一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》語(yǔ)文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我編寫(xiě)整理的一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片

2、等。第一課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話。(手)2、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。3、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。4、過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是胖乎乎的小手，請(qǐng)大家一起讀一遍。5、蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字劃出，多讀幾遍。學(xué)生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字：情做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。2、再讀課文，把課文讀通順、讀流

3、利。全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。(1)學(xué)生匯報(bào)三句話。(2)出示句子，指名讀。(3)補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)閶寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)槔牙严矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)?、朗讀課文，邊讀邊想象人物說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作。三、生字識(shí)記1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?2、學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字?3、交流討論結(jié)果。(加一加減一減換一換)4、齊讀生字。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)出示：看著1、學(xué)生觀察“看、著”在田字格中的位置。2、教師范寫(xiě)。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。五、課外

4、實(shí)踐活動(dòng)1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。第二課時(shí)一、游戲鞏固生字同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。(教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字)二、學(xué)習(xí)生字1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?(學(xué)生介紹識(shí)字方法)2、(出示詞語(yǔ))這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎?(認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字)三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀1、課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話?！叭摇敝改男┤?“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的

5、話?2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文。可以加上動(dòng)作。3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。(先夸一夸，再幫一幫)4、引導(dǎo)學(xué)生想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的?5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和贊美。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。6、教師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。7、學(xué)生表演讀。四、說(shuō)話訓(xùn)練1、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢?兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。2、來(lái)告訴大家你幫助別人做過(guò)什么呢?我替爸爸我給媽媽我?guī)屠蠋熚覟榇蠹椅濉l(fā)展思維，擴(kuò)展想象1、出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事

6、情呢?2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢?六、寫(xiě)字教學(xué)1、學(xué)生觀察“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置。2、師范寫(xiě)(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的第七筆是平撇。)3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4、展示：小組互相展示自己的字。5、評(píng)價(jià)(多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量)自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方?；ピu(píng)。要提出中肯的希望。一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等六個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)著讓你自己

7、也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。課前準(zhǔn)備：多媒體課件;了解全家人的手能做什么。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字。2、懂得從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。課前準(zhǔn)備：生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份，本課掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。1、出示小胖手的畫(huà)片，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?2、學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點(diǎn)，互相說(shuō)一說(shuō)。3、板書(shū)課題：胖乎乎的小手。爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫(huà)的小胖手，你們猜都說(shuō)了些什么。二、朗讀感悟1、言語(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。2、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，

8、找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。3、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。注：較難讀的句子及字詞第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。喜歡第二段：您(nín)為什么只貼這一張呢?一張、剛下班、墻上第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話。注意自然停頓。這胖乎乎的小手/替我拿過(guò)拖鞋呀!拖鞋、替、幫第六段：蘭蘭明白了/全家人/為什么都喜歡這張畫(huà)。4、分段檢查朗讀情況。誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。(二六段類(lèi)推)5、有感情地朗讀課文，感悟課文。創(chuàng)設(shè)情境。(1)這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(貼蘭蘭的剪圖)(2)下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。(表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：“爸爸貼在了墻上?！?

9、(3)看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話?(4)老師讀爸爸的話。(最佳爸爸)指導(dǎo)朗讀：(張貼媽媽剪圖)這是誰(shuí)呀?看看媽媽臉上的表情，是什么樣的?(笑)那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話?(最佳媽媽)(讀媽媽的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是“媽媽”)看看，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了?(姥姥)(張貼姥姥剪圖)再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的?(笑)誰(shuí)能笑著把姥姥的話讀讀?(最佳姥姥)(讀姥姥的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。)指導(dǎo)說(shuō)話：現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)了嗎?那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情)表演讀：(1)小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭。2號(hào)演爸爸。3號(hào)演媽

10、媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話。(2)全班挑選人和老師一起表演。(先小組推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比)(3)師生同臺(tái)表演。表演完畢，趁勢(shì)解決“小泡泡”“角色(爸爸)”詢問(wèn)：蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢?三、完成課后作業(yè)：1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰(shuí)能幫老師做一件事?先說(shuō)說(shuō)。(我?guī)屠蠋煱嵋巫?2、我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事?3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰(shuí)打算幫大家做點(diǎn)事?做什么事?(我?guī)痛蠹摇?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字詞，學(xué)寫(xiě)“畫(huà)、看、著、笑、會(huì)、興”6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，

11、書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)字1、出示生字詞(投影片)胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等二、激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了!是嗎?!看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒(méi)大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。三、鞏固練習(xí)1、齊讀一遍。2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰(shuí)能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語(yǔ)或者一句話?3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。(1)有個(gè)字中有兩個(gè)口字。(喜、墻)(2)有一個(gè)字左邊是

12、個(gè)提土旁墻(3)有個(gè)字有兩個(gè)土字鞋(4)月亮出來(lái)一半了，射箭的弓拉長(zhǎng)了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽(yáng)上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。(胖、張、替、幫)3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。四、寫(xiě)字1、范寫(xiě)“著”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來(lái)?！翱础弊趾汀爸币粯?。2、生仿影“看、著”二字。3、范寫(xiě)“笑”字。讓學(xué)生觀察。4、范寫(xiě)“會(huì)”字，讓學(xué)生觀察。5、學(xué)生練習(xí)五、擴(kuò)展閱讀1、出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。2、教師范讀3、學(xué)生自讀六、實(shí)踐活動(dòng)用剪貼、繪畫(huà)或拓印手印的形式作一幅畫(huà)，并寫(xiě)上一句話：我有一雙胖乎

13、乎的小手，我?guī)蚠。板書(shū)設(shè)計(jì)：6胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋手幫媽媽洗手絹(尊老愛(ài)幼)奶奶撓癢癢一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案3胖乎乎的小手寫(xiě)的是家人都很喜歡蘭蘭畫(huà)的一幅畫(huà)。從爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的三句話中可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。1、認(rèn)識(shí)"胖"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。讀通課文，圈出文中的生字，讀一讀。第一課時(shí)一、揭題同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請(qǐng)大家一

14、起讀一遍。認(rèn)識(shí)“胖”字用猜字謎的方法記。師：上學(xué)期我們猜過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是手。誰(shuí)還會(huì)說(shuō)謎面?“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！倍?、探究課題借助書(shū)中的插圖或放大的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的小手。讓學(xué)生充分的思考，不局限于書(shū)中的課題。三、感知整體1、結(jié)合書(shū)中的插圖讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。2、讀一讀課文，了解這個(gè)故事的主要內(nèi)容，感知課文的整體。這種感知應(yīng)該是學(xué)生個(gè)體的感知，不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。3、學(xué)生齊讀后，教師引入：你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎么樣的小女孩?老師板書(shū)。4、師：請(qǐng)大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的?5、玩游戲

15、：接尾巴：檢驗(yàn)同學(xué)讀的情況：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)。(結(jié)合認(rèn)識(shí)生字：“喜、替、拖、鞋、幫”，可以用組詞的方式認(rèn)記)6、指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”“這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊!”“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”讓學(xué)生反復(fù)地讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解，說(shuō)說(shuō)從這向句話中你體會(huì)到了什么?你覺(jué)得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫(huà)是因?yàn)樗?、再讀課文五、作業(yè)布置1、讀記ABB結(jié)構(gòu)的詞(結(jié)合同步)。2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音，并口頭

16、組詞。3、認(rèn)記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字，同桌互相交流識(shí)記方法。第二課時(shí)一、生字復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識(shí)記方法。二、再讀課文1、集體讀。2、分角色朗讀：要求進(jìn)入角色，將自己的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)換。3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?4、讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個(gè)孩子，我們要向她學(xué)習(xí)什么。5、在讀中感悟的過(guò)程中，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，如：體會(huì)“替、給、幫”的用法，(投影出示)：我會(huì)說(shuō)：我替爸爸()。我給媽媽()。我?guī)屠蠋?)。我為大家()。()。三、延伸拓展讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的小手(投影出示)：這

17、雙()的小手替()。這雙()的小手給()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會(huì)()。說(shuō)的過(guò)程中，不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛(ài)的，靈巧的，等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮，誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干，說(shuō)一說(shuō)，并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩的思想。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“著、興”：1、讓學(xué)生觀察：字的位置。哪筆是關(guān)鍵?要注意什么?2、要求每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)做到一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。五、作業(yè)布置1、給“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”組詞。2、背誦課文第3、

18、4、5小節(jié)。3、演一演：爸爸回家了，蘭蘭會(huì)怎么做?蘭蘭是怎樣主動(dòng)幫媽媽洗手絹的?又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?大家是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的?一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“胖、喜”等13個(gè)生字, 并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察練習(xí)，能夠正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。2、通過(guò)自讀、教師范讀、小組合作讀、賽讀等形式，能夠通順流利地朗讀課文3、通過(guò)小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)，能夠表達(dá)自己學(xué)完課文之后的感受，并說(shuō)一說(shuō)自己今后該怎么做。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀出“胖喜”等13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)流程：一、口語(yǔ)訓(xùn)練1、猜謎兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)

19、會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話”謎底是（ ）2、同學(xué)們看看自己的小手，說(shuō)一說(shuō)你的小手能做些什么？夸夸自己的小手。二、初讀課文，自主識(shí)字。1、教師范讀。2、學(xué)生結(jié)合文中注音自讀課文，并圈出本課生字。3、小組內(nèi)交流識(shí)字方法，指名展示識(shí)字方法。4、齊讀生字，并在小組內(nèi)讀生字，看誰(shuí)讀得好。5、出示字詞卡片，學(xué)生賽讀生字，評(píng)出“識(shí)字小明星”。三、加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生觀察生字，分析字形，識(shí)記生字。1、教師師范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)，并口頭給生字組詞。2、學(xué)生在課后田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。四、再讀課文，探究解疑。1、小組展示讀課文，選擇喜歡的自然段。2、合作學(xué)習(xí)（1）你知道爸爸為什么貼這一張嗎？誰(shuí)來(lái)告訴蘭蘭

20、（2）都誰(shuí)喜歡蘭蘭的畫(huà)？自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。（3）爸爸為什么喜歡？媽媽為什么喜歡？姥姥為什么喜歡？在文中畫(huà)一畫(huà)。3、個(gè)人思考：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么道理？拓展延伸想一想，蘭蘭長(zhǎng)大會(huì)幫他們做哪些事情？可以畫(huà)一畫(huà)。課堂檢測(cè)一、我會(huì)填kàn zhe go xìng huà huà xiào huà（ ） （ ） （ ） （ ）二、我會(huì)連替 姥姥 拿拖鞋胖乎乎的小手 給 爸爸 洗手娟（蘭蘭）幫 媽媽 撓癢癢三、補(bǔ)充句子。（1）我替媽媽_。（2）我?guī)桶职謃。（3）蘭蘭是一個(gè)_的孩子。一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小

21、手語(yǔ)文教案5第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入新課1.猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”(手)2.播放胖乎乎的小手課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)3.板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。二、初讀課文，整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)2.出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?)3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊

22、讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。4.開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí)1.課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。2.課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!站()詩(shī)()清()蛙()貼()等()情()鞋()3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類(lèi)比觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫(xiě)。(注意“看、著”中撇的書(shū)寫(xiě)。)3.學(xué)生描紅練習(xí)4.展覽，賞析。五、實(shí)踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。教學(xué)目標(biāo)1.

23、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。課時(shí)安排：2課時(shí)教師準(zhǔn)備：配樂(lè)課文課件，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備1.生字卡片，自己的小手圖片。2.讓學(xué)生編寫(xiě)有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案6第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難

24、點(diǎn)認(rèn)字。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！?手)引入課文：人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書(shū)課題)這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?我們一起來(lái)讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲協(xié)助記憶：找朋友、開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字嬰幼兒送回家。檢查讀長(zhǎng)句子：出示4個(gè)句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!這胖乎乎的小手

25、給我洗過(guò)手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做。(我替爸爸_。我給媽媽_。我?guī)湍棠蘝。)3、讀課文：邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、自主識(shí)字：說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的?(加一加、減一減、換一換)2、寫(xiě)字指導(dǎo)：同桌比較“著、看”的異同。全班交流。觀察“著、看”在田字格中的位置。教師范寫(xiě)：注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。同學(xué)描紅練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理

26、。教學(xué)過(guò)程一、游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀(帶“?！弊x重音)：句一：我只是畫(huà)了自身的小手啊!句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話：“全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。指導(dǎo)分角色朗讀(加“?！弊x重音)：爸爸：“這胖乎乎的小

27、手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)3、全班交流：小組為單位，分角色朗讀課文?？湟豢?，幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的?交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充溢關(guān)愛(ài)和稱譽(yù)。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。同學(xué)扮演讀。4、鞏固：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自身)創(chuàng)作畫(huà)我有一雙小巧手，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。三、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2、教師范寫(xiě)：“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高?！靶Α钡南旅娴谝还P是一撇?！皶?huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。3、同學(xué)書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案7教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“胖乎乎、紅潤(rùn)潤(rùn)、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“手”和“乎”這兩個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。3.關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。4.適當(dāng)滲透養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)流程：1.引入課文(1)