提高教學(xué)管理質(zhì)量校長講話：“2574”工作實施思路！即兩大抓手五項重點任務(wù)七個落實環(huán)節(jié)四個質(zhì)量目標

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：在這個重要的時間階段，我想跟大家分享關(guān)于提高教學(xué)管理質(zhì)量的2574工作思路：即兩大總抓手，五項重點任務(wù)，七個落實環(huán)節(jié)，四類質(zhì)量目標。一、新學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的二大總抓手：精細管理、高效實施1、精細管理就是把目光聚焦到課堂的每一分鐘。圍繞學(xué)生獲得感做加法，圍繞教師負擔做減法。教學(xué)管理者要走進課堂，深入一線，不能只靠聽匯報抓質(zhì)量，要通過隨堂聽課、巡課、調(diào)研、談話等手段，從源頭把握真實教學(xué)狀態(tài)。從備課流程看教師功夫，從教學(xué)細節(jié)看師生變化，從課堂氣氛看師生關(guān)系，從學(xué)生反饋看學(xué)科成效。2、高效實施就是把每一項要求落到實處。不搞花架子，不走形式，不喊空口號。教學(xué)管理必須講究實效，一項工作定下來，就要有推進計劃、實施路徑、驗收標準。學(xué)校各項活動、教研會、公開課等都需劃定效果線，超過效果線的堅持、擴大，低于效果線的及時調(diào)整、改進。把有限的時間精力用在刀刃上，聚焦高效，拒絕平庸。二、新學(xué)期教學(xué)工作五項重點任務(wù)：調(diào)研、研修、優(yōu)化、創(chuàng)新、評價1、開展一次系統(tǒng)教學(xué)調(diào)研，旨在發(fā)現(xiàn)問題、明確癥結(jié)。調(diào)研內(nèi)容包括：課堂教學(xué)形態(tài)、作業(yè)完成質(zhì)量、學(xué)科測評反饋、備課集體研討效果。以年級為單位，以學(xué)科為維度，通過問卷、座談、抽測等方式，收集第一手資料，形成問題清單，按照"3+2"原則，即每個年級提煉3個共性問題，每個學(xué)科提煉2個特性問題，為下一步改進工作奠定基礎(chǔ)。2、推進"校本研修2.0"升級計劃，旨在提高教師專業(yè)能力。打破以往"聽課—評課—記錄"的簡單模式，改為"問題導(dǎo)向+主題研修+跟蹤反饋"三位一體的研修模式。學(xué)校統(tǒng)籌整合教研資源，重構(gòu)校級骨干教師培養(yǎng)體系，實行"一對一"導(dǎo)師制，建立研修檔案袋，促進教師從"教"向"導(dǎo)"轉(zhuǎn)變，培育"一師一特色"的科研型教師隊伍。3、優(yōu)化教學(xué)流程，構(gòu)建"三位一體"課堂教學(xué)模式。即課前"問題導(dǎo)學(xué)"、課中"任務(wù)驅(qū)動"、課后"反思固化"，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效閉環(huán)。教師角色由"主講者"轉(zhuǎn)向"引導(dǎo)者"，學(xué)生由"被動接受"轉(zhuǎn)向"主動參與"。重點優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的三個關(guān)鍵點：①導(dǎo)入不超過3分鐘；②核心問題解決必須安排在課堂黃金時段（第10-30分鐘）；③課堂總結(jié)改為學(xué)生主導(dǎo)的"我的收獲"分享。4、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，實行"雙軌多層"作業(yè)機制。所謂"雙軌"指基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)兩條軌道；"多層"指依據(jù)學(xué)情，分層設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計必須考慮"三性"：檢測性（對知識掌握的檢測）、趣味性（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）、應(yīng)用性（聯(lián)系生活實際）。作業(yè)批改執(zhí)行"四步法"：錯因分析—分類整理—針對輔導(dǎo)—跟蹤復(fù)測。切實減輕學(xué)生負擔，提高作業(yè)質(zhì)量，做到少而精、活而實。5、改革學(xué)業(yè)評價，創(chuàng)建"多元立體"評價體系。打破單一分數(shù)評價，構(gòu)建"知識技能+思維品質(zhì)+學(xué)習(xí)態(tài)度"三位一體的綜合評價。引入"成長性評價"概念，關(guān)注學(xué)生進步幅度而非絕對分數(shù)。每月組織一次"學(xué)習(xí)成長匯報會"，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲和進步。教師評價學(xué)生時采用"5:3:2"原則：50%關(guān)注基礎(chǔ)知識掌握，30%關(guān)注思維能力提升，20%關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。三、新學(xué)期教學(xué)管理落實的七個環(huán)節(jié)：檢、評、研、議、導(dǎo)、推、評1、"檢"指常規(guī)檢查，不是簡單的發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是為改進提供方向。檢查必須做到"四精準"：精準定位問題、精準分析原因、精準制定方案、精準推進落實。常規(guī)檢查要形成"檢查清單"，不搞突擊，不走過場，建立常規(guī)檢查周報制度，形成教學(xué)管理閉環(huán)。2、"評"指課堂評價，課堂是教學(xué)的主陣地，管理者必須通過科學(xué)評價來引領(lǐng)課堂變革。評價標準采用"433"模式：40%看學(xué)生參與度，30%看師生互動質(zhì)量，30%看教學(xué)目標達成度。課堂評價更注重"過程"而非"結(jié)果"，對教師的評價不急于下結(jié)論，要多聽多看多思考，避免"一錘定音"。3、"研"指集體教研，改變過去"人人都講，就是不研"的現(xiàn)象，深化教研實效。集體教研要圍繞"一課一主題"展開，不泛泛而談，不籠統(tǒng)評價。教研組長要提前設(shè)計研討議題，控制研討節(jié)奏，確保研討有深度、有廣度、有高度。每次教研活動要形成1-2個可操作的教學(xué)策略或方法，并在后續(xù)教學(xué)中加以驗證、改進。4、"議"指課題議課，通過"磨課-展課-議課"，提升課堂教學(xué)效果。議課改變以往"你好我好大家好"的和稀泥做法，改為"問題導(dǎo)向、聚焦改進"的議課方式。議課必須關(guān)注"三個度"：學(xué)生理解度、教學(xué)難點突破度、課堂紀律自控度。議課環(huán)節(jié)采用"優(yōu)點共享、問題集思、策略共創(chuàng)"的流程，形成可資借鑒的教學(xué)智慧。5、"導(dǎo)"指學(xué)習(xí)引導(dǎo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。開設(shè)"學(xué)法指導(dǎo)課"，針對不同學(xué)段、不同學(xué)科特點，提供有針對性的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握"四步學(xué)習(xí)法"：預(yù)習(xí)導(dǎo)知—聽課聚焦—當堂反饋—錯題糾正。特別關(guān)注邊緣生、學(xué)困生，實施"一幫一"結(jié)對幫扶計劃，幫助其走出學(xué)習(xí)困境。6、"推"指示范推廣，選樹典型，以點帶面。在校內(nèi)開展"教學(xué)示范課"評選活動，各學(xué)科每學(xué)期評選1-2節(jié)示范課，通過錄像、說課、課例分析等方式加以推廣。對優(yōu)秀教學(xué)案例進行梳理提煉，形成校本教學(xué)資源庫，促進教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提升。7、"評"指質(zhì)量評估，建立常態(tài)化的質(zhì)量監(jiān)測與評估機制。月考、單元檢測不僅要關(guān)注分數(shù)，更要通過"題型分析、錯因分析、能力分析"，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。質(zhì)量評估采用"三段式"：測前預(yù)測—測中監(jiān)控—測后分析，形成完整的質(zhì)量評估體系。評估結(jié)果要及時反饋，指導(dǎo)下一階段教學(xué)。四、新學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標：四個方向，四種標準1、學(xué)科質(zhì)量目標：不僅看平均分，更要看優(yōu)秀率和及格率。各學(xué)科要樹立"三個關(guān)注點"：關(guān)注優(yōu)生潛能發(fā)掘，關(guān)注中等生能力提升，關(guān)注學(xué)困生基礎(chǔ)夯實。各學(xué)科要制定"保底爭優(yōu)"的質(zhì)量目標，采用"一科一策"的提升方案，針對性解決薄弱環(huán)節(jié)。2、課堂質(zhì)量目標：課堂有活力，師生有互動，知識有吸收。推行"5-3-2"課堂模式，即教師引導(dǎo)不超過5分鐘，學(xué)生自主探究不少于3分鐘，師生互動交流不少于2分鐘。課堂要突出"三性"：針對性（對準學(xué)情）、實效性（突破難點）、生成性（鼓勵創(chuàng)新）。3、作業(yè)質(zhì)量目標：減量增質(zhì)，精準施策。作業(yè)設(shè)計要從"量"的角度轉(zhuǎn)向"質(zhì)"的提升，從單一練習(xí)轉(zhuǎn)向綜合能力培養(yǎng)。各學(xué)科制定作業(yè)設(shè)計標準，做到"三有"：有檢測性、有層次性、有實效性。建立作業(yè)分層設(shè)計機制，AB卷區(qū)分，滿足不同層次學(xué)生需求。4、教師質(zhì)量目標：能力提升，素養(yǎng)增長。教師要在備課環(huán)節(jié)下足功夫，做到"備學(xué)生—備教材—備教法"三位一體。課堂教學(xué)要注重"四個轉(zhuǎn)變"：從"教"向"導(dǎo)"轉(zhuǎn)變，從"講"向"問"轉(zhuǎn)變，從"統(tǒng)一"向"多樣"轉(zhuǎn)變，從"被動"向"主動"轉(zhuǎn)變。教師專業(yè)成長要建立"成長檔案袋"，定期反思總結(jié)，不斷提升專業(yè)能力。五、教學(xué)提質(zhì)的關(guān)鍵在于落實教學(xué)管理的"2574"工作思路，需要全體教師共同參與、共同努力。提高教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕之功，而是需要持之以恒、久久為功。我們要有"功成不必在我"的境界，但必須有"建功必定有我"的擔當。要把