新人教版英語三年級下冊教案

1、PEP三年級下冊英語全冊備課一、教學目的1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)

2、驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)；3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機；5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語

3、學習來獲得基他學科的知識；6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間；8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。三、教學措施1、融會話教學與情景表演之中2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。5、調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中四、主要教學目標1、

4、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀50個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。第一單元主題：Unit 1 Welcome back to school教材簡析：語言結(jié)構(gòu)與功能：Part A:1. Im from 向別人介紹自己的國籍或籍貫Part B: Where are you from?/ Im from詢問他人

5、的國籍或籍貫詞匯：Part A: China, Canada, the UK, the USA.Part B: he, she, teacher, student(pupil)字母和語音：元音字母a在單詞中的短音發(fā)音學情分析：學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。加上三年級孩子活潑，愛交流，愛表演，并且孩子們已有一些英語知識的積累，所以在會話教學上我引導孩子們用表演和游戲的方式來學習新語言。小學生活潑愛動，競爭意識強，因此在詞匯教學上我采用全身動作反應法來鞏固練習所學詞匯教學目標：知識目標：l 句型：能聽懂、會說句型 Where are you from? Im from He/She i

6、s l 能夠認讀句子Where are you from? Im froml 詞匯：能聽、說、認讀單詞：China, Canada, the UK, the USA , he, she , teacher, student(pupil)l 知道元音字母a 在單詞中發(fā)短音。能力目標：l 能夠在情境中運用句型 Im from/Hes/Shes等簡單句介紹自己及他人。l 能夠在情境中運用句型Where are you from? Im from 詢問他人的國籍或籍貫并回答。l 能夠正確說出元音字母a 在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。情感態(tài)度、文化意識、學習策略：l 學會與

7、人溝通、交流個人信息l 學習對人有禮貌的好行為。l 了解學習國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性的建筑物l 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。教學重難點：Where are you from? Im from He/She is China, Canada, the UK, the USA , he, she , teacher, student(pupil)教學構(gòu)想：在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，組織有趣的課堂教學活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們樂學、愛學。教學時間：第一課時：A Lets learn, Lets chant.第二課時： A

8、 Lets talk, Look and say第三課時：Lets spell第四課時：B Lets talk Look and say第五課時：B Lets learn Start to read第六課時：Story time Lets check,Lets sing課時進度第一周第1課時課題 Unit 1 Welcome back to school 1Lets learn教學目標Lets learn本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Im from 2. Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞。教學重點UK,Canada,

9、USA,China教學難點Canada的發(fā)音; Im from 的運用課型New Lesson教具磁帶卡片二次備課教學內(nèi)容與過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）出示學生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學生用漢語說出是哪個國家。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。2學生自我介紹：Im3讓學生模仿教師說：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4教師出示圖片A Lets learn，學習單詞UK,Canada,USA,China5.學習應用Im from 讓學生先聽錄音，然后練習句子，火車接龍，反復練習

10、（三）趣味操練（Practice）一起學唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 對話練習A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）擴展性活動（Add-activities）讓學生指著班上的某一個同學說：This is Hes a boy. This isShes a girl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書 中的某一個人物來進行這一活動。作業(yè)板書設(shè)計Welcome back to

11、 school Im . Im from . China the UK the USA Canada教后反思課時進度第一周第2課時（學期第2課時）課題 Unit 1 Welcome back to schoolLets talk教學目標主要學習句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分內(nèi)容的延伸Lets practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。教學重點句型：We have two new friends today. Im from the UK.詞匯：welcome, USA, Ca

12、nada教學難點Welcome的發(fā)音，句型“Im from .課型New Lesson教具教材相配套的教學錄音帶和頭飾。二次備課教學內(nèi)容與過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1復習第一冊所學歌曲“Hello”。使用第一冊Lets sing/A部分配套錄音帶.2對話練習：教師：Hello,A.學生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you again.學生：Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

13、1師生問侯：教師：Good morning, boys and girls.學生：Good morning teacher.教師：Im Miss He. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you?鼓勵學生說出：Im Im from China.2讓更多的學生進行自我介紹：Im Im from3教師：Class, we have a new friend today. 讓學生觀看教學課件。使用Lets talk A動畫課件教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。4教師問：  Whats the girls name? (Amy) Is she from Chi

14、na? (No)What does Amy say？讓學生模仿Amy說出：Hi! Im Amy. Im from the USA.學生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome7讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和 Mike上臺做自我介紹作業(yè)板書設(shè)計Unit 1  Welcome back to schoolGood moning./Hi句型“Im from . Boys and girls ,we have two new friends today.教后反思課時進度第一周第三課時（學期第3課時）課題 Unit 1 Welcom

15、e back to school Lets spell教學目標1Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習2.Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點學習拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。教學難點正確書寫listen and write 中的單詞課型New Lesson 教具教材相配套的Lets chant 的磁帶和卡片二次備課教學內(nèi)容與過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習:   A: Hi, ImIm from   B

16、: Hi, ImIm from   A: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.2請學生表演A部分Lets talk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

17、作業(yè)板書設(shè)計Unit 1  Welcome back to schoolcat baghanddad教后反思課時進度第2周第1課時（學期第4課時）課題Unit 1 Welcome back to schoolLets talk教學目標主要學習句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”教學重點對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應用。教學難點對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應用。課型新授教具錄音帶、單詞卡片二次備課教學內(nèi)容與過程1

18、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。（2）復習字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。2新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.   S: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.   T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍）   A: Im from America.   老師再用同樣的方法介紹Mi

19、ke.(2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習(3)讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。3趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答Im from .（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4課堂評價（Assessment）活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話作業(yè)板書設(shè)計Unit 1 Welcome back to schoolLets talkWhere are you from?

20、 Im from the USA/UK/Shandong.教后反思課時進度第2周第2課時（學期第5課時）課題Unit 1 Welcome back to schoolLets learn教學目標本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞教學重點單詞的記憶與應用教學難點短語的應用課型新授教具錄音帶、單詞卡片二次備課教學內(nèi)容與過程 熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日?？谡Z練習。 新課展示（Presentation）教師通過復習新路徑英語小詩，引出Im late. Come i

21、n.幫助學生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。3趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whats he?游戲前可補充一些職業(yè)。學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。4課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。目標：檢查學生掌握生詞情況。5課外活動（Add-activitie

22、s）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看作業(yè)板書設(shè)計Unit 1 Welcome back to schoolLets learnThis is Mr Jones.Hes a teacher. This is Amy. Shes a student.教后反思課時進度第2周第3課時（學期第6課時）課題Unit 1 Welcome back to schoolLets check教學目標通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教學重點Lets check教學難點Lets check給圖片標出正確順序課型新授教具錄音帶、單詞卡片二次備課教學內(nèi)容與過程1熱身/復習（Wa

23、rm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應的練習。課外活動（Add-activities）將學會的國家名字說給家長聽。5.播放Lets sing 學生聽后反復跟唱6.Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的

24、故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，作業(yè)板書設(shè)計Unit 1 Welcome back to schoolLets checkIm the teacher.You are a student,教后反思第二單元主題：Unit 2 My family教材簡析：語言結(jié)構(gòu)與功能：Part A: Whos that man/woman? Hes ?shes my 談?wù)撨h處的人物。Part B: 1、Is he/she your ? Yes, he/ she is. No, he/she isnt向別人詢問陌生人的身份并回答。2、This is介紹家庭成員。詞匯：Part A: father/dad

25、，mother/mum, man, womanPart B: grandfather/grandpa, grandma/grandma,brother, sister.字母和語音：元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/學情分析：本單元學習的主題是家庭成員，學生有關(guān)對家庭成員的兒歌較熟悉，通過歌謠有些孩子知道了家庭成員的英語名稱，但不認識單詞，在教學中可以利用兒歌激活相關(guān)的知識，設(shè)計相應的任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情景中學會運用語言。教學目標：知識目標：l 句型：能聽懂、會說句型Whos that man/woman? Hes ?shes my Is he/she your ? Yes, he/ she

26、 is. No, he/she isntl 能夠認讀句子This is myl 詞匯：能聽、說、認讀單詞father/dad，mother/mum, man, woman grandfather/grandpa, grandma/grandma,brother, sister.l 知道元音字母e 在單詞中發(fā)短音/e/。能力目標：l 能夠在情境中運用句型hos that man/woman? Hes ?shes my Is he/she your ? Yes, he/ she is. No, he/she isnt談?wù)摷彝コ蓡Tl 能夠在情境中運用句型This is my 介紹自己的家庭成員，聽懂

27、他人對家人的介紹并能認讀這個句子。l 能夠正確說出元音字母e 在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。情感態(tài)度、文化意識、學習策略：l 培養(yǎng)愛家，關(guān)愛家庭成員的情感l(wèi) 了解西方國家復活節(jié)的知識l 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。教學重難點：Whos that man/woman? Hes ?shes my Is he/she your ? Yes, he/ she is. No, he/she isntfather/dad，mother/mum, man, woman, grandfather/grandpa, grandma/grand

28、ma,brother, sister.教學構(gòu)想：在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,利用圖片，課件，及學生的全家福，組織有趣的課堂教學活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們樂學、愛學。教學時間：第一課時：A Lets talk, Look and say.第二課時： A Lets learn ,Lets chant第三課時：Lets spell第四課時：B Lets talk Look and say第五課時：B Lets learn Start to read第六課時：Story time Lets check,Lets sing課時進度第3周第1課時（學期第7課時）課題Unit   T

29、wo   My   family  A   Let's   talk教學目標1句型：Whos that man(boy)? Hes my2詞匯：father, friend教學重點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音教學難點句型：Whos that man? Hes my課型新授教具錄音帶、單詞卡片二次備課教學內(nèi)容與過程一熱身復習（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓學生模仿表演2學生3人一組做對話表演。二呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋

30、友，問一個男生：Whats your name?引導這個女生回答：My names (Tom). 教師對其他學生說：Hes (Tom). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that boy?引導學生回答：Hes3讓學生指著班里的同學做問答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man?的問答練習。5讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學生分組表演課文并展示。三趣味操練（Practice）1猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全

31、班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes作業(yè)板書設(shè)計Unit Two   My   family A   Let's   talkWhos that man(boy

32、)? Hes myWhos that woman/girl? Shes my 教后反思課時進度第3周第2課時（學期第8課時）課題Unit Two   My   family A   Let's   learn教學目標單詞:father, mother, mum, woman, dad教學重點單詞:father, mother, mum, woman, dad教學難點家庭成員單詞的認讀課型新授教具錄音帶、單詞卡片二次備課教學內(nèi)容與過程一熱身復習（Warm-up/Revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著

33、其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman?二呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學生：Whos this girl?讓學生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片

34、貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mum, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲的視頻文件，Let's   sing學生反復學唱。表演給大家看。三趣味操練（Practice）1Listen and show教師說：Show me the picture o

35、f your mum.學生立刻高舉mum的照片說：Shes my mum.舉錯的退出游戲。作業(yè)板書設(shè)計Unit   Two   My   family  A   Let's   learnfathermothermumwomandad教后反思課時進度第3周第3課時（學期第9課時）課題Unit Two   My family  A Let's spell教學目標正確認讀和書寫單詞ten, pen, leg, red.教學重點正確認讀和書寫教學難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別課型新授教具

36、錄音帶、單詞卡片二次備課教學內(nèi)容與過程一熱身、復習（Warm-up/Revision）1復習已學單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit 1 Lets chant的錄音，學生邊聽邊做動作。二呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師讓學生聽Lets spell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2復習學習單詞ten, pen, leg, red.。3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。4.學生做書空練習。5.聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確

37、的單詞，講解，辨音個7讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。作業(yè)板書設(shè)計Unit Two   My   family A   Let's   spellten, pen, leg, red教后反思課時進度第4周第1課時（學期第10課時）課題Unit   Two   My   family  A   Let's talk教學目標能夠聽、說、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she y

38、our?Yes/No,she教學重點句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教學難點操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話課型新授教具錄音帶、單詞卡片二次備課教學內(nèi)容與過程一熱身復習（Warm-up/Revision）    1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片

39、貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Whos he?”回答“father/”二呈現(xiàn)新課（Presentation）1. Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”2. 出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大

40、樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4指自己告訴學生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答。6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7.小組朗讀，分角色朗讀。三趣味操練（Practice）1 活動一：聽一聽，做一做。2 教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: W

41、hos she? Whos she?S: Shes my mother. 作業(yè)板書設(shè)計Unit   Two   My   family A   Let's talkWhos that boy/girl/man/woman?Hes/ ShesIs she your?Yes/No,she教后反思課時進度第4周第2課時（學期第11課時）課題Unit   Two   My   family  B  Let's learn教學目標能夠聽、說、讀詞匯：brother sister grand

42、father(grandpa) grandmother (grandma)并能正確的運用在句子中教學重點夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教學難點夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)課型新授教具錄音帶、單詞卡片二次備課教學內(nèi)容與過程一熱身復習（Warm-up/Revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mo

43、ther.2讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman?二呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師出示Mike的圖片問學生：Whos this boy?讓學生回答：Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, mother, mum, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板

44、上相應的圖片下。4教師：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

45、 brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。7播放Lets learn A部分的錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my板書設(shè)計Unit   Two   My   family  A   Let's learnbrother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)課時進度第4周第3課時（學期第12課時）課題Unit   Two   My &#

46、160; family  A   Let's check教學目標通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教學重點Let's check教學難點Lets check給圖片標出正確順序課型新授教具錄音帶、單詞卡片二次備課教學內(nèi)容與過程一熱身、復習（Warm-up/Revision）1復習已學單詞2. 播放Lets chant （A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠3學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。2.新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Le

47、ts check檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應的練習。課外活動（Add-activities）將學會的國家名字說給家長聽。5.播放Lets sing 學生聽后反復跟唱（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。6.Story time（1）引導學生看圖片討論：Who are in the photo? Zoomsfather and mother.用應女演員的照片叫生詞actress, beautiful.看DVD

48、回答問題（2）跟讀錄音，分角色表演。板書設(shè)計Unit   Two   My   family  A   Let's check Whos that woman? Shes my mother. Shes beautiful.She is an actress.單元主題：Unit 3 At the zoo教材簡析：語言結(jié)構(gòu)與功能：Part A:Its so 描述動物的外形特征。Part B: It has 描述動物外貌特征。詞匯：Part A: tall,short, fat, thinPart B: long, short,

49、big, small字母和語音：元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/i/學情分析：學生三年級上冊已經(jīng)學過一些動物的英語名稱，非常喜歡小動物，學習熱情比較高。所以在會話教學上我引導孩子們用表演和游戲的方式來學習新語言。小學生活潑愛動，競爭意識強，因此在詞匯教學上我采用全身動作反應法來鞏固練習所學詞匯教學目標：知識目標：l 句型：能聽懂、會說句型 Its so tall/short/ It has l 能夠認讀句子Its so tall/short/ It hasl 詞匯：能聽、說、認讀單詞：tall,short, fat, thin ,long, short, big, smalll 能夠聽懂、會說單

50、詞：giraffe,so, children,tail.l 知道元音字母i在單詞中發(fā)短音/i/。能力目標：l 能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型 Its (so) It has描述動物并聽懂別人的描述。l 能夠正確說出元音字母a 在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。情感態(tài)度、文化意識、學習策略：l 具有熱愛動物、保護動物的意識，不亂逗玩動物或亂投喂動物等l 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。教學重難點：Its so tall/short/ It has tall,short, fat, thin ,long, short, big,

51、 small教學構(gòu)想：在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，組織有趣的課堂教學活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們樂學、愛學。教學時間：第一課時：A Lets learn, Lets do.第二課時： A Lets talk Drwa and say第三課時：Lets spell第四課時：B Lets talk Make a monster第五課時：B Lets learn Start to read第六課時：Story time Lets check,Lets sing課時進度第5周第1課時（學期第13課時）課題Unit 3 At the zoo（A） Let's learn教學目標能聽、

52、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學重點能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short教學難點能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用課型新授教具錄音帶、單詞卡片二次備課教學內(nèi)容與過程1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學生