《我們身邊的垃圾》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

1、?我們身邊的垃圾?教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析【實(shí)錄】師：同學(xué)們 ,今天我給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?,CAI課件出示鴨先生它是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生 ,它給我們帶來了什么？你看到什么就大聲說。CAI課析出示各種垃圾圖片生大聲說出了各種垃圾名稱：易拉罐、塑料袋、廢紙、菜渣、果皮等師：這些都是我們身邊的垃圾 ,出示課題“我們身邊的垃圾我們身邊的垃圾是從哪兒來的？你發(fā)現(xiàn)了什么？在四人小組交流吧。在交流之前你想提醒大家注意什么？生：四人小組要合作。生：其他小朋友說話時(shí)我要認(rèn)真聽。師：你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。今天大家就盡情交流吧 ,看誰(shuí)聽得認(rèn)真 ,說得清楚。生以四人小組形式討論。師：誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友分享？生

2、：香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。師：我聽明白了 ,你說在吃水果的過程中會(huì)產(chǎn)生垃圾 ,對(duì)嗎？貼寫有“果皮的圖片你說話的聲音真響亮 ,是我們學(xué)習(xí)的好典范。生：飲料喝完了 ,飲料罐就是垃圾。師：這也讓你發(fā)現(xiàn)了。貼寫有“易拉罐的圖片生：一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。師：對(duì)呀 ,說得不錯(cuò)。貼寫有“塑料袋的圖片生：吃魚時(shí)魚刺不能吃就成了垃圾。師：你善于在生活中發(fā)現(xiàn) ,難怪你知道得這么多。邊說邊貼寫有“菜渣“廢紙“塑料瓶的圖片和企鵝形狀的垃圾桶就這樣 ,人們總是把一些沒用的又不想留下來的東西都扔到垃圾桶里 ,垃圾桶里的垃圾越來越多 ,你推我擠、吵吵嚷嚷的。噓！仔細(xì)聽聽 ,它們正在說悄悄話呢！CAI課

3、件播放垃圾的對(duì)話。廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了 ,發(fā)霉了 ,還有一股難聞的臭味呢！塑料瓶說：“我的身體快被擠破了 ,真難受！易拉罐說：“別擠了 ,我的身體變形了。垃圾齊說：“哎！人們?nèi)拥睦絹碓蕉?,再這樣下去 ,地球先生不知道會(huì)變成什么樣 ,真讓人著急！地球先生說：“是呀 ,如果再這樣下去 ,我的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲 ,小動(dòng)物們也沒有了家 ,人類就更難生存了！師：地球先生該怎么辦呢？小朋友們都感到著急了 ,大家調(diào)查到哪些處理垃圾的方法了？告訴你同桌的小朋友 ,好嗎？生同桌討論。師：誰(shuí)把自己調(diào)查到的方法告訴大家？生：我調(diào)查到處理垃圾的方法是把報(bào)紙拿到廢物回收站賣掉。師：彎腰作詢問狀請(qǐng)問

4、你怎么知道的？生：媽媽告訴我的。師：媽媽知道的真多。謝謝你的答復(fù)。生：不用謝。生：把橘子皮洗干凈 ,放在瓶子里 ,放點(diǎn)鹽和糖 ,泡一個(gè)星期 ,就可以用橘子皮泡水喝。師：原來橘子皮也這么有用啊 ,你怎么知道的？生：我看奶奶教爸爸這樣做的。師：這也讓你記住了 ,原來生活也是學(xué)習(xí)。生：可以把不能回收的垃圾燒掉 ,然后高溫發(fā)電。師：請(qǐng)問你是怎么知道的？生：我是上網(wǎng)查資料知道的。師：難怪你的小腦袋記住了這么多知識(shí)。生：可以燃燒、填埋垃圾。師：人們真聰明 ,為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友這么會(huì)學(xué)習(xí) ,老鴨先生決定帶小朋友到垃圾處理廠見識(shí)見識(shí) ,大家愿意嗎？好 ,一起出發(fā)。CAI課件播

5、放“垃圾的處理方法師：用上了大人們處理垃圾的方法 ,保護(hù)好環(huán)境 ,地球先生自然有救了。哦 ,說到地球先生 ,我要告訴大家一個(gè)最新的消息 ,在今年的世界環(huán)保日 ,我們學(xué)校決定評(píng)選一批優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士 ,和鴨先生一起宣傳保護(hù)地球先生 ,誰(shuí)愿意參加評(píng)選？學(xué)生興趣盎然 ,紛紛舉手要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士 ,必須先說說你處理垃圾的想法 ,我們?cè)趯W(xué)完“保護(hù)環(huán)境這一組課文后 ,有的小朋友做了小制作 ,有的畫了畫 ,趕快拿出來吧！待會(huì)兒音樂一響 ,小朋友就把你處理垃圾的想法和好朋友說說 ,聽聽他有什么疑問 ,或給你提更好的建議 ,然后我們?cè)賮碓u(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士。音樂聲起 ,生找同學(xué)交流。師：哪位小朋友說說你的想法？在我們的

6、展示臺(tái)上展示展示貼卡片“展示臺(tái)其他小朋友有問題或建議的可以提出來 ,你也是為環(huán)保作奉獻(xiàn)的小衛(wèi)士。生：我的房間里廢紙?zhí)嗔?,丟了太可惜 ,我就做了一些尖頂帽。師：哦 ,我聽明白了 ,這就是你處理垃圾的想法 ,你把垃圾變成有用的東西 ,說得非常清楚 ,有一張能說會(huì)道的小嘴巴。生：請(qǐng)問你為什么要做尖頂帽？生：我過生日的時(shí)候戴的 ,過生日戴尖頂帽挺有意思的。生：謝謝你的答復(fù)。生：不用謝。師：把廢物變成自己的生日禮物 ,真是好方法！剛剛這兩位小朋友一問一答 ,眼睛望著對(duì)方 ,非常大方 ,很會(huì)交流。生：請(qǐng)問為什么你能想到我卻想不到呢？生：我靈機(jī)一動(dòng)就想到了。師：“靈機(jī)一動(dòng)這個(gè)詞用得真好。生：謝謝你的答復(fù)

7、。生：不用謝。師：這位小朋友廢物利用 ,你們說他能不能評(píng)為環(huán)保小衛(wèi)士？生：能！師：還有哪些小朋友是廢物利用的 ,把你的作品放到展示臺(tái)上來。生把小制作放在講壇的長(zhǎng)桌上。師：瞧 ,這些小制作各有各的創(chuàng)意 ,確實(shí)讓我們大開眼界。你最喜歡這里的哪一個(gè)作品？生：我最喜歡那個(gè)摩天輪。師：請(qǐng)問你為什么喜歡它？生：因?yàn)檫@摩天輪很難做 ,我沒有想到。師：你善于向比你能干的小朋友學(xué)習(xí) ,相信你也會(huì)是小制作能手。這么出色的作品是誰(shuí)做的？我們用掌聲請(qǐng)他上來 ,介紹自己的作品。生：我做的是環(huán)保風(fēng)力摩天輪 ,它不用電來發(fā)動(dòng) ,風(fēng)一吹就可以轉(zhuǎn) ,想玩就隨時(shí)可以玩。師：老師也想坐上去玩 ,享受這最環(huán)保的摩天輪。生：請(qǐng)問你為什

8、么要做這個(gè)摩天輪？生：我想用風(fēng)吹動(dòng)它 ,不用電 ,不會(huì)污染環(huán)境。生：謝謝你的答復(fù) ,生：不用謝。師：是啊 ,如果我們一起來幫助地球先生 ,它一定會(huì)很快樂的。我好似看到地球先生在鼓掌 ,謝謝這位環(huán)保小衛(wèi)士呢！還有哪位小朋友也愿意上來說說你喜歡的作品。生：我喜歡這個(gè)垃圾箱 ,它把垃圾分成三種 ,第一種是有害的 ,第二種是不可回收的 ,第三種是可回收的。師：你是在表?yè)P(yáng)這小制作家把垃圾分類分得很清楚 ,讓你一看就知道垃圾往哪兒投。制作這個(gè)作品的是誰(shuí)？生：這垃圾箱是我和媽媽一起用沒有用的紙做的。我還查看書 ,把“垃圾箱這三個(gè)字寫下來。師：多了不起的小朋友。他說得怎樣？生：他說得很好 ,說了自己怎樣做。師

9、：你在表?yè)P(yáng)他是嗎？我也要表?yè)P(yáng)你 ,你聽得是那么認(rèn)真。生：我覺得這個(gè)鋼琴很好看。師：是誰(shuí)做的？生：這是一位柬埔寨小女孩 ,漢語(yǔ)發(fā)音不太準(zhǔn)確是我做的。我是這樣做的：我找來沒有用的紙 ,用膠水粘好 ,再涂上顏色。師：地球是我們每一個(gè)人的家 ,不管你是中國(guó)人 ,還是外國(guó)人 ,都要去保護(hù)它。小朋友除了用小制作的方法為保護(hù)地球先生出力 ,還有其他方法嗎？生：還可以畫畫。師：誰(shuí)來展示自己的畫？請(qǐng)你來。生：把畫放在實(shí)物投影儀下我畫的是機(jī)器人 ,特別是晚上工作 ,他的工作是清掃垃圾 ,把垃圾自動(dòng)壓縮成亮晶晶的星星 ,發(fā)射到太空中 ,那夜晚就會(huì)更美麗的。師：我好似看到了滿天亮晶晶的星星在夸你是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士呢！生：

10、請(qǐng)問那個(gè)紅色的東西是什么？生：那是垃圾桶。生：請(qǐng)問你為什么要畫這幅畫？生：因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在天上的星星太少了 ,所以我就畫了這幅畫。生：請(qǐng)問機(jī)器人拿著的是什么？生：是蒼蠅 ,蒼蠅喜歡聞垃圾的臭味 ,機(jī)器人很討厭蒼蠅 ,就用夾子夾住蒼蠅 ,把它發(fā)射到太空 ,變成了亮晶晶的星星。師：蒼蠅也能變星星 ,我們的世界多美好啊！生：把畫放在實(shí)物投影儀下我畫了我和媽媽去商店買籃子 ,籃子是用來買菜的 ,用籃子買菜就可以減少用塑料袋 ,就可以環(huán)保。師：你和媽媽從自己身邊的事情做起 ,保護(hù)好環(huán)境。小朋友 ,你們想到了什么？生：請(qǐng)問你為什么要畫這幅畫？生：因?yàn)樗芰洗嗔司蜁?huì)污染環(huán)境 ,所以我要畫用籃子來買菜。生：為

11、什么籃子旁邊有這么多東西？是什么？生：這是我們平時(shí)用的環(huán)保袋子 ,臟了就擦一擦 ,可以繼續(xù)用。師：她笑瞇瞇地望著別人說話 ,多會(huì)跟別人交流??！她能不能評(píng)為環(huán)保小衛(wèi)士？生：能！師：把學(xué)生的畫貼在板書“展示臺(tái)下原來小朋友為地球先生想到了這么多方法 ,可以把垃圾廢物利用 ,變成有用的東西；也可以開動(dòng)腦筋 ,制造出各種垃圾處理器；還可以從自己身邊的事情做起 ,減少垃圾。受到你們的啟發(fā) ,我也想到了一個(gè)幫助地球先生的方法 ,想不想知道？在實(shí)物投影儀下出示圖畫這是我設(shè)計(jì)的自動(dòng)壓縮箱 ,只要按下按鈕 ,一整箱的垃圾就能壓縮成一個(gè)很小的硬塊 ,這樣做既不會(huì)讓灰塵、蒼蠅亂飛 ,也能減輕清潔工人的勞動(dòng)。小朋友 ,

12、你們覺得我說得怎樣？能評(píng)一評(píng)嗎？生：你說得很好 ,說得很清楚 ,還望著我們。師：你這么注意觀察呀！你夸獎(jiǎng)我 ,我也夸獎(jiǎng)你 ,愛學(xué)習(xí)的孩子。面向另一位學(xué)生你有什么要說的？生：你笑瞇瞇地跟我們說話。師：你覺得很舒服是嗎？我也看到你笑瞇瞇地跟我說呢！那么 ,你看到我畫的這個(gè)垃圾處理器 ,你想到了什么？生：小朋友頭上的是什么？師：小朋友看到這個(gè)垃圾處理器 ,他非?？鞓?,所以加上一個(gè)大大的感慨號(hào)。生：那下面的是什么？師：這下面是把垃圾壓縮成了小硬塊。生：謝謝你的答復(fù)。師：不客氣。你們覺得陳老師能不能評(píng)為環(huán)保小衛(wèi)士？生：能！師：謝謝你們的夸獎(jiǎng) ,我會(huì)繼續(xù)努力的。你們的聰明 ,你們的愛學(xué)習(xí) ,讓陳老師佩服

13、不已呢！我們后面聽課的老師也想向你們學(xué)習(xí)呢！你們?cè)敢獍炎约禾幚砝南敕ǜ嬖V后面的老師嗎？生：愿意！師：待會(huì)兒 ,音樂一響 ,我們可以找剛剛沒有交流的朋友說 ,也可以找后面的老師說。如果去找老師說時(shí) ,我們要注意什么呢？生：要講禮貌 ,要說老師您好！師：你真是個(gè)懂事的孩子！生：要跟老師說一說你的想法。師：對(duì) ,就把你們處理垃圾的想法跟老師說吧！音樂聲響起生：拿著自己的小制作或自己的畫 ,到后面聽課的老師當(dāng)中 ,說自己處理垃圾的想法。音樂聲停止師：從老師們笑瞇瞇的臉上 ,我知道你們剛剛一定交流得很愉快。不只是你們快樂 ,今天地球先生也很快樂 ,瞧 ,地球先生笑了 ,CAI課件出示地球先生你們知道

14、地球先生笑什么嗎？生：因?yàn)樗砩系睦鴾p少了許多 ,所以他笑了。師：小朋友都用實(shí)際行動(dòng)減少身邊的垃圾。生：他笑自己干凈了 ,身上的顏色都鮮艷了。師：地球先生變漂亮了 ,他樂了。生：地球先生身上的蒼蠅、臭蟲都沒有了 ,所以他笑了。師：是的 ,地球先生覺得舒服了 ,所以他笑了。他笑還因?yàn)槟銈兊目蓯?,笑你們的會(huì)學(xué)習(xí) ,笑你們的聰明能干。生：他笑垃圾沒有了 ,他不再擔(dān)憂了。師：地球先生最喜歡和保護(hù)環(huán)境的小朋友交朋友了 ,今天 ,就讓我們一起同唱一首環(huán)保的歌 ,祝愿地球先生明天會(huì)更好！CAI課件出示地球先生在微笑。師生隨音樂聲翩翩起舞、放聲歌唱師：學(xué)生回座今天我們可以把自己處理垃圾的想法告訴家人 ,讓

15、他們也和我們一起保護(hù)好環(huán)境 ,一起來努力 ,讓我們的家園更美好！【評(píng)析】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段對(duì)口語(yǔ)交際的目標(biāo)是：“學(xué)講普通話 ,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話 ,努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談 ,態(tài)度自然大方 ,有禮貌；有表達(dá)的自信心 ,積極參加討論 ,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。這節(jié)課教學(xué)構(gòu)思新穎巧妙 ,教學(xué)進(jìn)程環(huán)環(huán)相加 ,較好地表達(dá)口語(yǔ)交際的階段目標(biāo) ,較好地表達(dá)教師課改的新觀念：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 ,把握雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際特點(diǎn) ,創(chuàng)設(shè)多個(gè)交際情境由CAI課件出示垃圾圖片引發(fā)垃圾從哪里來的交際話題 ,由垃圾的對(duì)話引發(fā)匯報(bào)垃圾的處理方法 ,由評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士引發(fā)說說自己處理垃圾的想法等。師生同創(chuàng)共生和諧民主、生氣勃勃、富有創(chuàng)意的課堂氣氛 ,同創(chuàng)共生生與生、生與師、生與陌生人聽課的老師多向互動(dòng)的口語(yǔ)交流動(dòng)態(tài)過程。學(xué)生思維的閘門翻開 ,想象的翅膀張開；教師全身心地投入 ,充分關(guān)注學(xué)生交際的態(tài)度、習(xí)慣、技能 ,恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言 ,以充滿人文關(guān)心的即時(shí)評(píng)價(jià) ,點(diǎn)撥調(diào)控 ,步步引領(lǐng) ,釋放學(xué)生的創(chuàng)新精神與童趣活力 ,促進(jìn)口語(yǔ)交際目標(biāo)的達(dá)成。這節(jié)課還表達(dá)了人教版語(yǔ)