淺談高中小說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀

1、淺談高中小說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀摘要：高中小說(shuō)教學(xué)可以提升個(gè)性個(gè)性解讀才能，豐富感情體驗(yàn)，完善人格修養(yǎng)，升華人生境界，深化對(duì)民族、國(guó)家等重大問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。但是，高中小說(shuō)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。文體知識(shí)歸納陳舊，小說(shuō)作品梳理簡(jiǎn)單，缺少文學(xué)形象復(fù)原，主題詮釋要么教條僵化，要么淺薄隨意，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了小說(shuō)教學(xué)的開(kāi)展。關(guān)鍵詞：高中小說(shuō)教學(xué)；小說(shuō)知識(shí)的組織；小說(shuō)形象的鑒賞；小說(shuō)主題的詮釋小說(shuō)以反映生活的廣闊性、深化性贏得讀者的普遍喜歡。小說(shuō)教學(xué)可以提升個(gè)性解讀才能，豐富感情體驗(yàn)，完善人格修養(yǎng)，升華人生境界，深化對(duì)民族、國(guó)家等重大問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，小說(shuō)教學(xué)的意義深遠(yuǎn)。但是，高中小說(shuō)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。筆者從找應(yīng)然

2、與實(shí)然之間的差距的角度，嘗試分析高中小說(shuō)教學(xué)存在的問(wèn)題。一小說(shuō)教學(xué)教什么學(xué)生通過(guò)高中小說(shuō)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該獲得哪些方面的開(kāi)展呢？筆者結(jié)合三維目的理論談一談對(duì)?高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)?中小說(shuō)課程目的的理解。三維目的是新課程的根本理念，詳細(xì)包括知識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目的。1.高中小說(shuō)課程的知識(shí)與才能目的目的1知識(shí)目的：學(xué)習(xí)小說(shuō)知識(shí)，為理解作品效勞。在閱讀鑒賞中，理解小說(shuō)文學(xué)體裁的根本特征及主要表現(xiàn)手法理解作品所涉及的重要作家知識(shí)及其他文學(xué)知識(shí)，能用于分析作品，幫助對(duì)作品的理解。2才能目的：開(kāi)展獨(dú)立閱讀才能。獨(dú)立閱讀才能包括概括內(nèi)容才能，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)；詮釋主題才能，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情；揣摩語(yǔ)句才能，根據(jù)語(yǔ)境含義，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果；個(gè)性化的閱讀才能，對(duì)閱讀材料能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)展闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。2.高中小說(shuō)課程的過(guò)程與方法目的1設(shè)身處地應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境地去感受，重視對(duì)作品主體形象和情感基調(diào)的整體感知和直覺(jué)把握。2多元解讀關(guān)注作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。3知人論世閱讀文學(xué)作品應(yīng)努力做到知人論世，通過(guò)查閱有關(guān)資料，理解與作品相關(guān)的作家身世經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作緣由等材料。4常用閱讀方法根據(jù)不同的閱