人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教案Unit7 Its raining！SectionAGrammar Focus3c

1、Unit7 SectionA（Grammar Focus-3c） 教案【教材版本與冊(cè)數(shù)】新目標(biāo)人教版七年級(jí)下冊(cè) 【單元名稱】Unit 7 Its raining!【課時(shí)】Section A Grammar Focus-3c （第2課時(shí)）【課型】Grammar Focus（語(yǔ)法課） 教 材 分 析本單元圍繞“天氣 (weather)”這一話題，展開(kāi)形式多樣的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫學(xué)習(xí)活動(dòng)。Grammar Focus 部分表格呈現(xiàn)了單元重點(diǎn)的語(yǔ)法功能“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)的比較，以how引導(dǎo)的詢問(wèn)天氣的特殊疑問(wèn)句及其回答，打招呼用語(yǔ)的特殊疑問(wèn)和回答”，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法比較是本部分的重點(diǎn)也是

2、難點(diǎn)。3a是以填寫小對(duì)話的方式將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行了對(duì)比，使學(xué)生對(duì)這兩種時(shí)態(tài)的用法、動(dòng)詞結(jié)構(gòu)、常接的時(shí)間狀語(yǔ)有更清晰的概念。3b通過(guò)“采訪不同地區(qū)的人們”這一活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)描述天氣狀況的詞匯及由不同的天氣引出的人們的活動(dòng)，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性。教學(xué)目標(biāo)（一） 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1.語(yǔ)音、詞匯：通過(guò)課前自主預(yù)習(xí)和圖片觀察，能夠認(rèn)讀并使用下列詞匯和相關(guān)話題的常用表達(dá)，進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用Section A 部分所學(xué)的生詞和詞組。again, right now2. 語(yǔ)法：2.1 能正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),以及能區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。A: What are you doing

3、?B:I am doing my homework. I always do my homework in the evening.A: Whats John doing right now?B:He is playing soccer. He plays soccer very Saturday.2.2能用how引導(dǎo)的問(wèn)句表達(dá)問(wèn)候。 A:Hows the weather in Boston? B:Its windy. A:Hows it going? B:Not bad, thanks.3.功能：能用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撎鞖?，?jiǎn)單的描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)以及聯(lián)系習(xí)慣性活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比談?wù)摗?.話題：能談

4、論天氣情況以及在這個(gè)話題牽引下的人們的即時(shí)活動(dòng)以及與之相關(guān)的習(xí)慣性的活動(dòng)。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)：1.聽(tīng)：學(xué)生能聽(tīng)懂跟談?wù)撎鞖馇闆r及即時(shí)活動(dòng)有關(guān)的以及與之相關(guān)的習(xí)慣性的活動(dòng)話題。2.說(shuō)：學(xué)生能根據(jù)與話題相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行控制性的口語(yǔ)輸出。如：A:What are you doing?B: I am doing my homework. I always do my homework in the evening.A:Whats John doing right now?B:He is playing soccer. He plays soccer very Saturday.3. 讀：學(xué)生能分角色朗讀對(duì)

5、話3a.4. 寫：學(xué)生能夠完成書上3b空格填寫。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1.能據(jù)圖片觀察天氣情況與之對(duì)應(yīng)的活動(dòng)以及習(xí)慣性活動(dòng)。2.能觀察歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)時(shí)態(tài)的不同與謂語(yǔ)動(dòng)詞有很大的關(guān)系。3.利用話題思維導(dǎo)圖對(duì)話題用語(yǔ)歸類整理，提高表達(dá)方式識(shí)記效率。（四）情感態(tài)度目標(biāo)：能以積極的情感態(tài)度，有克服學(xué)習(xí)中的一些困難的勇氣及有合作學(xué)習(xí)精神去主動(dòng)學(xué)習(xí)。（五）文化意識(shí)目標(biāo)：初步了解“閑談”是讓交際順利進(jìn)行的一個(gè)重要策略。同時(shí)了解世界各地不同天氣及人們進(jìn)行的不同活動(dòng)與習(xí)慣性活動(dòng)，感受地域差異。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握how引導(dǎo)的詢問(wèn)天氣的特殊疑問(wèn)句，描述天氣狀況的形容詞及與天氣相關(guān)的

6、人們相應(yīng)的即時(shí)活動(dòng)的詢問(wèn)與表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中助動(dòng)詞be和動(dòng)詞-ing的正確使用，以及能區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。建議教法情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法以小組為單位，情景操練 教學(xué)流程（詳見(jiàn)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）教學(xué)評(píng)價(jià)1.本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰可操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。2.本課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循語(yǔ)言規(guī)律，由易到難逐層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的完整過(guò)程。 3.在新的語(yǔ)境下體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)句型的運(yùn)用，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維品格的訓(xùn)練與培養(yǎng)，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情和友誼。附：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)目的持續(xù)性評(píng)價(jià)1預(yù)備與激活先期知識(shí)Step 1Greeting and Le

7、ading in (5mins )1. T: T leads in and shows the goals of this lesson. S: Ss Follow and read.讓學(xué)生明確目標(biāo)地去聽(tīng)課。大部分學(xué)生是否明確目標(biāo)。2獲取新知識(shí)3 深度加工知識(shí)4評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)Step2Grammar Focus(5mins)Step3Work on 3a (8mins)Step4 Free talk（5 mins）Step5 Practice and Summary 1.T: T lets learn the new words and check.S: Ss Read and analyze

8、the pronunciation .2. 1.) T: T asks questions-Whats the weather like in +Sp.? Hows the weather in +Sp.?S: Its +sunny/rainy/snowy/cloudy.T: T summarizes how to ask about the weather.S: Ss observe , underline and take notes.2.)T: T asks questions-Hows it going with sb./ sth. ?S: Not bad. Pretty good.

9、Great! Terrible! Just so-so. Fine! Not bad! T: T summarizes how to greeting first.S: Ss observe, underline and take notes.3.) T: T asks questions-Whats she/he doing?S: Ss answer-Shes/Hes.T: T summarizes how to ask sb. is doing sth. And asks Ss to pay attention to the differences between the simple p

10、resent tense and the present progressive.S: Ss observe, underline and take notes.T: T asks Ss do some practice of 3a .S: Finish and check.T: T asks Ss free talk about the pictures of 3a. “Hows the weather? What is sb. doing?” group by group.S: Ss Answer according to the pictures and questions.1.T：T

11、asks Ss do some practice and check. S: Ss finish some exercise and check.Answers：2. Sum upT: Sum up what we learned this lesson-present step by step.S: Follow and remember.Homework.1. Watch the weather report on CCTV at 7:30 p.m., and then write a weather report on your composition book.2. Preview 1a-1e of Section B.掃清閱讀障礙，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣是否堅(jiān)持。 通過(guò)觀察例句以及提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考聯(lián)想舊有學(xué)過(guò)的知識(shí)，再呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生思考結(jié)果的一個(gè)核對(duì)與復(fù)現(xiàn)。 學(xué)生是否能靈活綜合運(yùn)用所學(xué)談?wù)撆c話題相關(guān)的身邊事。通過(guò)當(dāng)堂練來(lái)檢測(cè)和鞏固上一環(huán)節(jié)所學(xué)。再次為學(xué)生理清本堂課重點(diǎn)，小結(jié)本堂