《為你打開(kāi)一扇門(mén)》導(dǎo)學(xué)案13

1、?為你翻開(kāi)一扇門(mén)?導(dǎo)學(xué)案13學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠用普通話(huà)字正腔圓的朗讀。明確文學(xué)的內(nèi)容及閱讀意義。 2、讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū) ,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義 ,進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品興趣讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū) ,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：文中語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容。 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)認(rèn)真誦讀課文 ,最好能熟讀成誦。同時(shí)在誦讀過(guò)程中感悟 ,在誦讀中鑒賞 ,在誦讀中積累。 一、自主學(xué)習(xí) 先把課文認(rèn)真的讀一讀 ,然后再進(jìn)入下面環(huán)節(jié)。 1、給以下加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 憧憬( ) 裨益( ) 碩士( ) 徘徊( ) ( ) 真諦( ) quán釋( ) 無(wú)l

2、iáo( ) 廣mào( ) liú覽( ) 危言sng聽(tīng)( ) 2、解釋詞語(yǔ) 潛移默化： 裨益： 危言聳聽(tīng)： 詮釋?zhuān)?憧憬： 人文： 二、合作探究 1、讀課文兩遍 ,要求讀的字正腔圓。 2、課題運(yùn)用什么修辭？有何含義？你認(rèn)為還有那些標(biāo)題比擬好 ,說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)題好在哪里。 3.再讀課文 ,完成填空。 瀏覽課文 ,自主完成以下填空小組討論 ,完善填空各小組推選一名同學(xué)口述答案,其他同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況在課本上進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜Ξ?huà)自主修改完善填空 填空：當(dāng)代作家趙麗宏要為_(kāi)翻開(kāi)一扇_門(mén) ,翻開(kāi)這扇門(mén)的好處有_。 4、怎樣才能翻開(kāi)這扇門(mén)？為什么要翻開(kāi)這扇門(mén)？ 5.趙麗宏先生的散文 ,文字靈動(dòng) ,流動(dòng)著詩(shī)和音樂(lè)的韻律 ,撥動(dòng)著無(wú)數(shù)讀者的心弦。好文章總能讓人在心底產(chǎn)生共鳴 ,請(qǐng)你找出佳句與大家共賞。 自主研讀 ,適當(dāng)批注小組交流合作朗讀 三、盤(pán)點(diǎn)提升 6.暢談文學(xué) ,感受文學(xué)的魅力。 請(qǐng)談?wù)勀阕钕矚g的一部文學(xué)作品或者一位文學(xué)人物 ,用下面的句式簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。 1我最喜歡的文學(xué)作品是 ,理由是2我最喜歡的文學(xué)人物是 ,理由是 7.教師小結(jié) 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、誦讀“文學(xué)是人類(lèi)感情凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧文 字 ,并用正楷書(shū)抄寫(xiě)。 2、結(jié)合語(yǔ)境 ,解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。 為你翻開(kāi)一扇門(mén)： 世界上有無(wú)數(shù)閉著的門(mén) ,每個(gè)站里都有一個(gè)你不了解的世界