遨游漢字王國 (3)

1、歡迎來到漢字王國！游戲一：游戲一：游戲規(guī)則：游戲規(guī)則：舉手搶答。舉手搶答。要求要求: :快速地猜出快速地猜出謎底，并說出你是怎么想到謎底，并說出你是怎么想到的。的。我能猜！字謎1：畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。 謎底：日 字謎2： 千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。 字謎3： 一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。 謎底：香謎底：立謎面4： 有水能養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼， 有人不是你我，有馬走遍天下。謎面5： 有火放鞭炮，有手來擁抱，有飯吃個飽，有腳趕快跑。謎底：也謎底：包 從上面的謎語中，我們發(fā)現(xiàn)了漢字一個很有趣的現(xiàn)象：一個字加上不同的偏旁可以組成不同的字。 字謎6：

2、 一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。 籃球運動員指了前面的兩顆樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在土堆旁；武術(shù)運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？謎底：林、杜、劉、孟返回游戲二：游戲二：游戲規(guī)則：游戲規(guī)則：舉手搶答。舉手搶答。要求要求: :快速地說出快速地說出諧音，并說出你是怎么想到諧音，并說出你是怎么想到的。的。 有一次老師批改作文，有一位同學在作文中寫道：一次老師批改作文，有一位同學在作文中寫道：昨天媽媽帶我去了植物園，好大的榕樹，樹干好粗，昨天媽媽帶我去了植

3、物園，好大的榕樹，樹干好粗，要三個人聯(lián)合起來才能抱住，我大吃一斤要三個人聯(lián)合起來才能抱住，我大吃一斤 老師給出的評語：海量，海量，沒人攔你老師給出的評語：海量，海量，沒人攔你同學們你能說說你發(fā)笑的原因嗎？同學們你能說說你發(fā)笑的原因嗎？娃挖蛙出瓦； 媽罵馬吃麻。 無山得似巫山好； 何葉能如荷葉圓。 移椅倚桐同玩月； 點燈凳閣各攻書。 饑雞盜稻童筒打； 暑鼠涼梁客咳驚。賈島醉來非假倒； 劉伶飲盡不留零。 童子打桐子，桐子落，童子樂； 丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。 密云無雨，通州水不通舟； 巨野有秋，即墨田多積麥。 屋北鹿獨宿； 溪西雞齊啼。 蓮子心中苦； 梨兒腹內(nèi)酸。兩船并行，櫓速不如帆快； 八音

4、齊奏，笛清難比簫和。兩猿截木山中，這猴子也敢對鋸； 匹馬陷身泥內(nèi)，此畜生怎得出蹄。指揮繞紙灰，紙灰飛上指揮頭； 修撰進饈饌，饈饌飽充修撰腹。 請大家說說諧音在哪里？請大家說說諧音在哪里？“枇（p）杷（p）”與“琵（p）琶（p）” 有人送枇杷給予一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷不是此琵琶，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫（xio）管盡開花。” 有著外省口音的老師在講臺上，很有感情地為大家讀了一首題為臥春的詩，并且要大家寫在筆記本，這首詞是這樣的： 臥春 暗梅幽聞花，臥枝傷恨底 遙聞臥似水，易透達春綠， 岸似綠，岸似透綠，岸似透黛綠。 沒

5、想到一位山東同學的筆記竟然是這樣學寫的: 我蠢 俺沒有文化，我智商很低， 要問我是誰？一頭大蠢驢！ 俺是驢，俺是頭驢，俺是頭呆驢！ 一個口音很重的縣長到村里作報告：“兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！” (翻譯：同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開會啦！) 縣長講完以后，主持人說：“咸菜請香腸醬瓜！” （翻譯：現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話?。?鄉(xiāng)長說：“兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！” （翻譯：同志們，今天的飯夠吃了，大家都是大碗吧?。?不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔 （翻譯：不要講話，我講個故事給你們聽聽）返回 某食店廣告某食店廣告與食俱進與食俱進,食全食美食全食美 某蚊香廣告某

6、蚊香廣告默默無蚊默默無蚊 太陽能熱水器廣告太陽能熱水器廣告隨心所浴隨心所浴 自行車廣告自行車廣告樂在騎中樂在騎中 去痘藥物廣告去痘藥物廣告戰(zhàn)痘青春戰(zhàn)痘青春,趁早下趁早下斑斑,請勿痘留請勿痘留. 當倉頡把造的字寫給人們看時，大家高興極了，七嘴八舌地議論著眼，說這個字軀干彎曲，末梢放縱；那個字兩邊修長，軀干矮短；這個字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個字不方不圓，若行若飛；這個字如龍蛇盤繞，那個字似鷹隼雄立 還有的人評論說，遠看這些字，如鴻鵠群游，迂回綿延；近看這些字，好像布陣排兵，井然有序。我能用自己的話講一講這個傳說。我能用自己的話講一講這個傳說。 傳說倉頡創(chuàng)造了文字。倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡，

7、它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。這是造字的開始。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等形狀或動態(tài)，創(chuàng)造了文字。返回自讀填空：自讀填空：人類早期長期沒有文字，為了幫助表達、記憶等，人類早期長期沒有文字，為了幫助表達、記憶等，曾經(jīng)用過曾經(jīng)用過 、 等方法，但等方法，但都很不方便，局限性在于使都很不方便，局限性在于使“ ”。傳說。傳說是是 從模仿鳥的足跡開始，進而根據(jù)事物從模仿鳥的足跡開始，進而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。他創(chuàng)造的漢字，形態(tài)多樣，的形狀創(chuàng)造了漢字。他創(chuàng)造的漢字，形態(tài)多樣，意思豐富，受到人們的歡迎。意思豐富，受到人們

8、的歡迎。 相傳倉頡在黃帝手下當官。那時，當官的可并不顯威風，和平常相傳倉頡在黃帝手下當官。那時，當官的可并不顯威風，和平常人一樣，只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯人一樣，只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。倉頡這人挺聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所里食物的多少。倉頡這人挺聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了譜，難得出差錯。可慢慢的，牲口、管的牲口和食物，心里都有了譜，難得出差錯。可慢慢的，牲口、食物的儲藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。當時又沒有文食物的儲藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。當時又沒有文字，更沒有紙和

9、筆。怎么辦呢？倉頡犯難了。字，更沒有紙和筆。怎么辦呢？倉頡犯難了。 倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結(jié)，用各種不同顏色的倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結(jié)，用各種不同顏色的繩子，表示各種不同的牲口、食物，用繩子打的結(jié)代表每個數(shù)目。繩子，表示各種不同的牲口、食物，用繩子打的結(jié)代表每個數(shù)目。但時間一長久，就不奏效了。這增加的數(shù)目在繩子上打個結(jié)很便當，但時間一長久，就不奏效了。這增加的數(shù)目在繩子上打個結(jié)很便當，而減少數(shù)目時，在繩子上解個結(jié)就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上而減少數(shù)目時，在繩子上解個結(jié)就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。增打圈圈，在

10、圈子里掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。增加了就添一個貝殼，減少了就去掉一個貝殼。這法子頂管用，一連加了就添一個貝殼，減少了就去掉一個貝殼。這法子頂管用，一連用了好幾年。用了好幾年。 黃帝見倉頡這樣能干，叫他管的事情愈來愈多，年年祭祀的次數(shù)，黃帝見倉頡這樣能干，叫他管的事情愈來愈多，年年祭祀的次數(shù)，回回狩獵的分配，部落人丁的增減，也統(tǒng)統(tǒng)叫倉頡管。倉頡又犯悉回回狩獵的分配，部落人丁的增減，也統(tǒng)統(tǒng)叫倉頡管。倉頡又犯悉了，憑著添繩子、掛貝殼已不抵事了。怎么才能不出差錯呢？了，憑著添繩子、掛貝殼已不抵事了。怎么才能不出差錯呢？ 這天，他參加集體狩獵，走到一個三岔路口時，幾個老人為這天，他參加集體

11、狩獵，走到一個三岔路口時，幾個老人為往哪條路走爭辯起來。一個老人堅持要往東，說有羚羊；一個往哪條路走爭辯起來。一個老人堅持要往東，說有羚羊；一個老人要往北，說前面不遠可以追到鹿群；一個老人偏要往西，老人要往北，說前面不遠可以追到鹿群；一個老人偏要往西，說有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機會。倉頡一問，原說有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機會。倉頡一問，原來他們都是看著地下野獸的腳印才認定的。倉頡心中猛然一喜：來他們都是看著地下野獸的腳印才認定的。倉頡心中猛然一喜：既然一個腳印代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來表示既然一個腳印代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來表示我所管的東西呢？他高

12、興地拔腿奔回家，開始創(chuàng)造各種符號來我所管的東西呢？他高興地拔腿奔回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示事物。果然，把事情管理得頭頭是道。表示事物。果然，把事情管理得頭頭是道。 黃帝知道后，大加贊賞，命令倉頡到各個部落去傳授這種黃帝知道后，大加贊賞，命令倉頡到各個部落去傳授這種方法。漸漸地，這些符號的用法，全推廣開了。就這么，形成方法。漸漸地，這些符號的用法，全推廣開了。就這么，形成了文字。了文字。 倉頡造了字，黃帝十分器重他，人人都稱贊他，他的名聲倉頡造了字，黃帝十分器重他，人人都稱贊他，他的名聲越來越大。倉頡頭腦就有點發(fā)熱了，眼睛慢慢向上移，移到頭越來越大。倉頡頭腦就有點發(fā)熱了，眼睛慢慢向上移，移到頭

13、頂心里去了，什么人也看不起，造的字也馬虎起來。頂心里去了，什么人也看不起，造的字也馬虎起來。 這話傳到黃帝耳朵里，黃帝很惱火。他眼里容不得一個臣子這話傳到黃帝耳朵里，黃帝很惱火。他眼里容不得一個臣子變壞。怎么叫倉頡認識到自己的錯誤呢？黃帝召來了身邊最年長的變壞。怎么叫倉頡認識到自己的錯誤呢？黃帝召來了身邊最年長的老人商量。這老人長長的胡子上打了一百二十多個結(jié)，表示他已是老人商量。這老人長長的胡子上打了一百二十多個結(jié)，表示他已是一百二十多歲的人了。老人沉吟了一會，獨自去找倉頡了。一百二十多歲的人了。老人沉吟了一會，獨自去找倉頡了。 倉頡正在教各個部落的人識字，老人默默地坐在最后，和別倉頡正在教各

14、個部落的人識字，老人默默地坐在最后，和別人一樣認真地聽著。倉頡講完，別人都散去了，唯獨這老人不走，人一樣認真地聽著。倉頡講完，別人都散去了，唯獨這老人不走，還坐在老地方。倉頡有點好奇，上前問他為什么不走。還坐在老地方。倉頡有點好奇，上前問他為什么不走。 老人說：老人說：“倉頡啊，你造的字已經(jīng)家喻戶曉，可我人老眼花，倉頡啊，你造的字已經(jīng)家喻戶曉，可我人老眼花，有幾個字至今還糊涂著呢，你肯不肯再教教我？有幾個字至今還糊涂著呢，你肯不肯再教教我？” 倉頡看這么大年紀的老人，都這樣尊重他，很高興，催他倉頡看這么大年紀的老人，都這樣尊重他，很高興，催他快說?？煺f。 倉頡正在教各個部落的人識字，老人默默地

15、坐在最后，和別人倉頡正在教各個部落的人識字，老人默默地坐在最后，和別人一樣認真地聽著。倉頡講完，別人都散去了，唯獨這老人不走，還一樣認真地聽著。倉頡講完，別人都散去了，唯獨這老人不走，還坐在老地方。倉頡有點好奇，上前問他為什么不走。坐在老地方。倉頡有點好奇，上前問他為什么不走。 老人說：老人說：“倉頡啊，你造的字已經(jīng)家喻戶曉，可我人老眼花，有倉頡啊，你造的字已經(jīng)家喻戶曉，可我人老眼花，有幾個字至今還糊涂著呢，你肯不肯再教教我？幾個字至今還糊涂著呢，你肯不肯再教教我？” 倉頡看這么大年紀的老人，都這樣尊重他，很高興，催他快說。倉頡看這么大年紀的老人，都這樣尊重他，很高興，催他快說。 老人說：老人

16、說：“你造的你造的馬馬字，字，驢驢字，字，騾騾字，都有四條腿吧？而牛字，都有四條腿吧？而牛也有四條腿，你造出來的也有四條腿，你造出來的牛牛字怎么沒有四條腿，只剩下一條尾巴字怎么沒有四條腿，只剩下一條尾巴呢？呢？” 倉頡一聽，心里有點慌了：自己原先造倉頡一聽，心里有點慌了：自己原先造“魚魚”字時，是寫成字時，是寫成“牛?！睒拥模鞓拥?，造“牛?！弊謺r，是寫成字時，是寫成“魚魚”樣的。都怪自己粗心大意，竟然教樣的。都怪自己粗心大意，竟然教顛倒了。顛倒了。 老人接著又說：老人接著又說：“你造的你造的重重字，是說有千里之遠，應該念出遠字，是說有千里之遠，應該念出遠門的門的出出字，而你卻教人念成重量的字

17、，而你卻教人念成重量的重重字。反過來，兩座山合在一字。反過來，兩座山合在一起的起的出出字，本該為重量的字，本該為重量的重重字，你倒教成了出遠門的字，你倒教成了出遠門的出出字。這字。這幾個字真叫我難以琢磨，只好來請教你了幾個字真叫我難以琢磨，只好來請教你了?！?意，竟然教顛倒了。意，竟然教顛倒了。 老人接著又說：老人接著又說：“你造的你造的重重字，是說有千里之遠，應該念出遠字，是說有千里之遠，應該念出遠門的門的出出字，而你卻教人念成重量的字，而你卻教人念成重量的重重字。反過來，兩座山合在一字。反過來，兩座山合在一起的起的出出字，本該為重量的字，本該為重量的重重字，你倒教成了出遠門的字，你倒教成了

18、出遠門的出出字。這幾字。這幾個字真叫我難以琢磨，只好來請教你了。個字真叫我難以琢磨，只好來請教你了?！?這時倉頡羞得無地自容，這時倉頡羞得無地自容，深知自己因為驕傲鑄成了大錯。這些字已經(jīng)教給各個部落，傳遍了天深知自己因為驕傲鑄成了大錯。這些字已經(jīng)教給各個部落，傳遍了天下，改都改不了。他連忙跪下，痛哭流涕地表示懺悔。下，改都改不了。他連忙跪下，痛哭流涕地表示懺悔。 老人拉著倉頡的手，誠摯地說：老人拉著倉頡的手，誠摯地說：“倉頡啊，你創(chuàng)造了字，使我們倉頡啊，你創(chuàng)造了字，使我們老一代的經(jīng)驗能記錄下來，傳下去，你做了件大好事，世世代代的人老一代的經(jīng)驗能記錄下來，傳下去，你做了件大好事，世世代代的人都會

19、記住你的。你可不能驕傲自大??！都會記住你的。你可不能驕傲自大啊！” 從此以后，倉頡每造一個字，總要將字義反復推敲，還行拿去征從此以后，倉頡每造一個字，總要將字義反復推敲，還行拿去征求人們的意見，一點也不敢粗心。大家都說好，才定下來，然后逐漸求人們的意見，一點也不敢粗心。大家都說好，才定下來，然后逐漸傳到每個部落去。傳到每個部落去。 冊：象形。金文、小篆字形與甲骨文相似,象簡冊形。本義:書簡。古代文書用竹簡。編簡名為冊,后凡簿籍均可稱“冊”。 典：會意。甲骨文字形,上面是“冊”字,下面是大。本義:重要的文獻、典籍。 刪：會意。從刀從冊。冊是簡冊,把若干竹簡編穿在一起叫“冊”。簡冊的內(nèi)容有問題,就用刀除掉,所以從“刀”。本義:削除。 返回 從倉頡造字的古老傳說到從倉頡造字的古老傳說到100100多年前甲多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，歷代中國學者一直致力于揭開骨文的發(fā)現(xiàn)，歷代中國學者一直致力于揭開漢字起源之謎。漢字起源之謎。 關(guān)于漢字的起源