美術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1、美術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用摘要：美術(shù)那豐富的形象走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，對數(shù)學(xué)教學(xué)的推動作用不可低估。它使數(shù)學(xué)課不再枯燥，而且使得老師樂教、學(xué)生樂學(xué)，還能幫助學(xué)生解答疑難，更使數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍且增強了學(xué)生多方面的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 美術(shù)新課標(biāo)賦予了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材很多新的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，挖掘教學(xué)的有利因素，尋找數(shù)學(xué)與美術(shù)的融匯點，則會有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們渴望新奇的事物，有趣的、快樂的課堂教學(xué)氛圍。英國教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教學(xué)”的思想。他認(rèn)為學(xué)習(xí)如果能滿足學(xué)生的精神，并從中感受到快樂，即使無人督促，也能在學(xué)習(xí)上游刃有余，他的理論完全符合心理科學(xué)

2、。我們可以通過美術(shù)手段，設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)題目、數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生在上美術(shù)課的時候興趣盎然，積極性較高，而且還會有異于平時的創(chuàng)新思維表現(xiàn)。在快樂學(xué)習(xí)中知識能力、動手能力、觀察能力等均得到極大的發(fā)展。而在數(shù)學(xué)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興致相比之下就有極大的落差，學(xué)生的興趣很難調(diào)動起來，被動學(xué)習(xí)占主要地位。美術(shù)就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中突出了其作用。在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運用美術(shù)手段，發(fā)揮美術(shù)活動直觀藝術(shù)表現(xiàn)的作用，學(xué)生對數(shù)學(xué)就會產(chǎn)生一種全新的體驗，符合兒童的心理發(fā)展水平和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，可以使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，使枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容生動化、趣味化，推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)數(shù)

3、學(xué)知識。下面就結(jié)合我個人的經(jīng)驗，談?wù)劽佬g(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。一、彩圖展示，感知數(shù)學(xué)。一般孩子都喜歡顏色鮮艷的東西，如果在他們面前擺一張黑白的圖片和一張彩色的圖片，他們會比較喜歡看彩色的，所以在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)多用一些生動鮮艷的畫面或圖案。心理學(xué)研究也表明，兒童認(rèn)識規(guī)律是：感知表象概念。根據(jù)孩子們的這些心理特點，設(shè)計直觀、鮮艷、生動的畫面，能夠吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，我們往往會出示很多彩圖，先讓學(xué)生從直觀上感知，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生就樂于加入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，在頭腦里形成一種表象，總結(jié)規(guī)律，從而掌握所要掌握的知識。 例如，在教學(xué)人教版二年級數(shù)學(xué)上冊“找規(guī)律”時

4、，為了激發(fā)學(xué)生找規(guī)律的興趣和增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的速效性，在教學(xué)中我充分利用各種顏色和不同的形象來引導(dǎo)學(xué)生去觀察、探究。在教學(xué)中，我用課件出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球，使它們按一定的規(guī)律排列再讓學(xué)生進(jìn)行觀察探究，學(xué)生都主動參與到整個課堂活動中，積極的參與觀察和交流。然后，我再以動畫的形式將氣球放飛，氣球又以不同的排列規(guī)律出現(xiàn)在圖片中，這時整個課堂氣氛都活躍了，大家參與的積極性都很高。雖是二年級的學(xué)生，但是他們很快就能從氣球的顏色，及其排列的次序等找出其中的規(guī)律。再如，在教學(xué)“軸對稱圖形”時，可積極尋找教材與美術(shù)學(xué)科的結(jié)合點，在課堂的導(dǎo)入部分，可以讓學(xué)生欣賞各種各樣美麗的軸對稱圖片，讓學(xué)生在感受美的

5、時候?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生美感、親近感，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知探索中，也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。展示彩圖是我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中經(jīng)常用的手段之一，它能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，對小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的作用。二、妙筆生花，描繪數(shù)學(xué)。小學(xué)生的天性就是愛想愛畫的，它們似乎天生對涂涂畫畫有一種好感，美術(shù)的地位在孩子的心中是可想而知的。我們教師就能抓住孩子的這一天性，將它運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。在低年級的教學(xué)中，經(jīng)常會有把某部分填上某種顏色。如：把下面這一組圖形中所有的長方形涂上紅色，把所有的三角形涂上黃色等。教學(xué)分?jǐn)?shù)時，會讓孩子們在長方形或圓上圖出所給的分?jǐn)?shù)。孩子

6、們就這樣在他們喜歡的的涂涂畫畫中不知不覺得吸收掌握了知識。在高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此。例如在教學(xué)人教版六年級數(shù)學(xué)上冊圓的時候，課本第61頁就有一題：利用圓規(guī)和三角板，畫出下面美麗的圖案。這些美麗的圖案都是由圓組成的，有整個圓、半個圓，也有四分之一個圓。在每個圖形當(dāng)中這些圓都是有一定關(guān)系的，它們的半徑都成倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生看到這些漂亮的圖案時，就非常驚訝了，他們多這些組合圖案很感興趣，也很想動手畫一畫。因此，我在課后沒有布置其它作業(yè)，就讓學(xué)生利用圓規(guī)等工具畫一畫跟圓有關(guān)的圖案，可以參照課本中的圖案畫，也可以發(fā)揮自己的想象畫。其實要畫出這些圖案也不是一件省力的工作，必須要在仔細(xì)觀察、研究的基礎(chǔ)上才能

7、準(zhǔn)確的畫下來。這樣數(shù)學(xué)知識與美術(shù)結(jié)合的練習(xí)，學(xué)生既有積極性，又能掌握知識。下面是幾個學(xué)生完成的習(xí)作： 三、心靈手巧，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。美術(shù)在小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用是十分廣泛的，手工制作是美術(shù)的一部分，把手工制作帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂并不表示用數(shù)學(xué)課來做手工，這里講的是數(shù)學(xué)課上動手操作的部分或者是在課前課后完成的部分。數(shù)學(xué)新教材中，有相當(dāng)一些內(nèi)容是需要學(xué)生動手操作的。作為數(shù)學(xué)教師，我們都知道學(xué)生現(xiàn)在都有學(xué)具袋，袋子里面裝了許多有利學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)具。這給我們的教與學(xué)提供了很多方便，學(xué)生也很喜歡里面的東西，樂意動手操作。特別是在學(xué)習(xí)各種圖形以后，可以讓學(xué)生剪一剪這些圖形，也可以在上面著色，或者讓學(xué)生用各種各樣的圖形拼

8、一拼，拼出各種自己喜歡的圖案。在“觀察物體”中，是觀察用幾個小正方體組成的物體，這里就要讓學(xué)生看一看，擺一擺，通過學(xué)生自己動手，把更多的研究空間留給學(xué)生自己去操作去探索。我在教學(xué)人教版六年級數(shù)學(xué)下冊圓柱與圓錐時，讓學(xué)生在課前利用學(xué)具袋里的材料將圓柱和圓錐模型做好。在課堂教學(xué)中，學(xué)生人手一個模型，不用教師說，學(xué)生就像數(shù)學(xué)的創(chuàng)造者，自己就能知道圓柱和圓錐是由哪些部分組成的。計算圓柱的側(cè)面積本來是一個難點，但是經(jīng)過孩子們的動手制作，他們知道圓柱的側(cè)面就是一個長方形，并且長方形的長正好能包住底下的圓，從而得出長方形的長就是底面圓的周長，這個難點就這樣輕松的被突破了。學(xué)生學(xué)得輕松也樂于學(xué)了。通過動手操作，新知識在學(xué)生頭腦中形成的印象是非常深刻的。美術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是不可估量的，不僅提高了學(xué)生動手的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。當(dāng)然，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用美術(shù)手段，一定