黃山奇石優(yōu)質(zhì)說課稿

1、黃山奇石說課稿上傳：方麗云更新時間：20KK-6-1720:07:01崇仁縣實驗小學(xué)任麗莉眾所周知，黃山是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄偉，華山之險 峻，衡山之煙云、廬山之飛瀑。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉?？梢哉f 無峰不石、無石不松、無松不奇，自古就有 五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳” 的說法。為了讓學(xué)生領(lǐng)略這黃山的美景， 人教版二年級上冊安排了課文 黃山奇 石，這正是我今天要說課的內(nèi)容。一、說教材黃山奇石描述了黃山 四絕”之一的怪石，課文緊緊抓住一個 奇”字，用生動 形象的語言，把一塊塊本無生命的石頭，描寫得活靈活現(xiàn)，各種奇形怪狀的巖石 在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人

2、對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊含 作者對黃山奇石和秀麗景色的贊美。二、說學(xué)情小學(xué)低年級學(xué)生對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲， 想象力豐富、思維活躍， 容易接受新知識，表現(xiàn)欲較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能 夠自主學(xué)習(xí)，并與他人合作探究。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，理解課文有一定的難度。三、說教學(xué)目標(biāo)因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本班學(xué)生的特點，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、認識14個生字和由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)課文，感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，并喜愛黃 山，向往去黃山看

3、奇石。3、通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。四、說教學(xué)重難點根據(jù)我對教材的理解，我認為本節(jié)課的重難點是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片， 賞析優(yōu)美詞 句，展開合理的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。五、說教法學(xué)法 為了能更好地達到以上教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，在課堂中我讓學(xué)生通過讀、 想、議、演等形式自讀自悟、自學(xué)探究。作為教師，我只是幫助學(xué)生架設(shè)生活與 教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入地理解課文內(nèi) 容。綜上所述，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，我和孩子們一起去品味課題，理解 奇”字。六、說教學(xué)流程（一）品味課題，理解奇”字俗話說：好的開始是成功的一半。”我用課件

4、出示課題，讓學(xué)生說說課題中哪個 字最能說明黃山石的特點？ 奇”是什么意思？并問學(xué)生： 看了課題你想知道什 么?有哪些疑問？ ”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，歸納出具有代表性的問題。在本環(huán)節(jié)中，奇”字吸引了學(xué)生，學(xué)生通過質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣， 大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。于是，進入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)：（二）初讀課文，感知奇石首先，由教師范讀課文，同時課件播放黃山的美麗風(fēng)光， 把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生 面前。孩子們眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景， 耳聽著教師飽含激情的范讀，仿佛走 進了仙境般的神話世界。在學(xué)生驚嘆于黃山美景之時，馬上讓他們帶著要求去自讀課文，然后利用課件， 通過認讀、齊讀、開火車讀等形

5、式讓學(xué)生讀準(zhǔn)本課生字，認熟課文新詞。接著，學(xué)生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊找出課文中描寫的幾種奇石， 并完成這個 練習(xí)。孩子們初步了解了課文內(nèi)容，就該讓他們?nèi)テ吩~酌句，感悟黃山奇石的美了。（三）品詞酌句，感悟奇石由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動學(xué)生興 趣的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文， 選擇自己認為最奇、最有趣 的石頭，結(jié)合書上的插圖想象它的樣子， 讀出自己的感受。然后小組合作進行深 入地探究，教師相機指導(dǎo)。這樣的設(shè)計，改變了教師的 指令性”行為，體現(xiàn)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的自主性。對于低年級學(xué)生來說，想象是模糊的，理解起來也比較困難。因此，在反饋自學(xué) 成果時，我

6、利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，并從詞句的比較入手，讓學(xué)生理解想象的內(nèi)涵。 比如：當(dāng)學(xué)生匯報 仙桃石”時，讓他們觀看大屏幕上的圖片，并分析圖下面這兩 句話有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生抓住 飛”和 落”兩個字來理解想象的方法和作用。 當(dāng) 學(xué)生匯報 猴子觀?！?仙人指路” 金雞叫天都”時，按照同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生 細讀重點句，從中找出 抱” 蹲” 望”等描寫動態(tài)的詞語，品味想象的意境。 并鼓勵學(xué)生讀出自己的體會，讀出黃山奇石的美麗神奇。同時抓住時機，讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進行即興表演，把圖中景物，由 語言變?yōu)閯幼鳎ぐl(fā)學(xué)生的興趣，強化想象思維。由此，本課的重點得到落實，難點得到了突破，第四環(huán)節(jié)想象奇石便水到渠成。（

7、四）大膽創(chuàng)新，想象奇石朗讀了第6自然段之后，鼓勵學(xué)生大膽地對黃山的其它巖石展開豐富的想象， 動 手畫一畫天狗望月”獅子搶球”仙女彈琴”仿照課文，用一兩句話描述。 也可以畫一畫自己想象中的怪石并起上名字，再進行介紹。本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，學(xué)生把這節(jié)課對課文的學(xué)習(xí)感悟最終生 成為自己的學(xué)習(xí)成果。孩子們在創(chuàng)作的過程中個性得以舒展， 靈感得以釋放，提 高了自身的語文素養(yǎng)。（五）課外延伸，情感升華我相信通過本課的學(xué)習(xí)，孩子們一定感受到了黃山奇石的美，有了想要去黃山看 看的愿望。我順勢告訴他們，黃山奇石僅是黃山 四絕”之一，那里的奇松、云海 和溫泉都是美不可言的，同時，課件播放圖片，孩子們將更加驚嘆于大自然的鬼 斧神工，也將更加熱愛祖國的大好河山。最后，在一幅幅黃山美景圖中，在輕柔的音樂聲中，布置今天的作業(yè)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。下面，說說我的板書設(shè)計。七、說板書設(shè)計課文運用想象的手法詳細介紹了黃山的四塊奇石，寫出了黃山石的有趣和神奇。 我把它們的名字和描寫動態(tài)的詞寫在了黑板上。這樣的板書雖然簡單，但本課的 重點和難點卻一目了然。附板書設(shè)計：仙桃石飛、