初中教學(xué)中德育滲透初探

1、.初中教學(xué)中德育浸透初探思想品德教育不僅僅是思想政治教學(xué)的任務(wù)，各學(xué)科都應(yīng)浸透于教學(xué)之中。數(shù)學(xué)作為中學(xué)的一門根底學(xué)科，課時分配比例大，更應(yīng)該注意浸透思想品德教育。?九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中已明確規(guī)定：“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進展思想品德教育，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何浸透德育，談幾點體會：一、對學(xué)生進展愛國主義教育愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學(xué)中可以適時地挖掘出來對學(xué)生進展思想教育，可以到達事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教科書中有很多數(shù)學(xué)史料，它包括中國的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)名著、數(shù)學(xué)成就和數(shù)學(xué)方法

2、。我國自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其他國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其國家400多年，祖沖之對圓周率值的計算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早1000多年我國古代的科學(xué)成就令世人矚目。現(xiàn)代，我國科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于消費和科學(xué)試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“定理，被譽為“陳氏定理；美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的宏大成就而榮獲諾貝爾獎等等，這些典型真實的數(shù)學(xué)史實都是愛國主義教育的好素材，不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情懷和民族自豪感,同

3、時也能鼓勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進取精神。二、對學(xué)生進展辨正唯物主義啟蒙教育辯證唯物主義教育主要是對辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、運動變化的觀點、量變到質(zhì)變的觀點、互相聯(lián)絡(luò)、互相制約的觀點的教育。數(shù)學(xué)自身充滿著矛盾、運動、開展和變化，表達著唯物論的辯證法，是表達唯物論和辯證法更詳細、更廣泛的學(xué)科。數(shù)學(xué)教材中辯證唯物主義教育的素材很多。例如，正數(shù)與負數(shù)、有理數(shù)與無理數(shù)、常量與變量等都是對立統(tǒng)一的；函數(shù)等表達了事物運動變化的觀點，互相聯(lián)絡(luò)的觀點；數(shù)的概念、角的概念等都是由實際需要不斷擴展，充分說明了事物總是不斷向前開展的；每一個數(shù)學(xué)概念的建立，性質(zhì)、定理、公式、方法的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，總要經(jīng)過理

4、論認(rèn)識再理論的認(rèn)識過程；解決一個數(shù)學(xué)問題，總是把它轉(zhuǎn)化為熟知的問題，或者將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題，這就是矛盾轉(zhuǎn)化的原理這些為數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生進展辯證唯物主義教育提供了很好的素材。數(shù)學(xué)課程對學(xué)生辯證唯物主義啟蒙教育有著特殊的有利條件，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)自覺地挖掘教材中的辯證唯物主義教育因素，對學(xué)生進展辯證唯物主義教育，樹立科學(xué)的世界觀。三、對學(xué)生進展美的教育數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它實際包含著許多美學(xué)因素。在講授黃金分割點時，通過講授其在繪畫、建筑等多個領(lǐng)域的運用來提醒數(shù)學(xué)中的和諧美；在講授軸對稱、中心對稱圖形時，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的的應(yīng)用來提醒數(shù)學(xué)中的對稱美；在

5、教授二次函數(shù)時，通過二次函數(shù)圖像既可以描繪籃球運動的軌跡，又可以刻劃天體運動后軌跡的教學(xué)，提示數(shù)學(xué)中的奇異美。數(shù)學(xué)美還表達在簡潔上，數(shù)學(xué)中概念包括定義、公理、定理、法那么、公式的產(chǎn)生與開展，都具有高度的嚴(yán)密性、概括性與準(zhǔn)確性。數(shù)學(xué)中的簡潔美無處不在，大到整個知識體系，小到一個定理的語言表達都表達著數(shù)學(xué)的簡潔美。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要擅長把數(shù)學(xué)中的這些美學(xué)因素挖掘出來，提醒出來，通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而陶冶學(xué)生愛美的思想情操。四、對學(xué)生進展良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)是指正確的學(xué)習(xí)目的，濃重的學(xué)習(xí)興趣，頑強的學(xué)習(xí)毅力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立考慮、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)

6、習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)、論證嚴(yán)格的學(xué)科，要求運籌有章、計算有法、應(yīng)用有方、分析有規(guī)、論證有據(jù)、構(gòu)造有序等，始終要求人們不可違犯數(shù)學(xué)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)著意引導(dǎo)學(xué)生分析、推理、概括、判斷遵循一定的邏輯規(guī)律，做到步步有據(jù)可依、有理可推。通過對數(shù)學(xué)解題標(biāo)準(zhǔn)性的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求書寫整潔，認(rèn)真練習(xí)，有錯必改，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，明白數(shù)學(xué)來不得半點虛假，需要的是老實、正直和實事求是的科學(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)中一些概念的界定、法那么的運用、結(jié)果的驗證都有相當(dāng)嚴(yán)格的要求和規(guī)定，稍有忽略往往會使解題過程前功盡棄。因此，老師在用科學(xué)的教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造的同時，也應(yīng)讓他們在學(xué)習(xí)過程中，樹立不怕困難、勇往

7、直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅忍不拔的意志。在解題的理論中養(yǎng)成實事求是、一絲不茍、不懈探究的科學(xué)態(tài)度。通過這方面嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時使學(xué)生形成老實正直、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、刻苦鉆研、不怕困難、堅忍不拔、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限

8、的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。綜上，德育貫穿于全部的數(shù)學(xué)過程中，這不僅是素質(zhì)教育的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)理論的需要。只要我們擅長挖掘課程資源中的德育因素，適時地對學(xué)生進展思想品德教育；只要我們擅長結(jié)合學(xué)生思想實際，有機浸透，“潤物細無聲，就一定能到達德育、智育的雙重教育目的。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成