信息系統(tǒng)分析

1、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書孫鋼鋒計(jì)算機(jī)學(xué)院2015年3月制作：黎程2013213040111 丁昊輝2013213040103實(shí)驗(yàn)案例一：教學(xué)管理系統(tǒng)31. 項(xiàng)目概況：32. 業(yè)務(wù)需求：3實(shí)驗(yàn)案例二：CD Selections51. 項(xiàng)目概況：52. 業(yè)務(wù)需求：5實(shí)驗(yàn)案例三：天津市社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心檔案管理系統(tǒng)5實(shí)驗(yàn)案例四：中山市國土資源局“天地圖中山”在線服務(wù)軟件系統(tǒng)5實(shí)驗(yàn)一：需求獲取6實(shí)驗(yàn)二：用例分析8實(shí)驗(yàn)案例一：教學(xué)管理系統(tǒng)1. 項(xiàng)目概況：教學(xué)管理系統(tǒng)JxGL主要完成每學(xué)期的課程選修注冊(cè)和學(xué)生的成績管理。教學(xué)管理系統(tǒng)JXGL的用戶是學(xué)校的學(xué)生、教師和教學(xué)管理員。學(xué)生使用JXG系統(tǒng)查詢新學(xué)

2、期將開設(shè)的課程和授課教師的情況，選擇自己要學(xué)習(xí)的課程，并進(jìn)行登記注冊(cè)。學(xué)生還可以使用JXGL系統(tǒng)查詢自己的課程成績。教師使用JXGL系統(tǒng)查詢新學(xué)期將開設(shè)的課程、參加聽課的學(xué)生情況，以及學(xué)生的考試成績。教學(xué)管理員使用JXGL系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)管理，包括新學(xué)期的課程選課注冊(cè)管理和學(xué)生成績管理。2. 業(yè)務(wù)需求：教學(xué)管理系統(tǒng)JXGL要求提供兩個(gè)方面的服務(wù): (1) 選課管理，負(fù)責(zé)新學(xué)期的課程選課注冊(cè)工作; (2) 成績管理，負(fù)責(zé)學(xué)生成績管理。在選課管理方面應(yīng)填寫的用戶需求描述如下。(1)錄入與生成新學(xué)期課程表教學(xué)管理員在新學(xué)期開始前錄入新學(xué)期課程，打印將開設(shè)的課程目錄表，供師生參考選擇。若某課程的實(shí)際選課學(xué)

3、生少于10人，則停開該課程，把該課程從課程目錄表中刪除；若某課程的選課學(xué)生多于30人，則停止選課。(2)學(xué)生選課注冊(cè)新學(xué)期開始前一周為選課注冊(cè)時(shí)間，在此期間學(xué)生可以選課注冊(cè)，并且允許改變或取消注冊(cè)申請(qǐng)。每個(gè)學(xué)生選課不超過4門課程。每門課程最多允許30名學(xué)生選課注冊(cè)。學(xué)生可以在圖書館、各系資料室、學(xué)生宿舍等處的計(jì)算機(jī)上聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行選課注冊(cè)。在選課注冊(cè)結(jié)束后，教學(xué)管理員打印學(xué)生選課注冊(cè)名單和開課通知書，送交有關(guān)部門和授課教師。(3)查詢可以查詢課程信息、學(xué)生選課信息和學(xué)生、教師信息。學(xué)生、教師、教學(xué)管理員可以查詢課程表，獲得課程信息。查詢的關(guān)鍵詞以是：課程名，授課教師名，學(xué)分。教師、教學(xué)管理員可以查詢

4、學(xué)生選課情況。查詢的關(guān)鍵詞可以是:學(xué)生名、程名，授課教師名，學(xué)分。學(xué)生只允許查詢自己的選課信息，不允許查詢別人選課信息。學(xué)生、教師、教學(xué)管理員可以查詢學(xué)生或教師的信息。查詢的關(guān)鍵詞可以是學(xué)生名、教師名，性別、班級(jí)、職稱。(4)選課注冊(cè)信息的統(tǒng)計(jì)與報(bào)表生成。教學(xué)管理員對(duì)學(xué)生的選課注冊(cè)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(按課程，按學(xué)生，按班級(jí))，印匯總統(tǒng) 計(jì)報(bào)表。在成績管理方面應(yīng)填寫的用戶需求描述如下: (1)成績錄入：教學(xué)管理員錄入學(xué)生考試成績。(2)成績查詢: 教師、教學(xué)管理員可以查詢學(xué)生考試成績。查詢的關(guān)鍵詞可以是:學(xué)生名、課程名、授課教師名、學(xué)分名。學(xué)生只允許查詢自己的考試成績，不允許查詢別人的考試成績。(3)

5、成績統(tǒng)計(jì)與報(bào)表生成 教學(xué)管理員進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)(按課程、學(xué)生、按班級(jí))，打印成績匯總統(tǒng)計(jì)報(bào)表。保存數(shù)據(jù)，需建立教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫?？梢圆捎藐P(guān)系數(shù)據(jù)庫，建立下列數(shù)據(jù)庫表:學(xué)生表、教師表、課程表、選課表、任課表、成績表。教學(xué)管理系統(tǒng)的直接用戶有學(xué)生、教師和教學(xué)管理員。教學(xué)管理員有權(quán)操縱數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，進(jìn)行添加、更新、刪除等操作。學(xué)生和教師一般只查詢信息，只允許對(duì)自己有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行添加，更新、刪除等操作。教學(xué)管理系統(tǒng)JXGL的相關(guān)系統(tǒng)有財(cái)務(wù)系統(tǒng)。JXGL系統(tǒng)需要把學(xué)生選課注冊(cè)信息傳送給財(cái)務(wù)系統(tǒng)，以供財(cái)務(wù)系統(tǒng)計(jì)算學(xué)生應(yīng)交納的費(fèi)用，但是不要求財(cái)務(wù)系統(tǒng)回饋學(xué)生應(yīng)交納的費(fèi)用信息。假定在學(xué)校的計(jì)算中心有功能強(qiáng)大的工作站

6、機(jī)器，在各系、各部門、圖書館、學(xué)生宿舍都有臺(tái)式PC機(jī)，學(xué)校的全部計(jì)算機(jī)已經(jīng)連網(wǎng)。教學(xué)管理系統(tǒng)JXGL將采用客戶機(jī)/服務(wù)器結(jié)構(gòu)建立，JXGL系統(tǒng)的應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器設(shè)置在學(xué)校計(jì)算中心的工作站。學(xué)生、教師和教學(xué)管理員可以在各系、各部門、圖書館、學(xué)生宿舍的臺(tái)式PC機(jī)上使用JXGL系統(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)案例二：CD Selections1. 項(xiàng)目概況：通過WEB，客戶通過搜索產(chǎn)品并找到貨架上有該產(chǎn)品的實(shí)體商店。他們能夠在某處的商店訂購產(chǎn)品，或是為沒有現(xiàn)貨和沒有采購的商品下訂單。2. 業(yè)務(wù)需求：l 通過CD Selections公司詳細(xì)產(chǎn)品目錄搜索；l 找到有此商品的零售店；l 在零售店訂購產(chǎn)品并約定時(shí)間取

7、走產(chǎn)品；l 為貨架上沒有的產(chǎn)品或沒有采購的商品下單；l 接收關(guān)于是否能下訂單和商品上架時(shí)間的確認(rèn)；實(shí)驗(yàn)案例三：天津市社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心檔案管理系統(tǒng)見附件A實(shí)驗(yàn)案例四：中山市國土資源局“天地圖中山”在線服務(wù)軟件系統(tǒng)見附件B實(shí)驗(yàn)一：需求獲取1.1 目的掌握需求獲取的方法，能夠正確的獲得需求，并正確描述需求1.2 實(shí)驗(yàn)要求l 人員分組：兩個(gè)人一組；l 復(fù)習(xí)課堂有關(guān)需求獲取的理論；l 針對(duì)實(shí)驗(yàn)案例中的每一項(xiàng)需求，給出需求獲取方法（可以多個(gè)）1.3 內(nèi)容以小組的方式對(duì)所選案例進(jìn)行資料收集和研究，利用word完成業(yè)務(wù)概況、業(yè)務(wù)目標(biāo)、利益相關(guān)者分析、非功能性需求分析和功能性需求分析文檔1.4 步驟1. 收

8、集相關(guān)資料（通過網(wǎng)絡(luò)查詢）2. 提出項(xiàng)目的業(yè)務(wù)概況；3. 提出項(xiàng)目的業(yè)務(wù)目標(biāo)；4. 分析利益相關(guān)者（涉眾）；5. 分析項(xiàng)目的非功能性需求（包括安全性、可靠性、性能、服務(wù)提供方式、可操作性、界面等）；6. 分條列出業(yè)務(wù)需求，并明確相關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)則（業(yè)務(wù)規(guī)則實(shí)際上對(duì)應(yīng)與約束，但此約束一般不是總體上的，而是與某項(xiàng)具體業(yè)務(wù)相關(guān)）（注意：采用文字描述）1.5 說明1. 對(duì)于利益相關(guān)者和非功能性需求的描述業(yè)務(wù)需求及規(guī)則采用表格的形式編號(hào)名稱說明期望1.1利益相關(guān)者概要信息表編號(hào)用戶名稱概況和特點(diǎn)使用系統(tǒng)方式代表利益相關(guān)者優(yōu)先級(jí)1.2 用戶概要表編號(hào)非功能需求名稱內(nèi)容備注1.3 非功能需求信息表編號(hào)業(yè)務(wù)需求名稱

9、關(guān)聯(lián)利益相關(guān)者業(yè)務(wù)需求說明業(yè)務(wù)規(guī)則詳細(xì)業(yè)務(wù)流程獲取方法1.4 業(yè)務(wù)需求信息表2. 對(duì)于業(yè)務(wù)概況、業(yè)務(wù)目標(biāo)采用文字描述實(shí)驗(yàn)二：用例分析2.1 目的掌握通過需求描述，建立系統(tǒng)用例的過程；掌握編寫用例規(guī)約（用例的第一次細(xì)節(jié)描述）；2.2 實(shí)驗(yàn)要求l 熟練掌握CASE工具（可以是Rational rose 或visio）；l 熟練用例規(guī)約編寫2.3 步驟1. 確定系統(tǒng)邊界說明：一般根據(jù)對(duì)項(xiàng)目概況中的運(yùn)行環(huán)境和業(yè)務(wù)需求分析，得到系統(tǒng)邊界（區(qū)分系統(tǒng)內(nèi)/外）2. 確定角色（actor）說明：在確定角色時(shí)，一般結(jié)合第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（利益相關(guān)者、用戶）和需求獲取階段的面談/聯(lián)席會(huì)議（JAD）等手段的結(jié)果來確定；

10、同時(shí)、一般回答以下問題可以幫助幫助確定角色：n 誰使用該系統(tǒng)；n 誰從系統(tǒng)中獲取信息；n 誰向該系統(tǒng)提供信息。3. 確定用例說明：一般根據(jù)業(yè)務(wù)需求（其中最關(guān)鍵的是業(yè)務(wù)流程）、需求獲取的結(jié)果（可以是數(shù)據(jù)流圖DFD）來確定用例；4. 確定關(guān)聯(lián)說明：（略）5. 畫出用例圖6. 編寫用例規(guī)約說明：n 用例規(guī)約（use case specification）是對(duì)用例的第一次細(xì)節(jié)化的說明；n 用例規(guī)約一般通過一個(gè)模板來描述，模板包含的內(nèi)容在不同公司一般也不同，但至少包含以下項(xiàng)目：A. 唯一標(biāo)示（用于用例管理）B. 用例名稱（一般使用動(dòng)賓短語描述）C. 簡要描述（簡要的文字描述，一般來自業(yè)務(wù)需求）D. 一組

11、前置條件（pre-conditions）（用例的執(zhí)行是具有上下文環(huán)境的）E. 一組后置條件（post-conditions）F. 主事件流（有時(shí)稱為用例執(zhí)行步驟）（一般使用帶編號(hào)的文字描述用例執(zhí)行過程，主事件流描述用例執(zhí)行的正常場景）G. 備選事件流（描述正常場景之外的其他場景，包括失敗場景）7. 用例規(guī)約模板與示例：用例“添加圖書”的描述用例名稱添加圖書標(biāo)識(shí)符UC0001 用例描述圖書管理員在收到新采購的圖書后對(duì)之進(jìn)行入庫。參與者圖書管理員優(yōu)先級(jí)1狀態(tài)通過審查前置條件圖書管理員登錄進(jìn)入系統(tǒng)后置條件在庫圖書數(shù)目增加基本操作流程1 圖書管理員錄入圖書書目；2 系統(tǒng)檢查圖書書目是否已存在；3 系統(tǒng)

12、為這本圖書生成唯一書號(hào)（條形碼）；4 系統(tǒng)添加新的圖書書號(hào)?？蛇x操作流程系統(tǒng)檢查圖書書目存在；非功能性需求（填寫相關(guān)非功能需求，例如性能、安全性等）約束（填寫相關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)則）實(shí)驗(yàn)三：過程建模（功能建模）3.1 目的掌握利用DFD對(duì)系統(tǒng)過程進(jìn)行建模；3.2 實(shí)驗(yàn)要求l 依據(jù)前期實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，選擇用例圖中的核心用例（描述了系統(tǒng)功能主干的用例/高優(yōu)先級(jí)用例），結(jié)合本人對(duì)該用例場景的設(shè)想（真實(shí)情況是來自需求獲?。┊嫵鯠FD（包括0層和1層）；說明：Ø 雖然用例規(guī)約對(duì)用例圖進(jìn)行了第一細(xì)化，但依然過于籠統(tǒng)，僅僅依賴于此，由于缺乏足夠的細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)人員是無法進(jìn)行設(shè)計(jì)工作的； Ø 如果第一、二次

13、實(shí)驗(yàn)中得到的用例數(shù)量較多（大于5個(gè)），本次試驗(yàn)只需要選取其中最核心的4到5個(gè)（至少4個(gè)）；Ø 對(duì)于1層數(shù)據(jù)流圖，只需給出最核心功能流程3.3 步驟3.3.1流程圖的繪制：請(qǐng)?jiān)赩isio中繪制如圖37、圖38所示的業(yè)務(wù)流程圖。 關(guān)鍵步驟如下：    打開Microsoft Office Visio2003，選擇新建|新建繪圖；    在Visio窗口單擊“圖形”圖標(biāo)按扭，彈出各類圖形文件夾后再繼續(xù)選擇各類形狀集合，如需畫“圓”形，則選擇“框圖”|“基本形狀”選項(xiàng)，可在“形狀窗口

14、”中打開并顯示“基本形狀”圖形對(duì)象集； 按照上述方法，可依次選擇“流程圖”|“基本流程圖形狀”選擇，打開基本流程圖形狀圖形對(duì)象集； 選擇“軟件”|“Gane Sarson”選項(xiàng)，打開Gane Sarson圖形對(duì)象集； 選擇“其他Visio方案”|“連接線”選項(xiàng)，打開連接線圖形對(duì)象集； 將所需圖形拖到繪制板上，通過拖拽調(diào)整圖形大小至合適的尺寸。3.3.2構(gòu)圖的繪制：  繪制高層結(jié)構(gòu)圖，高層結(jié)構(gòu)圖繪制的關(guān)鍵步驟如下： 開Visio后，在Visio的條形菜單中，依次選擇“文件”|“新建”|“組織結(jié)構(gòu)圖”選項(xiàng)|“組織結(jié)構(gòu)圖”，選擇表

15、示最高層模塊的“學(xué)?！眻D形，將其拖曳到繪圖板上，該圖形輸入模塊名稱為“教學(xué)管理系統(tǒng)”； 選擇表示下一級(jí)管理層的圖形“對(duì)象”圖形，按住鼠標(biāo)左鍵，將該圖形拖曳到繪圖板，覆蓋在“教學(xué)管理系統(tǒng)”模塊的上面，Visio會(huì)自動(dòng)在“教學(xué)管理”和新建的圖形之間建立連接線，然后將新建的圖形名為“補(bǔ)考成績的錄入”推。請(qǐng)?jiān)赩isio中繪制模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖，如圖42所示，模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖繪制的關(guān)鍵步驟如下： 構(gòu)成新一頁圖版的方法是在Visio的條形菜單中選擇“插入”|“新建頁”選項(xiàng)，彈出“頁面設(shè)置”對(duì)話框，在“頁屬性”選項(xiàng)卡中輸入該頁的名稱，例如“車輛變更的申請(qǐng)”，單擊“確定”按鈕后在繪圖板上

16、新建一個(gè)繪圖頁。 將前一頁（高層結(jié)構(gòu)圖）中的“學(xué)生信息”塊復(fù)制到新建的頁面上后，再繪制各模塊的詳細(xì)結(jié)構(gòu)。 從菜單中選擇“形狀”|“流程圖”|“基本流程圖形狀”選項(xiàng)，將其中的“判定”圖形拖曳到繪圖板上，調(diào)整適當(dāng)大小。 選擇一個(gè)矩形圖形，可以使用“基本流程圖形狀”中的“進(jìn)程”圖形，將其拖曳到繪釁板上，調(diào)整好圖形的大小，并進(jìn)行字體屬性的設(shè)置，以描述底層的各功能模塊，再使用帶箭頭的連接線，按照模塊之間的調(diào)用關(guān)系將各模塊連接起來。 描述模塊之間調(diào)用時(shí)傳遞的參數(shù)關(guān)系，使用“連接線”中的“流導(dǎo)向符2”；表示模塊間調(diào)用時(shí)傳遞的控制信息，使用“連接線”中的“流導(dǎo)向符1”。

17、將這兩種連接線拖曳到繪圖板上，放在表示調(diào)用關(guān)系的線條兩側(cè)，調(diào)整長度和位置。然后單擊菜單中的“文本工具”圖標(biāo)，在繪圖板上的空白位置單擊，進(jìn)如編輯狀態(tài)編輯文字實(shí)驗(yàn)四：數(shù)據(jù)建模4.1目的掌握利用ERD對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行建模；4.2實(shí)驗(yàn)要求l 復(fù)習(xí)課堂所講的ERD的理論、技術(shù)與建立步驟；l 使用visio或powerdesigner 進(jìn)行ERD的設(shè)計(jì)；4.3步驟1. 構(gòu)造實(shí)體關(guān)系圖（ERD）;l 確定實(shí)體；l 添加屬性和制定標(biāo)識(shí)屬性（主鍵）；l 確定關(guān)系；2. 對(duì)ERD進(jìn)行規(guī)范化（達(dá)到第三范式要求即可）；3. 利用DFD對(duì)ERD進(jìn)行平衡；4. 將邏輯ERD轉(zhuǎn)換成物理ERD；5. 編寫SQL腳本（選做）4.

18、4說明（1）在Visio中繪制具體的ER模型如圖所示： 其中關(guān)鍵步驟提示如下： 步驟一：在“文件”菜單上，指向“新建”，指向“數(shù)據(jù)庫”，指向“數(shù)據(jù)庫模型圖”； 步驟二：在“數(shù)據(jù)庫”菜單上，指向“選項(xiàng)”，然后單擊文檔。 步驟三：在“數(shù)據(jù)庫文檔選項(xiàng)”對(duì)話框中，選擇要使用的符號(hào)集及其他表和關(guān)系選項(xiàng)，然后單擊“確定”（如圖34所示）。 步驟四：從“實(shí)體關(guān)系”模具中，將一個(gè)“實(shí)體”形狀拖到繪圖上。 步驟五：雙擊該形狀以打開“數(shù)據(jù)庫屬性”窗口，在其中輸入“定義”、“列”等信息（如圖35所示）。 步驟六：雙擊要作為關(guān)系的主關(guān)鍵字方的表，設(shè)置主關(guān)鍵字

19、。從“實(shí)體關(guān)系”模具中，將一個(gè)“關(guān)系”形狀拖放到該繪圖頁的一個(gè)空白區(qū)。 步驟七：將高端連接到父表，將低端連接到子表，注意，如果第二個(gè)表中不包含與主關(guān)鍵字同名的列，建模器會(huì)將與主鍵同名的列作為外鍵添加到第二個(gè)表中。 步驟八，雙擊關(guān)系，在“數(shù)據(jù)庫屬性”窗口的“類別”下，單擊“雜項(xiàng)”，在“基數(shù)”下，選擇適 合該關(guān)系的基數(shù)。對(duì)于一對(duì)多關(guān)系，最佳選擇是“零或多”或“一或多”，對(duì)于一對(duì)一關(guān)系，最佳選擇是“零或一”或“恰好為一”。 （2）E-R模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型  經(jīng)過轉(zhuǎn)換得到5個(gè)關(guān)系：  Department(dept_id,depar

20、ment,phone,director,no_class)  Student(student_id,class_id,name,gender,birthday,address,zip_code,householder)  Class(class_id,dept_id,class,abbreviation,monitor,levels,enroll_data,no_student)  Course(course_id,course,period,practice_period,credit)  Grade(stude

21、nt_id,course_id,grade)（3）數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)A 表名表名含義Department院系Class班級(jí)Student學(xué)生Course課程Grade 成績B 表結(jié)構(gòu)1、 Department 字段名數(shù)據(jù)類型字段含義約束Dept_IDChar(5)院系編號(hào)Primary KeyDepartmentvarChar(50) 院系名稱 Not NullAbbreviationvarChar(10)院系簡稱PhonevarChar(50)聯(lián)系電話Director varChar(50)varChar(50)No_ClassInt 班級(jí)數(shù)Not 

22、;Null2、 5.1目的常見的系統(tǒng)架構(gòu)：邏輯架構(gòu)，開發(fā)架構(gòu)，進(jìn)程架構(gòu)，物理架構(gòu)，場景架構(gòu)。相關(guān)的設(shè)計(jì)架構(gòu)：c/s架構(gòu)：C/S 架構(gòu)是一種典型的兩層架構(gòu)，其全程是Client/Server，即客戶端服務(wù)器端架構(gòu)，其客戶端包含一個(gè)或多個(gè)在用戶的電腦上運(yùn)行的程序，而服務(wù)器端有兩種，一種是數(shù)據(jù)庫服務(wù)器端，客戶端通過數(shù)據(jù)庫連接訪問服務(wù)器端的數(shù)據(jù)；另一種是Socket服務(wù)器端，服務(wù)器端的程序通過Socket與客戶端的程序通信。C/S 架構(gòu)也可以看做是胖客戶端架構(gòu)。因?yàn)榭蛻舳诵枰獙?shí)現(xiàn)絕大多數(shù)的業(yè)務(wù)邏輯和界面展示。這種架構(gòu)中，作為客戶端的部分需要承受很大的壓力，因?yàn)轱@示邏輯和事務(wù)處理都包含在其中，通過與數(shù)據(jù)

23、庫的交互（通常是SQL或存儲(chǔ)過程的實(shí)現(xiàn)）來達(dá)到持久化數(shù)據(jù)，以此滿足實(shí)際項(xiàng)目的需要。C/S架構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：1.C/S架構(gòu)的界面和操作可以很豐富。2.安全性能可以很容易保證，實(shí)現(xiàn)多層認(rèn)證也不難。3.由于只有一層交互，因此響應(yīng)速度較快缺點(diǎn)：1.適用面窄，通常用于局域網(wǎng)中。2.用戶群固定。由于程序需要安裝才可使用，因此不適合面向一些不可知的用戶。3.維護(hù)成本高，發(fā)生一次升級(jí)，則所有客戶端的程序都需要改變。B/S架構(gòu)：B/S架構(gòu)的全稱為Browser/Server，即瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)。Browser指的是Web瀏覽器，極少數(shù)事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn)，但主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)，Browser客戶端，WebApp服務(wù)器端和DB端構(gòu)成所謂的三層架構(gòu)。B/S架構(gòu)的系統(tǒng)無須特別安裝，只有Web瀏覽器即可。B/S架構(gòu)中，顯示邏輯交給了Web瀏覽器，事務(wù)處理邏輯在放在了WebApp上，這樣就避免了龐大的胖客戶端，減少了客戶端的壓力。因?yàn)榭蛻舳税倪壿嫼苌伲虼艘脖怀蔀槭菘蛻舳?。B/S優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：1）客戶端無需安裝，有Web瀏覽器即可。2）BS架構(gòu)可以直接放在廣域網(wǎng)上，通過一定的權(quán)限控制實(shí)現(xiàn)多客戶訪問的目的，交互性較強(qiáng)。3）BS架構(gòu)無需升級(jí)多個(gè)客戶端，升級(jí)服務(wù)