六年級上冊語文教案永遠記住您老師

1、.?永遠記住您，老師? 教學設(shè)計教學目的1. 學會本課生字新詞。2. 知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。3. 培養(yǎng)愛進圖書館的良好習慣，學慣用多種方式獲取信息。教學重點：知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。教學難點：培養(yǎng)愛進圖書館的良好習慣，學慣用多種方式獲取信息。教學準備1. 學生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗一下，感受其中的氣氛和好處，如處于農(nóng)村地區(qū)，那么可以組織他們到學校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學生可以理解一下有關(guān)數(shù)字圖書館的情況，感受利用現(xiàn)代化設(shè)施方便快捷獲取大量信息的好處。2. 老師要在課前認真研讀教材，弄懂數(shù)字圖書館是怎么一回事，并適

2、當充實有關(guān)電子化、數(shù)字化方面的知識。把握數(shù)字化圖書館的本質(zhì)及好處。教材簡析關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學技術(shù)的開展和電子時代的到來，如今的圖書館已經(jīng)悄然進展著一場革命，那就是電子化。經(jīng)過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術(shù)儲存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對老師和學生來說，都是很新穎很陌生的。同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對于師生來說，都是很新穎很陌生的，這就給我們的教學帶來一定的難度。學習這樣的課文，我們沒有必要在關(guān)于電子知識或計算機、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上

3、下太大的功夫，但是，對于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的本質(zhì)是什么，一定要弄明白。正因為這些內(nèi)容是非常先進而復雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來表達，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術(shù)。學習這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識，另一方面也要學慣用粗淺易懂的文字來說明比較復雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當?shù)胤e累與應用。同時，也讓我們領(lǐng)略科技開展的宏大力量，保持對科普讀物以及對于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃重興趣。課時安排：12課時。教學過程：一、題目引入，知識鋪墊1. 板書課題。2. 從題目開場，先談一談關(guān)于電

4、子化、數(shù)字化的根本知識，不要求太深化，談一談自己的理解或所見就行。3. 老師要讓學生知道，“數(shù)字圖書館是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會生活中的人應該有所理解。二、初讀課文，理解主要內(nèi)容1. 自己默讀課文，理解課文主要內(nèi)容。2. 交流自己讀書所理解的主要內(nèi)容。同桌或全班三、圍繞板書，了講解明對象1. 先學習課文第14段，理解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書“我和“我所見的景況。2. 結(jié)合生活實際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。3. 自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館缺乏的地方并作上記號。4. 老師引導重點學習第5段。出示自學考慮題。1 什么是電子圖書？2 什么是數(shù)字圖書館？3 這二者之間是什么關(guān)系？5

5、. 學生根據(jù)自學考慮題進展學習，找出答案并做上記號。四、深化重點，合作學習1. 學生在自己學習的根底上合作交流，互相討論自學考慮題的3個內(nèi)容。2. 請解決得比較好的合作組向大家作介紹。3. 老師評價補充。4. 找出數(shù)字圖書館的優(yōu)點并作上記號。5. 把數(shù)字圖書館的優(yōu)點與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的缺乏進展對照比較。深化體會數(shù)字圖書館的好處。6. 師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進展比較。7. 完成課后第2題。五、加深認識，聯(lián)絡(luò)生活1. 學習后面段落，重點為第7、8段。2. 進一步理解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。3. 自己默讀，勾畫認為重要的詞句。4. 激發(fā)學生愛進圖書館、閱覽室的興

6、趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習慣。六、完成課后題，積累詞語并選詞造句祝升參考資料“數(shù)字圖書館一詞由英文Digital Library翻譯而來，是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲各種文獻的圖書館，本質(zhì)上它是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以跨越區(qū)域面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播的一個大型信息系統(tǒng)。電子圖書館側(cè)重對收藏特色的概括，收藏品根本為電子讀物，閱讀手段一般通過電腦等?！疤摂M圖書館是網(wǎng)上圖書館的別稱，側(cè)重其無實體的特征。宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起

7、，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。電子圖書是無形的，它以電子文件的形式存在，閱讀時需要一定的設(shè)備pc機或電腦和特定的應用軟件。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?電子圖書是超文本的，可以包含圖片、聲音、電影、動畫等內(nèi)容，而且支持超文本鏈接，信息量更加豐富，閱讀更加方便。電子圖書可以無本錢任