楞次定律教學(xué)設(shè)1

1、楞次定律教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)·理解楞次定律的內(nèi)容；·理解楞次定律與能量守恒定律是相符的；·會(huì)用楞次定律解答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析解決問(wèn)題的能力。3德育目標(biāo)讓學(xué)生參與問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力和合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解楞次定律的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解楞次定律與能量守恒定律的一致性。【教學(xué)方法】自主探究式。【教學(xué)工具】相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材 投影儀【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出課題1問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)上課開(kāi)始，教師演示實(shí)驗(yàn)：（1）演示課本本章第一節(jié)中圖165所示的實(shí)驗(yàn)（探究性：第一次插入和拔出）

2、；（2）重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證性：再次插入和拔出）。2課題的提出教師設(shè)置以下問(wèn)題，為下面的隨堂實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備，并引入課題。（1）陳述第一次插入時(shí)的現(xiàn)象，陳述第一次拔出時(shí)的現(xiàn)象。（2）再次插入時(shí)指針的偏轉(zhuǎn)方向？再次拔出時(shí)指針的偏轉(zhuǎn)方向？（3）不同動(dòng)作情況下電流指針的偏轉(zhuǎn)方向不同，相同動(dòng)作情況下電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向相同，這說(shuō)明什么呢？使我們想到如何確定電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的方向問(wèn)題。（4）為了發(fā)現(xiàn)關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的感應(yīng)電流方向的規(guī)律，我們?cè)趺崔k？（5）你準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)中觀察和記錄什么？是記錄指針的偏轉(zhuǎn)方向還是記錄感應(yīng)電流方向？（師生共同解決以上問(wèn)題）二、實(shí)驗(yàn)探索，獲取信息學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，通過(guò)回憶的方式提出：前

3、兩節(jié)我們用磁通量變化的概念表達(dá)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，由此可以想到，也應(yīng)該用磁通量變化的概念來(lái)表達(dá)感應(yīng)電流方向的規(guī)律。學(xué)生正式實(shí)驗(yàn)前，師引導(dǎo)學(xué)生討論、解決以下兩個(gè)問(wèn)題，并得出正確的結(jié)論，以便下面實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。（1）本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是什么？（線圈所對(duì)應(yīng)的閉合回路）（2）如何確定電流的流向和電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系？ （師可通過(guò)演示，板畫(huà)電流流向和電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系，并讓學(xué)生觀察、連接回路，盡可能與課本中的統(tǒng)一，以便檢驗(yàn)。）讓學(xué)生帶著疑問(wèn)按教材中圖1620所示進(jìn)入隨堂實(shí)驗(yàn)探索階段，并在實(shí)驗(yàn)中考慮事先設(shè)置好的問(wèn)題。（教師事先將問(wèn)題打印好發(fā)給學(xué)生，內(nèi)容如下）1通過(guò)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立完成下

4、表：  操作方法填寫(xiě)內(nèi)容NS插入拔出插入拔出原來(lái)磁場(chǎng)的方向    原來(lái)磁場(chǎng)的磁通量變化    感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向    原磁場(chǎng)與感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向的關(guān)系    感應(yīng)電流的方向    2請(qǐng)你根據(jù)上表中所填寫(xiě)的內(nèi)容分析一下，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向是否總是與原磁場(chǎng)的方向相反？3請(qǐng)你仔細(xì)分析上表，用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下，究竟如何確定感應(yīng)電流的方向？并說(shuō)出你的概括中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。4你能從導(dǎo)體和磁體相對(duì)

5、運(yùn)動(dòng)的角度來(lái)確定感應(yīng)電流的方向嗎？如果能，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，并試著從能量的轉(zhuǎn)化與守恒角度去解釋你的結(jié)論？三、分析討論，得出結(jié)論學(xué)生四人一組相互交流、分析、討論，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出本組的結(jié)論。師巡視各組的情況，然后指定某些組公布本組的成果在全班進(jìn)行交流，師生共同討論，形成結(jié)論。教學(xué)中，學(xué)生概括多種多樣，有的也非常準(zhǔn)確到位，甚至于出乎意料，如：·感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化·感應(yīng)電流在回路中產(chǎn)生的磁通量總是反抗（或阻礙）原磁通量的變化·感應(yīng)電流的效果總是反抗（或阻礙）引起它的哪個(gè)原因（加點(diǎn)部分為學(xué)生提出的關(guān)鍵詞）教師應(yīng)充分肯定他們的結(jié)論，并

6、對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論、糾正，投影展示楞次定律內(nèi)容及其理解：1感應(yīng)電流的方向楞次定律：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。（師指出上述結(jié)論是物理學(xué)家楞次概括了各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出的，并對(duì)楞次的物理學(xué)貢獻(xiàn)簡(jiǎn)單介紹）2從導(dǎo)體和磁體相對(duì)運(yùn)動(dòng)角度表述：感應(yīng)電流總要阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)（從反證法的角度分析指出：楞次定律與能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的一致性）3對(duì)楞次定律的理解：（對(duì)照表格所填寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)明）（1）正確區(qū)分“原來(lái)磁場(chǎng)方向”、“原來(lái)磁場(chǎng)的磁通量變化”、“感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向”。（2）正確理解“阻礙”的含義，應(yīng)有“反抗”和“補(bǔ)償”兩層意思，不能和“阻止”、“相反”等同。四、課題小結(jié)，測(cè)試反饋1課題小結(jié)師生共同小結(jié)本節(jié)課的主