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1、51追尋守恒量（新課標）節(jié)追尋守恒量教學目標：了解勢能、動能的概念初步建立機械能守恒和能量守恒的思想通過守恒觀點的建立使學生樹立科學的世界觀教學重難點：通過對具體事例的分析建立守恒的思想教具：單擺，玻璃棒若干根。教學過程：引入:問題：在一個大熱天，小強和小明呆在小強家里玩游戲，兩人 熱得是滿頭大汗，可小強家里沒有空調(diào)，怎么辦呢？最 后還是小明 反應快，他對小強說：“你家不是有冰箱嗎，咱們把冰箱的門開 著，不就可以降溫了嗎！ ”于是，他們把門窗關好，把冰箱門開 著，他們能達到預期的效杲嗎？新課:一. 關于理想實驗問題：伽利略的理想實驗的內(nèi)容？小球怎樣運動的？為什么這樣運動?內(nèi)容：如圖所示，讓小球

2、從斜面1由靜止開始滾下，小球?qū)L上斜面2,如果沒有摩擦，小球?qū)L到與斜面1等高的地方。解釋：當小球在斜面1上向下滾時，重力沿斜面向下的分力使 小球做加速運動，小球的速度越來越大；當小球滾上斜面2時，重 力沿斜面向下的分力使小球做減速運動，小球的速度越來越小。但從動力學的角度不能解釋小球為什么會到達與斜面1上等高的地方，不會高也不會低。事實上，這一特點說明小球在運 動的過程中，有一個量是不變的，即守恒的。這個量 就是能量或 能。二. 兩種形式的能.相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫做勢能。.物體由于運動而具有的能量叫做動能。解釋：當小球被抬高時，它獲得了一定量的重力勢能，隨著小 球向下運動，

3、它的重力勢能逐漸減少，但它的速度逐 漸增大，即它 的動能逐漸增加；當小球沿著斜面2向上運動時，過程與在斜面1上相反。討論：小球要達到與斜面1等高的地方，必須滿足什么條件？提示：小球在初始位置的重力勢能與小球到達底端時的動能具 有什么關系？小球在其它位置的能量與小球在初始位置的重力勢能有什么關系？如杲?jīng)]有摩擦，小球向下運動時，重力勢能向動能轉(zhuǎn)化，小球 在斜面底端的動能等于小球在初始位置時的重力勢能，當小球向上 運動時，動能向重力勢能轉(zhuǎn)化，小球上升到最高位置時的重力勢能 與底端時的動能相等，所以小球一定上升到與斜面1等高的地方。事實上，小球在任何位置的動能與重力勢能之和都相等，即機械能 守恒。三. 拓展讓學生列舉生活現(xiàn)象并加以討論。秋千，過山車，鉆木取火，電爐絲

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