《小壁虎借尾巴》實(shí)錄與評(píng)析

1、?小壁虎借尾巴?實(shí)錄與評(píng)析師：課件展示：小壁虎在墻上爬來(lái)爬去師：它叫小壁虎 ,大家觀察一下它有什么特征？生：它有四條腿。生：它還有一條小尾巴。生：你們知道為什么人們叫它小壁虎嗎？生：因?yàn)樗茉趬Ρ谏吓?。師：真聰?,它腳趾有吸盤(pán) ,可以附在天花和墻壁上爬行 ,經(jīng)常在夜間出來(lái)吃蚊子、蒼蠅、蛾子等昆蟲(chóng) ,是人類(lèi)的好朋友。師：它的尾巴很有趣 ,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?小壁虎借尾巴?。師；板書(shū)課題課件提問(wèn)：小壁虎怎么了？說(shuō)說(shuō)它先后都向誰(shuí)借尾巴了？后來(lái)怎么有尾巴了？師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文并思考以上幾個(gè)問(wèn)題 ,可以小組討論。生：小壁虎的尾巴被一條蛇咬住了 ,它一掙 ,尾巴斷了 ,它逃走了。生：它很難過(guò) ,向小魚(yú)、老

2、牛、小燕子去借尾巴。師；板書(shū)：小魚(yú) 老牛 小燕子生：它又長(zhǎng)出一條新尾巴了。師：同學(xué)們說(shuō)得真好 ,那它是怎樣向小魚(yú)借尾巴的？小魚(yú)的尾巴借給它了嗎？為什么？課件展示：小壁虎向小魚(yú)借尾巴的圖片生：小壁虎爬呀爬 ,爬到小河邊 ,它看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴 ,在河邊游來(lái)游去 ,小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐 ,您的尾巴借給我行嗎？師：小壁虎的尾巴斷了 ,它的心情怎么樣？生：它很難過(guò)。生：它很害怕。師：誰(shuí)會(huì)讀小壁虎說(shuō)的話呢？生：讀課文 ,停頓稍差 ,重音稍差師：你們覺(jué)得他讀得怎么樣？生：他讀出了小壁虎難過(guò) ,害怕的樣子了 ,但他讀得重音不夠。師；什么地方應(yīng)該讀重音呢？生：“借給我要讀重一些。師：說(shuō)得好！還有嗎？生：這句話要

3、有停頓 ,從“借給我后停頓一下就更好了。師：你愿意讀一下嗎？生：你的尾巴借給我 / 行嗎？師：他讀得怎么樣？生：他讀出了小壁虎難過(guò)的語(yǔ)氣。生：他讀得很好聽(tīng)。生：他讀得很生動(dòng)。生：我也能讀。生讀師 ：讀得真好 ,自己練一練好嗎？生：同桌同學(xué)互相讀、互相評(píng)師：小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的？如果你是小壁虎 ,你會(huì)怎樣想？怎么做？大家練一練 ,表演一下好嗎？生：哎呀！我的尾巴斷了 ,沒(méi)有尾巴多難看呀！咦 ,那是小魚(yú)姐姐嗎？“小魚(yú)姐姐 ,我的尾巴斷了 ,把你的尾巴借給我行嗎？生：我得借一條尾巴 ,哎 ,那不是小魚(yú)姐姐嗎？“小魚(yú)姐姐 ,你的尾巴借給我行嗎？生：我想起來(lái)了 ,小魚(yú)姐姐有尾巴呀！我去找小魚(yú)姐姐借

4、尾巴 ,太好了 ,小魚(yú)姐姐在哪？“小魚(yú)姐姐 ,您的尾巴借給我行嗎？生：小魚(yú)姐姐的尾巴也許有用吧 ,我去找他借吧 ,小魚(yú)姐姐在那游泳呢?！靶◆~(yú)姐姐 ,您的尾巴借給我好嗎？生：誰(shuí)有尾巴呢？那不是小魚(yú)姐姐嗎？對(duì)了 ,她有尾巴呀！我找她商量商量 ,把她的尾巴借來(lái)好了?！靶◆~(yú)姐姐 ,您的尾巴借給我行嗎？師：同學(xué)們們想象里很豐富 ,表演得真好。小魚(yú)的尾巴能借給小壁虎嗎？為什么？在書(shū)中找出有關(guān)句子 ,讀一讀。生：咳！不行啊！我要用尾巴撥水呢！生：小魚(yú)的尾巴不能借給小壁虎 ,因?yàn)樾◆~(yú)姐姐要用尾巴撥水呢。生：“對(duì)不起 ,小壁虎 ,我的尾巴用來(lái)?yè)芩?,不能借給你“生：小壁虎 ,我的尾巴也有用呀 ,我要用它撥水呢。生：沒(méi)有尾巴 ,我就不能游泳了。生：小魚(yú)姐姐的尾巴不能借給小壁湖虎 ,因?yàn)樾◆~(yú)姐姐要用尾巴撥水 ,這樣她才能在水里游來(lái)游去呀。師：大家說(shuō)得太好了 ,下面同學(xué)們互相練習(xí) ,將小壁虎和小魚(yú)姐姐的對(duì)話讀一讀 ,好不好？評(píng)析：低年級(jí)閱讀課要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 ,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受閱讀的樂(lè)趣 ,在教學(xué)中 ,教師用多媒體課件渲染 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,指導(dǎo)學(xué)生閱讀 ,通過(guò)大量的朗讀指導(dǎo) ,使學(xué)生感受朗讀的樂(lè)趣 ,進(jìn)而到達(dá)樂(lè)讀、會(huì)讀、讀好的目的。并通過(guò)有趣的人物對(duì)話及情節(jié)的表演 ,體會(huì)、理解文中的意思 ,使學(xué)生在有趣的朗讀過(guò)程中 ,