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文檔簡介

1、繪本我的幸運一天教案一教學目標:1.通過師生共讀故事,大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。2.學習初步閱讀圖書的方法,體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀圖書的興趣。3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難 時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。教學重、難點:讓學生大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。教學準備:課件、繪本我的幸運一天教學時間:1課時教學過程:一、激趣引題1.大家都知道狐貍吧?誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物?2.小豬大家一定都很熟悉,誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物?3.小豬遇到狐貍會發(fā)

2、生什么事情呢?今天我們一起走進我的幸運一天這個故事。二、師生共同閱讀(一)講一講這本書的作者是定居美國的日本女藝術家慶子·凱薩茲,吳小紅把它譯成了中文。(二)猜一猜1.今天會是誰的幸運一天呢?2.理解“幸運”的意思。(三)讀一讀1.圖1:一天,一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。師:是誰在敲門?圖2:“嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。圖3:狐貍打開門門外站著一只小肥豬。師:小豬看見是狐貍,它的反應是怎樣的?它會怎么叫?“哎呀,我找錯門了!”小豬尖叫起來。師:狐貍看見送上門來的午

3、餐,它會怎么說呢?“啊,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來?!斑@真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”“對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉-我的美味大餐!現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”師:看到這兒,你覺得是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃了嗎?(學生自由發(fā)言)那究竟會怎樣呢?我們接著來看故事。2.圖5:掙扎也沒有用了?!昂冒?,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒?,我有一件事情要說?!薄笆裁词拢俊焙偤鸬??!岸?,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄岸?,”狐貍

4、自言自語道,“他是很臟?!眻D6:于是,狐貍開始忙起來了:他撿樹枝,他生火,他拎水。(指導學生看圖說一說)然后,他給小豬痛痛快快地洗了一個澡。“你真是個令人害怕的家伙?!毙∝i說。圖7:“狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”師:小豬想出了什么好辦法?可洗干凈后,他是不是就要被吃掉了呢?還是想出了其他的辦法?我們接著往下看。3.“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是”“可是什么?”狐貍吼道。師:小豬又想說什么呢?“恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄岸?,”狐貍自言自語道,“他確實小了點?!眻D8:于是,狐貍開始忙

5、起來了:他摘西紅柿,他做空心粉,他烤小甜餅(指導學生看圖說一說),然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐?!澳阏媸莻€令人害怕的廚師!”小豬說。師:小豬又想出了什么好辦法?圖9:“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排??墒恰薄翱墒?,可是,可是什么?”狐貍叫道。師:猜一猜,小豬又會說什么?“恩,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄岸?,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”圖10:于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到腳

6、捏了又敲?!斑@真是令人害怕的按摩?!毙∝i說。圖11:“不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎,狐貍先生?再多用一點點的力氣就好了。哦,可以了,可以了?,F(xiàn)在請往左邊用點力氣?!睅煟盒∝i有又想出了什么辦法?這些辦法的效果會怎樣呢?4.圖12:“狐貍先生,你在哪兒?”師:狐貍先生去哪兒啦?圖13:可是,狐貍先生再也聽不見了-他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!師:狐貍為什么會暈過去?他這一天都干了什么?“可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。圖14:“

7、多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來,“這真是我最幸運的一天!”師:看到這兒,你覺得最后是誰的幸運一天?5.為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?三、課外延伸1.假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己?2.如果是你們遇到困難,你們將會怎么做?四、板書設計: 我的幸運一天洗澡 做飯 按摩 繪本我的幸運一天教案二教學目標:1.通過師生共讀故事,大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。2.學習初步閱讀圖書的方法,體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀圖書的興趣。3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難 時,不害怕、不緊張

8、、開動腦筋,想出對策。教學重、難點:讓學生大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。教學準備:課件、繪本我的幸運一天、小豬變形記教學時間:1課時教學過程:一、出示圖片,激趣引題1.師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師就給你們帶來了一本書,這本書里的故事可有意思了,你們想聽嗎?那我們就先來認識一下故事中的主人公。2.(出示狐貍圖),瞧,這是誰?你們覺得狐貍是一種怎樣的動物?(出示小豬圖),這又是誰?你們覺得小豬是一種怎樣的動物?3.那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起走進我的幸運一天這個故事。二、讀封面,了解“幸運”的意思1.看一個故事首先要學會看封面,從封

9、面上我們可以知道這個故事的作者是慶子·凱薩茲,因為她寫的是日語,我們看不懂,就由吳小紅阿姨翻譯成了中文。2.齊讀題目,師:誰知道什么叫“幸運”?(幸運就是運氣非常非常好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了)3.猜一猜:那我們來猜一猜,今天會是誰的幸運一天?三、進入情境,感知狐貍幸運的一天1.讀扉頁:故事發(fā)生在這座房子里,看看這是誰的家?2.圖1、2:一天,一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲?!班?,小兔子!”有人在門外喊,“你在家嗎?”兔子?狐貍想,如果這有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。3.這敲門的會是誰呀?(舉手示意叫學生回答)小朋友們猜對了嗎?讓

10、我們一起去看看吧!4.狐貍打開門門外站著一只小肥豬。哦!真的是小豬呀!當小豬看見開門的是狐貍,小豬是怎樣的反應?這只害怕的小豬還會說些什么?剛才小朋友們說得真精彩!那我們猜對了嗎?一起來看看吧?。ǔ鍪荆骸鞍パ?,我找錯門了!”)指名讀。師:看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線,竟然去了狐貍的家。5.饑餓的狐貍看見走錯路,敲錯門的小豬,高興極了。“啊,沒錯?!焙偤爸?,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁把他拖了進來。6. “這真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”故事讀到這兒,你覺得這是誰的幸運一天?(狐貍)四、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)1.可憐的小豬怎么

11、了?他的表情是怎樣的的?小豬一邊掙扎一邊尖叫:(“放開我!讓我走!”)生讀 “對不起,小子?!焙傉f,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉我的美味大餐!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧!”太危險了,你認為小豬會被吃掉嗎?為什么?2.小朋友,可愛的小肥豬會不會被吃掉呢?現(xiàn)在,老師連翻二頁,看看究竟會怎么樣? 當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候,小豬對狐貍說了一番話。 于是,狐貍開始忙起來了。瞧,狐貍在干什么? 小朋友猜猜看,小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡? 原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬洗澡的。(板書:洗澡)3.小豬還會被吃掉嗎?我們繼續(xù)往下看,小豬被洗的干干凈凈的,又對狐貍說了一番話。現(xiàn)在狐貍

12、在干什么?小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐?聽聽小豬是怎么說的?“狐貍先生,我是一只非常小的豬,難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄岸?,”狐貍自言自語道,“他確實小了點?!毙∝i想出了什么好辦法?(板書:做午餐)。小豬想了一個又一個辦法,小豬還會不會被吃掉呢?我們來看看吧?!昂傁壬?,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄岸?,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”師:小豬又想出了什么辦法?狐貍在干什么?狐貍是怎么給小豬按摩的?看看狐貍吧,你有什么要說的嗎?4.

13、“狐貍先生,你在哪兒?”師:狐貍到那兒去了?5.圖13:他怎么暈過去了?小豬此時最想干什么?(逃回家)五、完整閱讀,感受小豬意外而幸運的結(jié)局。1. 看到這兒,你們認為這幸運的一天還屬于狐貍嗎?(不,小豬)因為在這一天中小豬,它洗了個“多么舒服的澡!” 它吃了頓“多么豐盛的午餐!” 它還享受到了“多么愜意的按摩!”所以,他情不自禁的大聲叫起來,“這真是我最幸運的一天!”(幸運)2.小朋友們,故事讀到這兒,讓我們想想看狐貍和小豬,你喜歡誰?為什么?是呀!我們在遇到困難時,也應該和書中的這只小豬一樣(生接說)發(fā)揮你們的聰明才智,想想辦法,還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險!3.那么故事到這兒結(jié)

14、束了嗎?(二十八頁)這本書最后還有這樣一幅圖,小豬它躺在椅子上,愜意地吃著餅干,手里還拿著一本書,猜猜它在看什么呀?桌子上放著什么?他為什么要畫這張地圖?六、課外延伸,激發(fā)閱讀繪本的興趣1.這個故事有意思嗎?還想聽嗎?老師向你們推薦一本書小豬變形記,這個故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過去看看。2今天的課上到這里就要結(jié)束了,葉老師真想說:今天也是我的幸運一天,因為我們一(6)班的小朋友今天的表現(xiàn)實在是太棒了!最后,老師送你們一句話,智慧才是戰(zhàn)勝敵人的法寶。七、板書設計: 我的幸運一天洗澡 做午餐 按摩 繪本我的幸運一天教案三教學目標:1.通過師生共讀故事,大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容

15、并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。2.學習初步閱讀圖書的方法,體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀圖書的興趣。3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難 時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。教學重、難點:讓學生大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。教學準備:課件、繪本我的幸運一天、小豬變形記教學時間:1課時教學過程:一、出示圖片,激趣引題1.師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師就給你們帶來了一本書,這本書里的故事可有意思了,你們想聽嗎?那我們就先來認識一下故事中的主人公。2.(出示狐貍圖),瞧,這是誰?你們覺得狐貍是一種怎

16、樣的動物?(出示小豬圖),這又是誰?你們覺得小豬是一種怎樣的動物?3.那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起走進我的幸運一天這個故事。二、讀封面,了解“幸運”的意思1.看一個故事首先要學會看封面,從封面上我們可以知道這個故事的作者是慶子·凱薩茲,因為她寫的是日語,我們看不懂,就由吳小紅阿姨翻譯成了中文。2.齊讀題目,師:誰知道什么叫“幸運”?(幸運就是運氣非常非常好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了)3.猜一猜:那我們來猜一猜,今天會是誰的幸運一天?三、進入情境,感知狐貍幸運的一天1.讀扉頁:故事發(fā)生在這座房子里,看看這是誰的家?2.圖1、2:一天,一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐

17、。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。“嗨,小兔子!”有人在門外喊,“你在家嗎?”兔子?狐貍想,如果這有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。3.這敲門的會是誰呀?(舉手示意叫學生回答)小朋友們猜對了嗎?讓我們一起去看看吧!4.狐貍打開門門外站著一只小肥豬。哦!真的是小豬呀!當小豬看見開門的是狐貍,小豬是怎樣的反應?這只害怕的小豬還會說些什么?剛才小朋友們說得真精彩!那我們猜對了嗎?一起來看看吧!(出示:“哎呀,我找錯門了!”)指名讀。師:看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線,竟然去了狐貍的家。5.饑餓的狐貍看見走錯路,敲錯門的小豬,高興極了?!鞍。瑳]錯。”狐貍喊著,“你找的正是地方

18、!”他一把夾住小豬,使勁把他拖了進來。6. “這真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”故事讀到這兒,你覺得這是誰的幸運一天?(狐貍)四、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)1.可憐的小豬怎么了?他的表情是怎樣的的?小豬一邊掙扎一邊尖叫:(“放開我!讓我走!”)生讀 “對不起,小子。”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉我的美味大餐!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧!”太危險了,你認為小豬會被吃掉嗎?為什么?2.小朋友,我們替小豬想想辦法吧。(指名說) 小朋友們想的和小豬想的辦法一樣嗎?我們來看看。(出示小豬說的話) 于是,狐貍開始忙起來了。瞧,狐貍在干什么? (指名說) 原來小豬想出了什么辦法?(板書:洗澡)3.小豬還會被吃掉嗎?我們繼續(xù)往下看,小豬被洗的干干凈凈的,它又會想什么辦法啦?(指名猜一猜)聽聽小豬是怎么說的?“狐貍先生,我是一只非常小的豬,難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生。”“恩,”狐貍自言自語道,“他確實小了點。”小豬想出了什么好辦法?(板書:做午餐)。瞧,小豬在忙什么?指名說。小豬想了一個又一個辦法,小豬還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。“狐貍先生,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想

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