把拓展訓(xùn)練引入大學(xué)生思想教育體系實(shí)踐與探討

1、把拓展訓(xùn)練引入大學(xué)生思想教育體系實(shí)踐與探討    摘要：拓展訓(xùn)練又叫體驗(yàn)式培訓(xùn)，因其培訓(xùn)效果顯著，筆者嘗試把其引入大學(xué)生思想教育體系。文章先分析了拓展訓(xùn)練引入大學(xué)生思想教育體系的可行性，然后對(duì)大學(xué)生開展拓展訓(xùn)練的形式、流程和注意事項(xiàng)進(jìn)行了說明和探討。    關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；大學(xué)生；項(xiàng)目 拓展訓(xùn)練又叫體驗(yàn)式培訓(xùn)，英文為OutwardBound，起源于二戰(zhàn)時(shí)期的英國(guó)，當(dāng)時(shí)是為了訓(xùn)練那些從未經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)的年輕士兵，通過經(jīng)歷一些模擬戰(zhàn)爭(zhēng)的情景去體驗(yàn)一下戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛，讓他們從生理到心理能夠快速的適應(yīng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，實(shí)踐證明效果

2、顯著。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，這種新穎的培訓(xùn)模式被保留下來。拓展訓(xùn)練經(jīng)過幾十年的演變與發(fā)展，已經(jīng)更為系統(tǒng)和專業(yè)，已經(jīng)成為現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。大學(xué)生的思想教育是大學(xué)教育的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校一般把思想教育滲透到課程和各種事務(wù)工作中去，有時(shí)會(huì)開展一些主題性的教育活動(dòng)。近十年來，拓展訓(xùn)練在中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)被大力推廣，其培訓(xùn)效果被各大企事業(yè)單位一致認(rèn)可，在這期間，拓展培訓(xùn)開始走進(jìn)校園，現(xiàn)在不少院校學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)中都會(huì)把拓展培訓(xùn)作為必不可少的項(xiàng)目，也有一些系部把拓展培訓(xùn)列為新生入學(xué)后的常規(guī)教育項(xiàng)目之一，還有拓展訓(xùn)練正成為班級(jí)活動(dòng)受歡迎的重要選擇之一，為了讓更多的大學(xué)生成為拓展訓(xùn)練的受益者，我們嘗試把

3、拓展訓(xùn)練引入大學(xué)生思想教育體系,以下是可行性分析與實(shí)踐及探討。一、拓展訓(xùn)練引入大學(xué)生思想教育體系的可行性分析1.拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)目標(biāo)與大學(xué)生思想教育目標(biāo)是一致的拓展訓(xùn)練的目的是“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”，培訓(xùn)過程中主要以團(tuán)隊(duì)形式開展活動(dòng)，以塑造完美團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，這過程中讓個(gè)人通過在團(tuán)隊(duì)中的各種充分體驗(yàn)來自我提升或完善意志、情操、人格等基本素質(zhì)，這是我們大學(xué)生思想教育工作的部分目標(biāo)，其中團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練也是我們平時(shí)大學(xué)生教育工作中不容易涉及的地方，所以就更是我們大學(xué)生思想教育工作的一個(gè)必要補(bǔ)充。2.拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目體驗(yàn)性強(qiáng)，更易被大學(xué)生接受   拓展訓(xùn)練又稱體驗(yàn)式培訓(xùn)，體驗(yàn)

4、是拓展訓(xùn)練的核心，與常規(guī)課堂教學(xué)相比，拓展訓(xùn)練是利用一些自然或人工設(shè)施來進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的項(xiàng)目通過一系列程序的完美設(shè)計(jì)，帶給學(xué)生的是真實(shí)的有沖擊力的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)有快樂與痛苦，有思考和反省，通過體驗(yàn)在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下不斷進(jìn)行自我提升和團(tuán)隊(duì)完善，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)可多生活中樸素的道理，通過分享共同提高，這種自己體驗(yàn)從而發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行提升的過程非常容易被大學(xué)生接受，而且是很受歡迎。     二、對(duì)大學(xué)生開展拓展訓(xùn)練的實(shí)踐探討1.實(shí)踐形式考慮到可以讓更多的同學(xué)收益，我們以選修課的形式把拓展訓(xùn)練引入大學(xué)生思想教育工作，實(shí)踐中我們選修課是學(xué)期32課時(shí)，每周2課時(shí)，因?yàn)橥?/p>

5、展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和體驗(yàn)的強(qiáng)度，所以我們把32課時(shí)分4天完成，每天8課時(shí)，放在周末完成，分兩個(gè)周末或者四個(gè)周末都可以，這樣的形式不會(huì)對(duì)學(xué)校的其它教學(xué)造成影響又可以很好地把拓展引入校園，實(shí)踐中證明是比較可行的方式2.拓展項(xiàng)目實(shí)施流程拓展項(xiàng)目的實(shí)施我們一般按照項(xiàng)目布置項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目分享三個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行，這里我們以“盲人方陣”這個(gè)典型拓展項(xiàng)目為例，對(duì)拓展項(xiàng)目的實(shí)施流程進(jìn)行說明.（1）項(xiàng)目布置項(xiàng)目名稱：盲人方陣項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目任務(wù)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，利用我提供給你們的資源（一些繩子）及你們的聰明才智組成一個(gè)面積最大的正方形項(xiàng)目時(shí)間：30分鐘注意事項(xiàng)：a.未經(jīng)允許不得摘下眼罩b.動(dòng)作要小，以免碰傷，危險(xiǎn)動(dòng)作

6、我會(huì)制止項(xiàng)目完成由隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告任務(wù)完成c.任務(wù)完成以后，由隊(duì)長(zhǎng)向我報(bào)告“任務(wù)完成”，然后請(qǐng)大家不要立刻摘下眼罩，等待我的口令行事。（2）項(xiàng)目實(shí)施教師在項(xiàng)目實(shí)施的過程中需要維持秩序，保護(hù)學(xué)生的安全，觀察學(xué)生的行為，必要的時(shí)候要進(jìn)行記錄，留作分享和點(diǎn)評(píng)時(shí)使用。（3）項(xiàng)目分享在教師的引導(dǎo)下先進(jìn)行團(tuán)隊(duì)交流再由培訓(xùn)師進(jìn)行總結(jié)，本項(xiàng)目關(guān)注的點(diǎn)為： 溝通技巧問題a.情緒導(dǎo)致對(duì)人不對(duì)事b.只關(guān)注告之內(nèi)容，而不關(guān)注對(duì)方是否理解c.只關(guān)注自身感受，而不關(guān)注他人感受d.不對(duì)他人溝通造成噪音e.聽的方式：傾聽、不聽、裝聽、選擇性的聽、全神貫注的聽-f.正確的發(fā)音問題領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)帶的產(chǎn)生、授權(quán)、決策問題PDCA理論6sigm

7、a理論，凡事可衡量的缺勤理論大環(huán)境問題：繩子如果剩則反映人的發(fā)展受大環(huán)境的影響。3.實(shí)踐探討（1）拓展項(xiàng)目的編排根據(jù)時(shí)間，每個(gè)項(xiàng)目的時(shí)間大概在2個(gè)課時(shí)，所以需要安排16個(gè)拓展項(xiàng)目，拓展經(jīng)典項(xiàng)目要安排在內(nèi)，比如“信任背摔”、“穿越電網(wǎng)”、“雷陣”、“孤島求生”等等，包括上面介紹的“盲人方陣”，這些經(jīng)典項(xiàng)目是拓展的精華，整個(gè)安排可以以“破冰”項(xiàng)目開始，以“感恩的心”結(jié)束。（2）教學(xué)中的注意事項(xiàng)在項(xiàng)目布置階段，要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題，務(wù)必使每位同學(xué)聽清楚、聽明白，這是學(xué)生能投入項(xiàng)目的基礎(chǔ)，項(xiàng)目布置完畢后一定要問是否有不明白的地方，如有需要，可以抽查部分同學(xué)。項(xiàng)目實(shí)施階段，教師首先要維持項(xiàng)目布置時(shí)說明的項(xiàng)目規(guī)

8、則，要根據(jù)全天的培訓(xùn)情況決定對(duì)項(xiàng)目規(guī)則的松緊程度，比如學(xué)生前面的項(xiàng)目都完成的很好，這時(shí)教師可以嚴(yán)格一些，提高難度，反之可以在不知不覺中放松一些且不能讓學(xué)生覺察，這里教師需要根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整。同時(shí)教師要做好觀察和記錄工作，項(xiàng)目進(jìn)行過程中學(xué)生的所有行為都反應(yīng)了他們的內(nèi)心世界，也許他們自己沒有意識(shí)到，教師有了記錄就可以有針對(duì)性地做點(diǎn)評(píng)和分享，對(duì)學(xué)生會(huì)非常有說服力。項(xiàng)目分享階段，教師可以按照順序每位同學(xué)發(fā)言，也可以根據(jù)時(shí)間和人數(shù)安排小組代表發(fā)言，這時(shí)教師要注意引導(dǎo)，在學(xué)生談到分享點(diǎn)中的問題時(shí)，要及時(shí)總結(jié)，也可以組織全體進(jìn)行研究討論，會(huì)有很多新的你沒準(zhǔn)備的收獲。在討論發(fā)言結(jié)束后教師一定要梳理一下整個(gè)分享內(nèi)容，增強(qiáng)感悟在學(xué)生腦海中的印跡。（3）安全注意事項(xiàng)首先項(xiàng)目編排的時(shí)候就要考慮的生理發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于容易造成身體傷害的項(xiàng)目要謹(jǐn)慎使用或不用。然后在項(xiàng)目進(jìn)行過程中要充分利用學(xué)校設(shè)施的齊備優(yōu)勢(shì)，把安全保護(hù)設(shè)施安排充分、安排到位；開始項(xiàng)目的時(shí)候一定要注意學(xué)生個(gè)體的差異性，有些學(xué)生因?yàn)樯眢w狀況不適合做項(xiàng)目的，一