米和勾碼的重量）師：誰來告訴我，到底誰重誰輕？生1：勾碼輕，米重。師：有沒有不同意的？生2：米輕，勾碼重師：那究竟誰重誰輕呢？下面有一個(gè)挑戰(zhàn)，用上這個(gè)小工具（師出示一個(gè)自制測(cè)力計(jì)），來比一比誰重誰輕，允許同學(xué)們做記號(hào)。（學(xué)生進(jìn)行操作，師巡視，提醒學(xué)生不要焦

2、急，沒做完繼續(xù)做。）師：有結(jié)果了嗎？誰愿意上來演示一下？老師這里有一個(gè)大型的（出示演示用的自制測(cè)力計(jì)）生1：上臺(tái)演示，作記號(hào)。師：告訴我，你們組的結(jié)果是什么？誰重誰輕？生1：米重勾碼輕。師：你們是怎么比出來的？生1：因?yàn)槊状訅旱孟?，勾碼的記號(hào)在上面。師：有沒有不同的結(jié)果？或者有沒有不同的做法？學(xué)生上臺(tái)演示師：做記號(hào)的方法不一樣，他在哪里做的記號(hào)？（指針處）這一次是在指針處做記號(hào)。你們的結(jié)果是？生2：米重、勾碼輕師：這兩種做法原理都一樣嗎？（一樣）這個(gè)結(jié)果跟你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一樣嗎？.生：不一樣。師：米和勾碼的重量就是科學(xué)中的重力，一起讀“重力”。二、測(cè)勾碼的重力和米的重力。師：米受到的重力比勾碼

3、的重力究竟重多少？用這個(gè)方法比不出來。所以我們要用到一個(gè)新工具：彈簧測(cè)力計(jì)（師出示彈簧測(cè)力計(jì)）師：請(qǐng)每個(gè)小組領(lǐng)一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，比較彈簧測(cè)力計(jì)與我們剛剛用的小工具在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方?（分發(fā)測(cè)力計(jì)，師宣布：開始，看誰找到的相似點(diǎn)多）（生領(lǐng)取材料，觀察）匯報(bào)交流：生1：橡皮筋等于彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧生2：掛上物體的話，會(huì)把下面的鉤子拉下去，會(huì)往下垂（師：不掛物體的話呢？）生2：它又會(huì)縮下去師：也就是說它們都有彈力師提醒：你們畫得道道跟這邊（彈簧測(cè)力計(jì)）有無相似的地方？生3：跟刻度板相似師：是的，上面的數(shù)字就是刻度。還有嗎？生4：拎的跟這邊掛的一樣師：這是提環(huán)，測(cè)力的時(shí)候，我們要用手拎著測(cè)力計(jì)的提環(huán)

4、。師：在測(cè)力計(jì)上，有沒有不明白的地方或者有疑問的？學(xué)會(huì)提問題也是一種本領(lǐng)哦。我們看看前三名提問題的同學(xué)的問題是否跟你一樣？師：沒有，我要提了：測(cè)力計(jì)上有這樣兩個(gè)數(shù)字：500gf和5N，這兩個(gè)是什么意思？生1：N是量的尺，500gf是重量。師：你指的尺是什？生1：刻度。師：到底是什么意思呢？跟這位同學(xué)講的有出入。力的單位是“牛頓”，是為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家“牛頓”，將牛頓定為國際質(zhì)量單位，簡(jiǎn)稱“牛”，用“N”來表示。1牛約等于100g力。師：統(tǒng)計(jì)看右邊的“N”，1N在哪里？觀察一大格是多少N？一小格是多少N？生：一大格是0.5N，一小格是0.1N師：下面我們就要用測(cè)力計(jì)來測(cè)量1小袋米和勾碼到底是多

5、少牛頓。在使用測(cè)力計(jì)的時(shí)候，要注意一下幾點(diǎn)（出示PPTA：拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是指在“0”位置；B：讀書時(shí)，視線與指針相平；C：測(cè)量的力不能超過測(cè)力計(jì)測(cè)量的范圍（學(xué)生閱讀）師：今天的測(cè)力計(jì)教師都已經(jīng)調(diào)好0了，你們檢驗(yàn)一下，如果不對(duì)，老師再幫你們調(diào)；B讀數(shù)應(yīng)注意和刻度線相平。（師演示怎樣讀數(shù)）C測(cè)量不能超過最大范圍。最大測(cè)量范圍在哪里（標(biāo)著5N，表示最大能測(cè)幾牛頓的物體？）師：剛才有同學(xué)就在動(dòng)手測(cè)量了，那請(qǐng)你對(duì)照這幾條標(biāo)準(zhǔn)，看看你最容易忽視哪條？生1：A；生2：B生3：A師：下面用正確的方法來測(cè)量一下，米和勾碼究竟是多少牛頓（學(xué)生測(cè)）匯報(bào)結(jié)果生1：米所受到的重力是1牛，勾碼所受到的重力是0

6、.5牛頓師：說說你的感想（一開始用估計(jì)，不是很準(zhǔn)確，后來用自制小工具，現(xiàn)在用測(cè)力計(jì)，準(zhǔn)確地知道了米是1牛頓，勾碼是0.5牛）生：為什么拎的時(shí)候拎不準(zhǔn)師：如果再給你機(jī)會(huì)練練你的手感，想不想？（想）三、測(cè)量生活中的各種物體的重力師：因?yàn)闇y(cè)量的物體不能超過測(cè)力計(jì)的最大范圍，所以，同學(xué)們，一開始估計(jì)的工作重要不重要（生：重要）老師這兒有：1個(gè)蘋果，一個(gè)空鉛筆盒，兩個(gè)硬幣，一個(gè)雞蛋，一大袋米五樣?xùn)|西（師出示觀察記錄表：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體重力大小記錄），先不能用彈簧秤，只能用自己的手估計(jì)一下，它們受到了多少重力，記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。有什么方法估計(jì)得更準(zhǔn)？生：米是一牛，拿米和蘋果比一下師：恩，也可以拿勾碼（

7、0.5牛）進(jìn)行比較。老師還有個(gè)建議：盡量用手拎，不要放手心里。先估算有多力重，組長負(fù)責(zé)好測(cè)力計(jì)。（學(xué)生估算）匯報(bào)估算結(jié)果第一組：1個(gè)蘋果：1N，            第二組：1.3N        2個(gè)硬幣：1N，               &#

8、160;    1.3N        1個(gè)雞蛋：0.7N，                  0.7N        1個(gè)空鉛筆盒：0.5N      

9、60;         0.5N        1袋米3N                         2.5N有沒有哪個(gè)組估算結(jié)果和它們差別特別大？師：要知道實(shí)際結(jié)果的話還得

10、用到彈簧測(cè)力計(jì)，是不是拿到測(cè)力計(jì)就直接測(cè)？生1：要把東西放到袋子里測(cè)；生2：還要看有沒有調(diào)零生3：還要看重力有沒有超過5N師：最有可能超過5N的是什么？生：1袋米師：但我還想測(cè)出它的重力，怎么辦？生：可以把一袋米分成兩袋（好方法）師示范：可以把測(cè)力計(jì)慢慢提起重物， 如果已經(jīng)超過了最大范圍還沒提起來，那就放棄。如果沒有超過最大范圍，就提起來測(cè)。（學(xué)生測(cè)量這些材料的實(shí)際重量）師提醒：注意把報(bào)告單填寫清楚。匯報(bào)。師：哪些小組估計(jì)和實(shí)測(cè)差距非常小，請(qǐng)舉手(請(qǐng)兩小組上臺(tái)交流，其他小組看大屏幕)第一組：1  1.6        0.2  0.1        0.5  0.5        1.5  1.5        4    4幾種物體基本無差距？你們用什么方法估計(jì)得比