林苑小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)2、詞語(yǔ)理解復(fù)習(xí)3、修辭手法復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)復(fù)習(xí)課。一、 關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)師：出示下述關(guān)聯(lián)詞詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀不但而且（遞進(jìn)）；因?yàn)樗裕ㄒ蚬?；雖然但是（轉(zhuǎn)折）；如果就（假設(shè)）；不是就是（選擇）；只有才（條件）；無(wú)論都（條件）；不管總（條件）；只要就（條件）；寧可也不取舍）；既又（并列）；即使也（假設(shè)）；一邊一邊（并列）；既然就（因果）；不是而是（選擇）師：這些詞語(yǔ)我們叫它們?yōu)殛P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞重在“關(guān)聯(lián)”兩字。使用時(shí)，要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)確定，注意使用合理。【練一練】（一）給下列三組句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。1、李志華（ ）刻苦學(xué)習(xí)，（

2、）熱愛(ài)勞動(dòng)。 李志華（ ）刻苦學(xué)習(xí)，（ ）成績(jī)很好。 李志華（ ）刻苦學(xué)習(xí)，（ ）不注意鍛煉身體。2。（ ）刮風(fēng)下雨，玲玲（ ）不來(lái)我家。 （ ）刮風(fēng)下雨，（ ）玲玲沒(méi)來(lái)我家。 （ ）刮風(fēng)下雨，（ ）玲玲還來(lái)我家。 （ ）刮風(fēng)下雨，玲玲（ ）會(huì)來(lái)我家。3、（ ）我去玲玲家，（ ）玲玲來(lái)我家。 （ ）我去玲玲家，（ ）玲玲來(lái)我家。 （ ）玲玲來(lái)我家，（ ）我去玲玲家。（二）寫(xiě)句子用“只要就”寫(xiě)一句話。 二、 詞語(yǔ)理解復(fù)習(xí)師：這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了哪些理解詞語(yǔ)的方法？生：交流。師：小結(jié)：理解新詞法：1）利用工具書(shū)；2）詞素分解合成法；3）找近義詞（或反義詞）；4）聯(lián)系上下文；5）結(jié)合生活實(shí)際【練一練】

3、一、把下面句子中的帶點(diǎn)字換成意思相同的詞，并填在括號(hào)里。1、有些老師，家住得很遠(yuǎn)，可他們還是立刻趕來(lái)了。 （ ）2、大雨過(guò)后，天空顯得分外晴朗。 （ ）3、小青在舞蹈課上將每一個(gè) 動(dòng)作都完成到位，終于懂得了老師的贊許。 （ ）4、他所說(shuō)的每一句話，所做的每一個(gè)動(dòng)作都蘊(yùn)含著意味深長(zhǎng)的道理。 （ ）專心致志 古時(shí)候，有個(gè)人名秋，他是全國(guó)聞名的圍棋大師。他收了兩個(gè)學(xué)生，都是聰明的年輕人。一個(gè)學(xué)生學(xué)下棋的時(shí)候，非常專心。老師講的每句話，他都用心地聽(tīng)；老師講的每一著棋，他都用心琢磨。他很快就學(xué)會(huì)了下棋。另一個(gè)學(xué)生（ ）也坐在那里聽(tīng)講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過(guò)的大雁和天鵝。結(jié)果（ ）他跟人家一起學(xué)，

4、還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家。這難道是（ ）他不如前一個(gè)人聰明嗎？當(dāng)然不是。 學(xué)習(xí)必須專心致志。就是說(shuō)要集中精神，一心一意地學(xué)，才能學(xué)好。（ ）不專心，那是什么也學(xué)不會(huì)的。1、從下列詞語(yǔ)中選擇正確的填入文中括號(hào)中。如果 因?yàn)?雖然 盡管2、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。全國(guó)聞名 專心致志 三、 修辭手法復(fù)習(xí)師：把作文寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體，正確運(yùn)用修辭手法很重要。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了哪些修辭手法？生：交流學(xué)習(xí)過(guò)的修辭手法。師：小結(jié)：常見(jiàn)的修辭手法有以下幾種：1比喻就是用具體形象的事物去描寫(xiě)抽象深?yuàn)W的事物，把事物形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體、形象。比喻三要素本體、喻體和比喻詞；兩個(gè)要求非同類的事物、兩者有相似點(diǎn)。2擬人是借助想象

5、力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。即賦予它們?nèi)说难孕小⑸駪B(tài)、心理、感情等。3排比是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上，結(jié)構(gòu)相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組排成一串，可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。4設(shè)問(wèn)是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。5反問(wèn)是將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答?！揪氁痪殹恳弧⑴袛嘞铝芯渥邮褂玫男揶o方法：1、沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛是一座山峰。（ ）2、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？ （ ）3、我看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。 （ ）4、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。 （ ）5、學(xué)習(xí)如鉆探石

6、油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。 （ ）6、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。（ ） 7、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。 （ ）二、運(yùn)用比喻把句子寫(xiě)具體1、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲像（ ），好聽(tīng)極了。2、白云像（ ），真奇妙。3、我的心情像（ ），久久不能平靜。我的（ ）清晨，我披著朝霞，踏著輕快的腳步，哼著歌兒來(lái)到學(xué)校。首先映入我眼簾的是教學(xué)樓前的旗臺(tái)，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，旗臺(tái)的旁邊聳立著兩棵雪松，像兩位戰(zhàn)士保衛(wèi)著紅旗。松樹(shù)兩邊有兩個(gè)大花池，里面盛開(kāi)著各種顏色的月季花，粉紅的像天上的彩霞，白色的像玉石般潔白無(wú)暇，紅色的像團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒，花池后面就是

7、一排整齊的教學(xué)樓了，教學(xué)樓共有兩層樓上的護(hù)欄上寫(xiě)著好好學(xué)習(xí)，天天向上八個(gè)大字。教室里傳出同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，叮呤呤下課鈴響了同學(xué)們像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛出教室，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們有的打籃球，有的跳皮筋，還有的踢足球。穿過(guò)走廊，就是一年級(jí)的教室了，教室前長(zhǎng)著七八棵梧桐樹(shù)，把整個(gè)院子都遮住了，夏天我們可以在下面乘涼，冬天它可以為我們遮擋風(fēng)雪。再往后走就是果園了，園里長(zhǎng)著梨樹(shù)，桃樹(shù)還有蘋(píng)果樹(shù)，春天的時(shí)候梨樹(shù)開(kāi)著雪白的花兒，但是桃花也不示弱，露出粉紅的面頰，和梨花爭(zhēng)相比美，蘋(píng)果樹(shù)就比較樸實(shí)了，它只是默默的孕育著它的果實(shí)。到了夏天，桃樹(shù)結(jié)下了又大又紅的桃子，像同學(xué)們綻開(kāi)的笑臉，秋天蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋(píng)果，梨樹(shù)上也結(jié)滿了黃澄澄的大鴨梨，咬上一口，甜得你半天說(shuō)不出話來(lái)。我們的學(xué)校漂亮吧！你們一定要到我們學(xué)校看看呦! 1、把題目補(bǔ)充完整2、用“”劃出文中的比喻句。3、照樣子寫(xiě)句子清晨，我披著朝霞，踏著輕快的腳步，哼著歌兒來(lái)到學(xué)校。周六，我（ ）去公園。放學(xué)后，我（ ）回到家。4、根據(jù)例句，選擇