《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)案例

1、第12課 在幻燈片中插入圖片南京市陶行知小學(xué) 王蓉教材分析 本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)4年級第12課在幻燈片中插入圖片。教材中幻燈片制作模塊共8課和1個主題活動，本課是第3課，是學(xué)生在建立了對WPS演示文稿的基本認(rèn)識后，對幻燈片制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生掌握幻燈片制作的基本方法，以及美化幻燈片有著重要地位和作用。本課要求掌握在幻燈片中插入在線圖片、圖片和形狀，初步掌握調(diào)整圖片的方法，認(rèn)識圖片工具欄中一些常用工具的用法。本課內(nèi)容與Word學(xué)習(xí)中的插入圖片的內(nèi)容相似，雖然操作界面發(fā)生了變化，但是學(xué)生利用知識遷移的方法不難得出插入圖片的方法，所以在學(xué)習(xí)的過程中困難不是很大。通過學(xué)習(xí)本課知識讓

2、學(xué)生充分感受到圖片在電子作品制作中的重要作用和突出效果，是本課非常重要的目標(biāo)要求。本課的學(xué)習(xí)也為制作完整的幻燈片打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，小學(xué)生的知識形成特點是：通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)展天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個性化的體驗空間。學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)會在演示文稿中通過文本框和藝術(shù)字來輸入文字，形成了對演示文稿的初步基本認(rèn)識。同時通過文字處理軟件Word的學(xué)習(xí)，學(xué)生對插入圖片的操作已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，為本課學(xué)習(xí)提供了一些便利。雖然學(xué)生對插入圖片的操作不算陌生，但圖片在電子作

3、品制作中的特殊作用與地位學(xué)生理解還不深入。對圖片的選擇、位置和大小等審美能力還存在欠缺。 教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能(1) 能將圖片文件插入幻燈片中。(2) 掌握在WPS演示文稿中插入在線圖片的方法。 (3) 學(xué)會插入形狀的方法(4) 學(xué)會圖片的屬性設(shè)置，制作出圖文并茂的幻燈片。2.過程與方法 以教師演示講授、自主探究、小組合作相結(jié)合的方式，學(xué)會根據(jù)需要插入圖片。3.情感態(tài)度與價值觀 (1)通過制作圖文并茂的幻燈片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)自悟，并進(jìn)行審美和探究。(2)通過插入圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。4.行為與創(chuàng)新(1) 靈活調(diào)整圖形對象格式，對圖形進(jìn)行設(shè)置 (2

4、) 能夠綜合運用知識與技能制作新年賀卡，并滲透情感教育。課時安排安排1課時。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點(1) 掌握在演示文稿中插入在線圖片的方法。(2) 能將圖片文件插入幻燈片中。 (3) 學(xué)會插入形狀的方法2.教學(xué)難點（1）學(xué)會圖形對象的格式設(shè)置。（2）將技術(shù)運用到作品制作中，制作出符合審美觀、富有個性的新年賀卡。教學(xué)方法與手段教學(xué)有法，但教無定法。針對本課教學(xué)內(nèi)容難度較低的實際情況，我們明確了教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)等選擇了相應(yīng)教學(xué)方法。在教學(xué)中我們采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，教師在教學(xué)中采用情景創(chuàng)設(shè)、示范演示、任務(wù)驅(qū)動、總結(jié)歸納、評價交流、分層教學(xué)等多種方法。利用多媒體課件與

5、師生交流互動等形式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，突出重點，突破難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過知識遷移、創(chuàng)作練習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，在平等、投入的良好學(xué)習(xí)氛圍下，通過充分的練習(xí)、大膽的實踐達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備課件、圖片素材、學(xué)習(xí)小視頻、學(xué)習(xí)小卡片、感恩視頻教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入播放感恩視頻。（視頻插圖）同學(xué)們，通過剛才的視頻，老師相信你們心中一定對父母充滿了感激之情。此刻你想對他們說些什么呢？（學(xué)生說一說感恩祝福）下面請你們打開WPS演示，把你們想說的話寫在這里。比一比誰輸入的又快又好。哪位同學(xué)愿意把你寫的祝福語讀給我們聽一聽呢？（評價語言：我們從祝福

6、中能感受到你對父母濃濃的愛；你真是個孝順的孩子；爸爸媽媽一定能感受到。）新年就要到了，你們想不想制作一份禮物送給他們呢？爸爸媽媽通常是用錢給我們買禮物，而我們可以用學(xué)到的知識去回報他們。今天這節(jié)課王老師就和同學(xué)們一起利用我們學(xué)過的演示文稿來制作新年賀卡送給他們，好不好？ 板書課題：制作新年賀卡播放感恩視頻，激發(fā)學(xué)生情感。新年的來臨，通過制作新年賀卡幫助學(xué)生感謝我們的父母，做一個會感恩的人，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、插入圖片老師制作了一張新年賀卡，請同學(xué)們看一看。（出示圖片）新年賀卡除了祝福語之外，還插入了一些圖片，這樣賀卡才會變得更加。（引導(dǎo)學(xué)生說“漂亮，美麗一類的詞”）。是的，所以說圖片的作

7、用是“美觀大方”，再比如說，看到氣球和燈籠的圖片，老師聯(lián)想到喜慶的節(jié)日，所以圖片還有一個作用是“直觀形象”。同學(xué)們，你會插入圖片嗎？預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答會，教師表揚“你真了不起”預(yù)設(shè)2：不會的同學(xué)不要著急，老師給你們準(zhǔn)備了“學(xué)習(xí)文件”，你們可以照著學(xué)一學(xué)。在你們的電腦桌面上有“新年圖片”的文件夾，還有“小幫手”的文件夾，里面有兩種插入圖片的方法，你可以選擇一種學(xué)習(xí)，能力強的同學(xué)可以兩種都學(xué)，下面請你們在演示文稿中插入圖片來裝飾賀卡。學(xué)生自主探究，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生匯報1：插入圖片，邊演示變講解操作步驟。教師預(yù)設(shè)補充：可調(diào)整圖片大小，所以插入圖片時要注意圖片大小是否適中，以及擺放的位置是否合適。教師

8、預(yù)設(shè)問題：圖片中白色的背景把字擋住了，可以打開“圖片工具”選項卡，點擊設(shè)置透明色。并提示“圖片工具”選項卡中可以調(diào)整圖片的很多屬性，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試。學(xué)生匯報2：插入在線圖片，邊演示變講解操作步驟。小提示：圖片不合適，可以選中它按“回格鍵”刪除。學(xué)生再次完善操作。交流反饋與評價作品。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片大小是否適中，位置是否合適，版面是否美觀。（板書評價標(biāo)準(zhǔn)：大小適中、位置合適、版面美觀）學(xué)生利用視頻和學(xué)習(xí)卡片自學(xué)，提高學(xué)生自主探究的能力，同時促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。學(xué)生學(xué)會插入文件中的圖片和在線圖片。三、插入形狀請同學(xué)們看這樣一張賀卡，老師要給它變個魔術(shù)，加入了各種形狀的圖形元素，起到了裝飾點綴的

9、作用，賀卡就更加漂亮了。在“插入”選項卡下有個“形狀”的按鈕，點擊打開里面有很多很多不同的圖形，下面請同學(xué)們兩兩合作，看書P60找方法，哪個小組能最先在賀卡上插入一顆“愛心”。小組交流反饋并檢查。同桌合作探索，學(xué)會插入形狀的方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。四、拓展及綜合應(yīng)用同學(xué)們，關(guān)于形狀，老師還要向你們介紹兩個小竅門，選中圖形雙擊，可以設(shè)置填充色和邊框色，還可以在形狀上輸入文字，做成反映主題的印記，例如。（教師演示操作）如果想要字的樣式變得更美，還可以輸入藝術(shù)字。欣賞示范樣式。 下面請同學(xué)們完善新年賀卡，制作更有個性的新年賀卡。學(xué)生創(chuàng)作。（循環(huán)播放爸媽謝謝你的歌曲）教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生：1.

10、可以根據(jù)內(nèi)容選擇合適的圖片；2.可以根據(jù)需要調(diào)整圖片、文字的位置，并做整體的修飾。欣賞并評價作品。評議作品，先由教師利用板書上的評價標(biāo)準(zhǔn)做評價示范， 具體步驟：1在教師的幫助下，利用板書上的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評價自己作品中圖片大小是否合適，圖片位置是否合理，版面是否美觀，以及學(xué)生對自己作品的整體感覺。2.小組內(nèi)相互評價。3.小組協(xié)同修改。小組推薦，展示交流。預(yù)計成果：形狀的拓展，發(fā)揮學(xué)生更大的想象空間。綜合應(yīng)用插入圖片、圖形元素來設(shè)計并制作新年賀卡。通過小組評議提高學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。樹立正確審美觀，學(xué)會評價自己和他人的作品。五、總結(jié)同學(xué)們，今天我們利用演示文稿中插入圖片的方法，為父

11、母送上了新年禮物，希望通過今天的課，同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中都能做一個心懷感恩的人。通過總結(jié)梳理本課的知識。板書設(shè)計 制作新年賀卡 美觀大方 圖片 大小適中 直觀形象 插入 在線圖片 位置合適 形狀 版面美觀 教學(xué)反思作為一名信息技術(shù)教師也要從自身專業(yè)出發(fā)，站在一定的高度，換一種思考角度。雖然信息技術(shù)課是技術(shù)型課，但是除了讓學(xué)生掌握基本技能之外，我們更需要教會學(xué)生如何做人，時時刻刻滲透德育教育，這樣德育教育才能在信息技術(shù)教學(xué)中起到出神入化的效果。本教學(xué)案例就是一次非常成功的信息技術(shù)課堂進(jìn)行德育滲透的嘗試，下面結(jié)合本課的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c思考和反思：1、把感恩德育融入到教學(xué)任務(wù)設(shè)計中去在信息技

12、術(shù)教學(xué)過程中，教師特別適合采用“任務(wù)驅(qū)動” 教學(xué)法?！叭蝿?wù)驅(qū)動”要求在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生共同設(shè)置一個主題，學(xué)生則緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，讓學(xué)生經(jīng)過思考進(jìn)行自主探索的學(xué)習(xí)，以達(dá)到完成任務(wù)的目的。在完成任務(wù)的同時，學(xué)生會從任務(wù)的主題中，慢慢接受主題的熏陶和教育?！叭蝿?wù)” 直接影響教學(xué)效果，因此，“任務(wù)”的設(shè)計和編排非常關(guān)鍵，既要貼近學(xué)生又要有一定的教育意義。本篇教學(xué)，筆者設(shè)計了“制作新年賀卡”主題，然后把這一主題放到“在幻燈片插入賀卡精心裝飾送給爸爸媽媽的禮物”任務(wù)中，孩子在靜心制作賀卡的情境中，把內(nèi)心深埋對父母的話通過賀卡的形式吐露出來，把內(nèi)心對父母的情感，對父母的那份感謝和感恩在指

13、尖點擊鼠標(biāo)的同時，從內(nèi)心被喚醒，感恩的德育滲透也在“潤物細(xì)無聲”中悄悄進(jìn)行。在此教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了如何制作幻燈片，更讓學(xué)生們感受到了父母的愛，增強了他們感恩父母的意識。2、進(jìn)行教材重組，利用感恩視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)德育情境，激發(fā)學(xué)生的情感在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要學(xué)會做一個智者，要擁有一雙慧眼。教師要善于從生活中挖掘出富含德育因素的素材，并進(jìn)行教材重組，這樣，在課堂上，一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面在教學(xué)中適時地、自然地利用所選素材對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，會達(dá)到事半功倍的效果。在本案例中，創(chuàng)設(shè)了很多的德育情境。例如在一開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從生活中選取教學(xué)素材，將生活中一段父母撫養(yǎng)孩子慢慢變老直到最后去世

14、的視頻變成教學(xué)內(nèi)容，在課堂上給學(xué)生觀看，談感受。學(xué)生都被這感人的視頻深深吸引，在交流時，由視頻牽引出自己和父母的故事，喚醒學(xué)生對父母的愛和感激，有了這樣一個感情渲染，在下一環(huán)節(jié)，自己動手學(xué)做電子賀卡時，再通過信息技術(shù)，把自己的內(nèi)心情感通過電腦和文字吐露出來，孩子在掌握幻燈片技術(shù)的同時，也受到了感恩教育，德育在悄悄地滲透。3、課堂作品互評，擴(kuò)充感恩德育空間信息技術(shù)課中，學(xué)生會在掌握技術(shù)的同時，實踐制作出許多作品。這些作品，同學(xué)之間，包括老師少不了對學(xué)生作品進(jìn)行欣賞和評價。在互相評價和欣賞的過程中，教師既可以了解學(xué)生對新知的掌握程度，更可以讓學(xué)生進(jìn)行情感的交流和共鳴，讓學(xué)生在同學(xué)之間，感受每個同學(xué)對父母那份獨特的愛，感受同學(xué)在賀卡中對父母的感謝和感恩，同時自己也向同學(xué)吐露自己對父母的感恩情懷。在這個環(huán)節(jié)，借機(jī)進(jìn)行感恩的德育教育，這樣在評價環(huán)節(jié)，可以為感恩教育提供更廣闊的空間。這個時候，就是學(xué)生掌握幻燈片技術(shù)后的一個恩謝父母的微型交流會，濃濃的感恩情感充滿在每個學(xué)生心頭，感恩的陽光會在這樣的信息技術(shù)課上注入心田。然而，作為堅守在信息技術(shù)教學(xué)中的一線教師來說，如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的教育，讓學(xué)生在掌握信息技術(shù)的同時，也能接受德育的熏陶，提升自身的素養(yǎng)，達(dá)到共贏，這是我們要思考和探索的。同時在教