大學(xué)關(guān)于開展“雙語”教學(xué)工作的若干意見

1、大學(xué)關(guān)于開展“雙語”教學(xué)工作的若干意見為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化的形勢，努力提高學(xué)校及所培養(yǎng)的人才在國內(nèi)外的競爭能力，根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見中“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)”的有關(guān)精神，現(xiàn)就學(xué)校開展“雙語”教學(xué)工作提出如下意見:1、 “雙語”教學(xué)是將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高融為一體的教學(xué)活動(dòng)，是用現(xiàn)代科技知識(shí)充實(shí)與更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法的重要手段，同時(shí)也是提高學(xué)生外語水平和國際交流能力的途徑之一。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生要從“三個(gè)面向”的高度認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性，按照“積極穩(wěn)妥，注重成效，先期試點(diǎn)，逐步擴(kuò)大，及時(shí)總結(jié)，

2、不斷提高”的原則，積極投身“雙語”教學(xué)的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高“雙語“教學(xué)的質(zhì)量。2、 “雙語”教學(xué)是指使用外文教材采用雙語講授的教學(xué)方式，對于暫不具備雙語講授的部分課程，可采用外文教材，中文授課的過渡性辦法。無論采用上述何種方式進(jìn)行教學(xué)，教師的板書都應(yīng)使用外文書寫，以形成濃厚的外語氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高外語的聽、說、讀、寫的能力。三、當(dāng)前，開展“雙語”教學(xué)的關(guān)鍵之一是選定外文原版教材。各學(xué)院（部）要堅(jiān)持“內(nèi)容較新，特色明顯，符合校情”的原則，采用多種渠道，積極推薦和引進(jìn)“雙語”教學(xué)使用的外文原版教材。四、為鼓勵(lì)教師積極參與“雙語”教學(xué)工作，學(xué)校提供外文原版教材或教育部引

3、進(jìn)的外文教材所需經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，學(xué)校要推行中青年教師外語強(qiáng)化制度，并適時(shí)遴選部分中青年教師出國培訓(xùn)，為開展“雙語”教學(xué)培養(yǎng)師資。對使用外文教材、采用雙語講授的課程，教師的教學(xué)工作量在原有工作量的基礎(chǔ)上增加二倍;對使用外文教材，基本采用漢語講授的課程，教師的教學(xué)工作量在原有工作量的基礎(chǔ)上增加一倍。此外，還可配備相應(yīng)的輔導(dǎo)教師，并視情況給予一定的教學(xué)工作量補(bǔ)貼。上述增發(fā)的工作量補(bǔ)貼一律記入教師年度考核工作量中，由所在學(xué)院隨同其他教學(xué)工作量一同計(jì)發(fā)。學(xué)校以立項(xiàng)形式對“雙語”教學(xué)工作給予經(jīng)費(fèi)支持。五、實(shí)行“雙語”教學(xué)的課程，要積極探索“雙語”教學(xué)改革，提倡教師在教學(xué)中指定外文參考資料，布置外文習(xí)題，考核時(shí)以中文與外文相結(jié)合的方式進(jìn)行。六、為鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極參與“雙語”教學(xué)的工作，凡實(shí)行“雙語”教學(xué)的課程，課程系數(shù)定為11.15,學(xué)生的考核成績乘以課程系數(shù)作為實(shí)際記載成績（超過100分者以100分計(jì)）。七、實(shí)行“雙語”教學(xué)的課程，由教師申報(bào)或系推薦，學(xué)院審核，學(xué)校批準(zhǔn)的方式予以確定。教務(wù)處與相關(guān)學(xué)院要加強(qiáng)“雙語”教學(xué)工作的管理，可采用組織有關(guān)人員聽課、召開師生座談會(huì)