六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)同步練習(xí)－第4單元 2解決問題

1、.四、比和按比例分配解決問題第四課時(shí)1、 我會(huì)填空1、a:b:c=3:4:5 b是32厘米，a是 厘米，c是 厘米2、甲乙兩數(shù)的比為7:5，乙是30，甲是 。3、甲乙兩數(shù)比為3:5，甲比乙少60千克，甲是 千克，乙是 千克4、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是1:2:3，最大的內(nèi)角是 度。5、一個(gè)直角三角形的周長是24厘米3:4:5，這個(gè)三角形的面積是 平方厘米6、甲乙兩數(shù)的平均數(shù)是140，甲乙兩數(shù)的比為2:5，甲是 ，乙是 2、我會(huì)選擇1、一個(gè)三角形，3個(gè)內(nèi)角度數(shù)比為2:3:5，這個(gè)三角形是 、銳角三角形 、直角三角形 、鈍角三角形2、含鹽的鹽水中，鹽與水的比是 、1:11 、1:10 、1:93

2、、7:4的后項(xiàng)加上4，要使比值不變，前項(xiàng)應(yīng)該 、加上7 、加上4 、擴(kuò)大4倍3、水果店有菠蘿和桃共480千克，菠蘿和桃的重量比是5:3，菠蘿和桃各多少千克？4、安邦小學(xué)把270本科幻書，按2:3:4借給四、五、六三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)各借多少本？5、一個(gè)長方形周長60厘米，長與寬的比是3:2，這個(gè)長方形面積是多少平方厘米？6、某班人數(shù)在38人到48人之間，其中女生人數(shù)是男生人數(shù)的，這個(gè)班有多少人？第五課時(shí)1、我會(huì)選擇1、圓的周長與直徑的比的比值是 、3.14 、 、不確定2、從A 到B，甲車要6小時(shí)，乙車要4小時(shí)，甲乙兩車速度的比是 、2:3 、3:2 、：3、一個(gè)等腰三角形一個(gè)底角與頂角的比為1

3、:2，頂角是 度、120 、100 、902、某班男女生人數(shù)比是3:4，女生28人，全班多少人？3、師徒兩人所做零件比是8:5，師傅比徒弟少做600個(gè)，師徒兩人各做零件多少個(gè)？4、某廠甲車間有80人，乙車間有100人，如今要消費(fèi)7200個(gè)零件，假如你是廠長應(yīng)該如何分配任務(wù)才合理？5、甲乙丙三人合租一輛“的士，從A到B，共付車費(fèi)144元，甲在全程的處下車，乙在全程的處下車，只有丙到達(dá)B地，他們?cè)撊绾畏謹(jǐn)傑囐M(fèi)？6、甲乙兩人存款的比為5:3，假如甲給乙150元，那么兩人存款相等，甲乙兩人原來存款各有多少元？第六課時(shí)1、 我會(huì)填空1、一個(gè)直角三角形的兩個(gè)銳角的比是3:2，這兩個(gè)銳角分別是 度和 2、甲

4、乙兩數(shù)比為7:5，乙比甲少60，甲是 ，乙是 .3、一個(gè)數(shù)與的比值是2，這個(gè)數(shù)是 。4、一個(gè)長方體棱長之和是48厘米，長寬高的比為3:2:1，體積是 立方厘米。5、國旗法規(guī)定長與寬的比是3:2，一面國旗長120厘米，寬是 厘米。2、用來消毒的碘酒是把碘與酒精按1:50混合配制成的，如今有60克碘，能配制多少克碘酒？3、商店大米和面粉共1200千克，其中面粉是大米的，大米和面粉各多少千克？4、歡歡搜集郵票100張，正好是貝貝郵票張數(shù)的，晶晶與貝貝的郵票張數(shù)比是2:3，晶晶有郵票多少張？5、甲乙丙三人承包18萬元工程的做工，甲做總工時(shí)的，乙做總工時(shí)的，只有丙從開場(chǎng)做到完工，他們?cè)撊绾畏峙涔こ炭?？?/p>

5、庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父

6、兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘

7、先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這