《小橋流水人家》綜合資料

1、?小橋流水人家?綜合資料一、教材解讀1課文簡說?？吹筋}目 ,不由想到馬致遠?天凈沙? 秋思?中的句子“小橋流水人家。課文的作者開篇如詩的幾句話 ,勾勒出了一幅“小橋流水人家的寫意畫小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱 ,色彩清新而明快 ,情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn) ,寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況 ,日出而作 ,日落而息 ,守望相助 ,無“鬧市之亂耳 ,無“疲憊之勞形 ,有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子 ,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象 ,我一輩子也不會忘記 ,表達了作者對故土綿綿不絕的懷戀和思念。選編這篇課文的目的 ,一是使學生通過自讀自悟 ,想象小橋流水

2、人家的景色和生活 ,體會作者的思鄉(xiāng)之情 ,同時對作者表達感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文 ,感受作者語言的清新、流暢 ,積累語言。本文教學的重點是有感情地朗讀課文 ,想像小橋流水人家的美好景色及生活 ,體會作者對故土的懷戀和思念之情。2詞句解析。1對句子的理解。至今一看到茶樹 ,腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來?！爱敃r的情景指的是作者隨著采茶女走過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出 ,當時這個情景給作者留下了極為美好而深刻的印象 ,所以他至今難忘 ,一看到茶樹 ,就會想起與茶樹有關(guān)的這些事 ,從中可以體會出作者對家鄉(xiāng)的思念。那段日子 ,深深地印在我的

3、腦海中。那些美好的印象 ,我一輩子也不會忘記。那段日子 ,指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時間 ,也是作者的童年時光。那些美好的印象 ,應(yīng)該不光是家鄉(xiāng)美好的景色 ,還包括作者記憶中的童年玩耍的情景 ,以及人們“日出而作“日落而息“守望相助的太平生活?！吧钌畹赜≡谖业哪X海中“一輩子也不會忘記 ,說明了作者對家鄉(xiāng)印象之深 ,懷戀之久。從中我們也可以感受到 ,作者對鄉(xiāng)村生活 ,對安定生活的無限向往和眷戀。2關(guān)于詞語的理解。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。點綴：襯托、裝飾 ,使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風景更好看。野菌：野生的菌類。守望相助：為防范外來

4、的侵害 ,相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望 ,遇警互相通報支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。小橋流水人家：語出馬致遠的?天凈沙?秋思?“枯藤老樹昏鴉 ,小橋流水人家 ,古道西風瘦馬。夕陽西下 ,斷腸人在天涯。人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng) ,有小橋 ,有流水 ,有人家 ,與詩句相吻合。另外 ,用詩句來做題目 ,更顯得家鄉(xiāng)美好可愛 ,富有詩情畫意。二、教學目標1認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象等詞語。2有感情地朗讀課文。3理解課文 ,體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。三、教學建議1課始可以以馬致遠的?天凈沙?秋思?導入新課

5、,讓學生想象“小橋流水人家是怎樣的情景 ,然后進入課文的學習。這樣 ,充分利用學生的閱讀期待 ,激發(fā)學生讀書的興趣。2本文是略讀課文 ,教學時要讓學生充分地自讀自悟 ,結(jié)合課文前的閱讀提示 ,邊讀書邊思考。在交流中 ,教師相機點撥學生思考“那段日子 ,是什么樣的日子？那些美好的印象 ,是哪些美好的印象？來幫助學生了解課文內(nèi)容 ,想像作者家鄉(xiāng)景色的美好 ,人們生活的愜意。3這是一篇優(yōu)美的散文 ,一個“愛字通貫全文：“我愛我的老家 ,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方 ,我出生的那間臥室 ,光線很暗 ,地面潮濕 ,但我非常愛它。這種愛不須任何理由 ,沒有任何功利的色彩 ,只因為它是“我的老家 ,“我就愛它 ,低矮的平房 ,陰暗的光線 ,潮濕的地面 ,都改變不了“我的愛。這種愛 ,是歲月侵蝕不了的 ,是記憶遺忘不了的“那段日子 ,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象 ,我一輩子也不會忘記。教學時 ,要重點引導學生有感情地朗讀課文 ,通過朗讀 ,感受作者家鄉(xiāng)的美好 ,體會作者的思想感情及表達方法。在文中有作者深情的往事回憶 ,也有直接的感情流露 ,讀書時要指導學生注意體會。在反復(fù)朗讀的根底上 ,鼓勵學生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦 ,摘錄下來 ,以到達積累語言的目的。4課文里有些字的讀