搭配問題優(yōu)秀教案

1、搭配問題教學(xué)設(shè)計 潘 聰 聰教學(xué)內(nèi)容；人教版三年級下冊第八單元數(shù)學(xué)廣角 “搭配問題”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、操作等活動讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識，滲透“符號化”思想。3、通過活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動的過程，能有序地找出簡單的組合數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題的過程中，滲透符號化思想，培養(yǎng)有序、全面地思考問題的意識和初步的觀察、分析能力。 一、故事導(dǎo)

2、入，引入新課兒童節(jié)快到了，我們學(xué)校準(zhǔn)備搞一場六一文藝匯演，學(xué)校特意為同學(xué)們請來了你們喜愛的幾位朋友，它們是-喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，懶羊羊。為了參加演出，美羊羊想把自己打扮得漂亮些，可在穿衣服的時候遇到了一個難題，打開衣柜看到亂糟糟的一大堆衣服，她想我該怎么穿呢？ 同學(xué)們能幫幫她嗎？二、主動探究，合作交流（一）、借助活動 體驗(yàn)搭配 1、課件出示衣服，注意：一件上裝和一件下裝配在一起穿，算一種穿法，到底有多少種穿法呢？學(xué)生猜一猜有幾種穿法。2、有這么多種意見，怎么辦呢？（搭配搭配）3.揭示課題：像這樣按一定目的安排分配，我們把它叫做搭配，今天就讓我們一起來探究生活當(dāng)中的搭配問題。4、小

3、組合作，探討配法5.展示擺法（1）預(yù)設(shè)一：隨意搭配（可能有2種、6種、8種等不同情況）師：這樣的方法好嗎？為什么？板書：遺漏、重復(fù)師：那怎么樣才能夠不遺漏、不重復(fù)地找出所有的穿法呢？小結(jié)：只要有序搭配就能不遺漏、不重復(fù)的找出所有的穿法了。（2）預(yù)設(shè)二：固定上裝搭配下裝/固定下裝搭配上裝師：她的方法好嗎？為什么？板書：有序、不遺漏、不重復(fù)引出擺法：先固定上裝搭配下裝；固定下裝搭配上裝師：剛才是選上裝配下裝，還可以選什么配什么？ （二）畫一畫：深化、鞏固全面有序1、畫一畫：用符號、連線法記錄搭配方案師：剛才我們搭配時，用的是衣服卡片，如果沒有，你準(zhǔn)備用什么表示上裝，用什么表示下裝？用什么方法將所有

4、搭配表示出來？（1、文字，2、畫圖，3數(shù)字，4字母等)2.交流反饋 1.呈現(xiàn)學(xué)生資源（課件出示）2.評價：比較各種方法3.小結(jié)：用一些簡單的符合代替復(fù)雜的事物是我們數(shù)學(xué)中常被用來解決問題的一種方法，你學(xué)會了嗎？（三）、總結(jié)規(guī)律1、一件上衣配三件下衣，有3種配法，2件呢？再增加一件上衣有多少種配法？你怎么就配得這么快呢？（板書）三律動時刻四、運(yùn)用規(guī)律，解決問題（一）、配早餐1、她們穿好衣服，高高興興出發(fā)了，這個時候懶羊羊想我還沒吃早餐呢，于是她們就進(jìn)去吃早餐了，她們看到了這么多好吃的，美羊羊?qū)醒蜓蛘f：你太貪吃了，飲料和主食只能各點(diǎn)一樣，懶羊羊有幾種不同的點(diǎn)法呢？請你記錄在白紙上，越快越好。用什么方法記錄會更快呢？（二）、配數(shù)字吃完早餐，她們回到了羊村，這里的門被可惡的灰太狼設(shè)置了密碼，密碼是由1、2、4組成的兩位數(shù)，密碼可能是什么？請你來搭配。一共有幾種配法？（三）、拓展延伸1、慢羊羊有一些襯衫和領(lǐng)帶，一共可以有12種不同的穿法，猜一猜慢羊羊可能會有幾件