《我們成功了》說課稿

1、?我們成功了?說課稿一、說教材：1、教材分析?我們成功了?是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。?我們成功了?這篇課文描寫的是2019年7月13日的夜晚 ,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面 ,表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。2、教學(xué)目標：本節(jié)課教學(xué)目標確實定力圖表達學(xué)為主體的新理念 ,1、進一步穩(wěn)固生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文 ,體會人們在申奧成功時的心情。3重視學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的認知特點 ,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受 ,把學(xué)

2、生引入民主寬松的學(xué)習(xí)氣氛 ,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟語言 ,學(xué)得語言。3、重、難點：a、穩(wěn)固識字b、流利有感情地朗讀課文 ,體會人們在申奧成功時的心情。c、增強學(xué)生民族的自尊心和自豪感。?4、教學(xué)準備：因為教學(xué)需要我借用了多媒體課件、生字卡來輔助教學(xué)。二、說教法：根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情 ,在教學(xué)中 ,使用多媒體課件運用形象生動的畫面吸引學(xué)生 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。盡量遵循學(xué)生的認知規(guī)律 ,全面實現(xiàn)教學(xué)目標 ,重視三維目標的整合。既教書 ,又育人。如：在閱讀教學(xué)中 ,把讀放在首位 ,讓學(xué)生把課文從讀正確

3、-流利-有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容 ,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情 ,從而增強了民族的自尊心和自豪感。?三、說學(xué)法在教學(xué)中 ,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀 ,使學(xué)生漸漸入情入境 ,讀出感情。在小組合作讀的過程中 ,由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間 ,點燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領(lǐng)會文中蘊涵的濃濃的愛國熱情。四、說教學(xué)過程針對課文內(nèi)容 ,結(jié)合學(xué)生的年齡特點和實際情況 ,我設(shè)計了以下幾個教學(xué)步驟：一穩(wěn)固字詞穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點。由于認字量大 ,學(xué)生認過的字必須及時的復(fù)習(xí)穩(wěn)固 ,并不斷的穩(wěn)固。因為低年級學(xué)生好表現(xiàn) ,好勝心比較強 ,所以我采用了搶

4、讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等穩(wěn)固字詞的方式。讓學(xué)生不僅會讀、會寫還要學(xué)會運用。二朗讀感悟 ,引發(fā)共鳴。語文課程標準提出：閱讀是學(xué)生個性化行為 ,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。確實 ,學(xué)生年齡小 ,很難把握人物的心理動態(tài) ,老師也不可能完完全全地幫助學(xué)生進行分析 ,那么 ,如何使學(xué)生投入角色 ,從中有所感悟和思考 ,獲得思想啟迪呢？于是在這里 ,我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀 ,在初讀的過程中提出自己不懂的地方。 ,教師相機簡介申奧背景 ,讓學(xué)生明白 ,申奧的成功不僅證明了我國正日益強大 ,申奧成功也會為我國以后的開展起到不可估量的促進作用。知道“北京申奧成功對我國有著深遠的意義。

5、播放錄像單憑課文中的描述是抽像的 ,但北京申奧成功的實況錄像卻將孩子們帶入了2019年7月13日那個不眠之夜。讓他們親眼目睹全國人民的歡呼 ,切身感受所有華人的沖動和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。指導(dǎo)學(xué)生逐段的抓住提示性的語言去朗讀 ,如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭 ,北京立刻變成了歡樂的海洋 ,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不約而同的意思 ,從中體會：聽到北京申奧成功的喜訊 ,所有的中國人都滿懷沖動、滿懷喜悅 ,紛紛涌向街頭 ,想要慶祝這沖動人心的一刻。抓住描寫人多的語句 ,如：“天安門廣場上聚集了幾十萬人“人如海 ,歌如潮這些句子 ,理解并體會全國人民的心情都是一

6、樣的沖動。抓住人們表達喜悅的方式 ,如“人們揮舞著國旗 ,在歡慶的鑼鼓聲中 ,一遍一遍高呼‘我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！’；“人們相互擊掌 ,相互擁抱 ,任沖動的淚水盡情流淌這幾句 ,體會每個人都為北京申奧成功而歡呼 ,為祖國越發(fā)強大而自豪的感情。采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀 ,分組讀 ,男女生對讀 ,加動作讀 ,表演讀等等。每次讀完后 ,老師都會及時的點評反響。通過充分的有層次的朗讀 ,學(xué)生漸漸入情入境 ,他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而沖動 ,為祖國強大而驕傲 ,為身為一個中國人而自豪。學(xué)生逐漸的讀熟 ,讀出感情 ,甚至能夠熟讀成誦。特

7、別是在小組合作讀的過程中 ,由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間 ,所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀中 ,學(xué)會感悟課文內(nèi)容 ,學(xué)會在讀中體會領(lǐng)會文中蘊涵的愛國熱情。三再創(chuàng)情境 ,升華情感對文本有了一定的理解 ,再次回到2019年7月13日的夜晚 ,感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲 ,帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了 ,師生一起以飽滿的激情朗讀課文。四學(xué)習(xí)采訪師生互動 ,生生互動充分相信學(xué)生 ,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氣氛 ,讓孩子們的思維在無拘無束中開展、飛越、撞擊。在這時我設(shè)計了一個模擬采訪活動。師先采訪學(xué)生：再過兩年 ,北京將迎來奧運會 ,請問同學(xué) ,作為新時期的少先隊員 ,我們能為奧運做