六年級上冊數學教案－6.11折扣問題蘇教版

1、.第11課時折扣問題教材第99頁例9及相關練習。1理解折扣的含義，以及折扣與分數、百分數之間的關系，會解答有關折扣的應用題。2進步學生分析、解答有關折扣的應用題的才能。重點：理解折扣的含義，會計算折扣后的價格。難點：在理解“折扣意義的根底上，正確列出算式。課件。師：春節(jié)假期是人們旅游和購物的好時機，許多商家都看準這一時機，搞了許多促銷活動。課前我讓同學們去理解一些商家的促銷手段，有誰來向大家介紹一下你理解到的信息？剛剛很多同學都說出了一個新的詞：打折。同學們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈一、買四贈一等都是商家的一種促銷手段。板書課題。1折扣的含義。師：看到“打折兩個字，你會想到什么？

2、學生全班交流。小結：工廠和商店有時要把商品減價，按原價的百分之幾出售。這種減價出售通常叫作打折出售。師：某超市的毛衣打“六折出售。師：這句話是什么意思？打“五折是什么意思？打“八折呢？小結：“幾折就是非常之幾，也就是百分之幾十。師：一件襯衫打“八五折出售是什么意思？打“七六折呢？師：很多同學課前理解到的信息中都有“打折一詞，如今請你說說你理解到的信息是什么意思？學生交流課前搜集到的有關打折信息的意思。師：說一說下面每種商品打幾折出售。 一輛汽車按原價的90%出售。 一棟樓房按原價的96%出售。 一只舊手表按新手表價格的80%出售。2教學教材第99頁例9。出例如9的場景圖。讓學生自己讀題，理解題

3、意，說說從圖中獲取到哪些信息。師：你知道“所有圖書一律打八折銷售是什么意思嗎？提問：“現價是原價的80%這句話中的80%是哪兩個量比較的結果？比較時要把哪個量作為單位“1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？學生獨立嘗試。全班交流算式和考慮過程，課件板書解答過程。 解：設?興趣數學?的原價是x元。x×80%12x12÷0.8x15答：?興趣數學?的原價是15元。3引導檢驗，溝通聯絡。師：算出的結果是不是正確的？你會不會對這個結果進展檢驗？先讓學生獨立進展檢驗，再交流檢驗方法。啟發(fā)學生用不同的方法進展檢驗：可以務實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用原

4、價15元乘80%，看結果是不是現價12元。4教材第99頁“練一練。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。先讓學生說說?成語故事?的現價與原價有什么關系，知道了現價怎樣求原價。再讓學生根據例題中小洪的話列方程解答。學生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時根據了怎樣的相等關系？你又是怎樣檢驗的？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚

5、少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1教材第100頁“練習十六第7題。指名口答。2教材第100頁“練習十六第810題。讓學生獨立解答，再對學生解答的情況適當加以點評。

6、3教材第101頁“練習十六第15題。指名讀題，集體講評。明確：連續(xù)打折使用連乘進展計算?；貞浺幌?，打折是什么意思？一件商品的現價、原價與折扣之間有什么關系？與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。對于折扣，學生在現實生活中已經有所接觸，但是詳細的內涵可能還不是很清楚。本節(jié)課的教學中，我以逛商場為整節(jié)課的主線，脈絡明晰，不會給學生和聽課者有雜亂無章的感