初中化學實驗題的學習方法及解題技巧

1、.初中化學實驗題的學習方法及解題技巧化學是一門以實驗為根底的學科?？上攵?，化學實驗在化學學習中的重要性。那么問題來了，初中化學實驗學習的方法有哪些？初中化學實驗題有什么解題技巧嗎？如今就以上問題為同學們一一解答。初中化學實驗學習的方法有哪些？小筱老師認為首先要擺正學習態(tài)度，然后從以下四個方面入手，學習化學的學習方法：1、重視化學實驗?；瘜W是一門以實驗為根底的學科，是老師講授化學知識的重要手段也是學生獲取知識的重要途徑。課本大多數(shù)概念和元素化合物的知識都是通過實驗求得和論證的。通過實驗有助于形成概念理解和穩(wěn)固化學知識。2、認真觀察和考慮老師的課堂演示實驗。因為化學實驗都是通過現(xiàn)象反映其本質(zhì)的，

2、只有正確地觀察和分析才能來驗證和探究有關(guān)問題，從而到達實驗目的。3、自己動手，親自做實驗不要袖手旁觀。實驗中要勤于考慮、多問、多想分析實驗發(fā)生的現(xiàn)象從而來進步自己的分析問題、解決問題的才能及獨立實驗動手才能和創(chuàng)新才能。4、掌握化學實驗根本操作方法和技能并能解答一些實驗問題。要做到理解根本操作原理，要能根據(jù)詳細情況選擇正確的操作順序并能根據(jù)實驗裝置圖，解答實驗所提出的問題。初中化學實驗題有什么解題技巧嗎？答案當然是肯定的咯！小筱老師總結(jié)整理了歷年中考化學實驗題的解題思路和技巧：首先，考慮問題的順序1、圍繞主要問題考慮。例如：選擇適當?shù)膶嶒灥缆?、方?所用藥品、儀器簡單易得;實驗過程快速、平安;實

3、驗現(xiàn)象明顯。2、考慮有關(guān)物質(zhì)的制備、凈化、吸收和存放等有關(guān)問題。例如：制取在空氣中易水解的物質(zhì)如AL2S3、ALCL3、MG3N2等及易受潮的物質(zhì)時，往往在裝置末端再接一個枯燥裝置，以防止空氣中的水蒸氣進入。3、考慮實驗的種類及如何合理地組裝儀器，并將實驗與課本實驗比較、聯(lián)絡。例如：涉及到氣體的制取和處理時，實驗的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：氣體發(fā)生除雜質(zhì)枯燥主體實驗尾氣處理。其次，儀器連接的順序1、所用儀器是否恰當，所給儀器是全用還是選用。2、儀器是否齊全。例如：制有毒氣體及涉及有毒氣體的實驗是否有尾氣的吸收裝置。3、安裝順序是否合理。例如：是否遵循“自上而下，從左到右;氣體凈化裝

4、置中不應先枯燥，后又經(jīng)過水溶液洗氣。4、儀器間連接順序是否正確。例如：洗氣時“進氣管長，出氣管短;枯燥管除雜質(zhì)時“大進小出等。最后，實驗操作的順序1、連接儀器。按“氣體發(fā)生除雜質(zhì)枯燥主體實驗尾氣處理的順序連接好實驗儀器。2、檢查氣密性。在整套儀器連接完畢后，應先檢查裝置的氣密性，然后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。3、裝藥品進展實驗操作。例題：在實驗室里制氧氣時常用氯酸鉀作原料，用二氧化錳作催化劑，根據(jù)催化劑的含義，二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不發(fā)生改變。試設計一個實驗，證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后的質(zhì)量不變，并說明實驗程序和主要操作步驟。解析：要證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后質(zhì)量不變，就

5、必須測定兩個質(zhì)量，一個是加到反響器中的二氧化錳的質(zhì)量，另一個是反響后剩余固體中的二氧化錳的質(zhì)量。加到反響器中的MnO2的質(zhì)量可以在參加前測得，而反響后的質(zhì)量，必須從反響后剩余固體中將MnO2別離出來才能測得。因此，整個實驗便以如何解決MnO2的別離為實驗目的。根據(jù)學過的知識，MnO2不溶于水，而KCL溶于水，由此可應用溶解過濾的方法將它們別分開。1用天平稱量w1gKCLO3和w2gMnO2，混合均勻，放入大試管中；2組裝成制氧氣的裝置，加熱，至不再有氣體放出為止；3待大試管冷卻后將剩余固體取出放入一小燒杯中，加水攪拌使KCL溶解；4取一張濾紙對折后剪去多余部分，稱量其質(zhì)量為w3；5用該濾紙做成過濾器，過濾3制成的液體，全部過濾完后，再用清水洗滌不溶物；6取下濾紙，小心枯燥后稱量，濾紙連同濾紙上濾出的不溶物的質(zhì)量共為w4；7將濾液蒸干稱量其質(zhì)量為w5；8將搜集到的氧氣換算成質(zhì)量為w6；9比較各質(zhì)量之間的關(guān)系，假設w5+w6=w1,w4-w3=w2，那么證明氯酸鉀分解前后MnO2的質(zhì)量沒有改變。注意：此題是較簡單的實驗設計，但也需要全面考慮