走進孩子的心里幫孩子解決問題

1、 走進孩子的心里，幫助孩子解決問題 四3班教育個案 小武基小學(xué) 張春梅案例背景：這兩天，我發(fā)現(xiàn)一個小男孩與平日不一樣。平日里大大咧咧，說說笑笑，與同學(xué)愉快相處的樂觀小男孩不見了。換來的確是自己默默地一個人坐在角落里，上課時也若有所想的樣子，經(jīng)常走神，需要老師提醒幾次。寫課堂作業(yè)的時候，偶爾還能聽見他的幾聲嘆息。我問他怎么了？他也不說。案例分析： 看到他這種情況，我想他一定是遇到了什么困難或者麻煩。并且是讓孩子比較頭疼，并且以他自己的能力是無法解決的。教師在孩子眼中是神圣不可侵犯的。他們對老師是一種崇拜之情。但不是朋友，遇到了問題不會去主動打開心扉。一般來說，如果孩子要是遇到了什么困難，應(yīng)該會和

2、父母說。但是看他一直愁眉苦臉，估計沒有向家長尋求幫助。據(jù)我了解，他的家長對他平時的要求比較嚴格，不容許他犯任何的錯誤。他不敢向父母說起，那應(yīng)該是犯了什么錯誤。問題的解決：我一邊思索著打開孩子心結(jié)的方式，一邊為同學(xué)們評改周記。四年級一開學(xué)，我就為同學(xué)們留了一項新任務(wù)，就是寫周記。沒有任何字數(shù)、格式的限制。只要他們寫出自己的所見、所聞、所想、所感。我都會在周記下為同學(xué)們作出批注。今天，我又留了一篇日記，并提出了一項新要求：可以把你的心事寫在周記里。無論是開心的事，還是傷心事都可以寫一寫。我說的時候，注意到這個孩子的表情，他咬著嘴唇，努力地點點頭。我心中暗喜，利用周記，他應(yīng)該能寫出自己的心里事。第二

3、天，收上來眾多日記，我翻開這個小男孩的日記一看，馬上明白了他情緒低落的原因。原來是他有有一項作業(yè)沒有完成，老師找到他媽媽談作業(yè)的事情，媽媽回家批評了他。在日記中孩子很委屈，因為孩子不是故意不寫作業(yè)的。于是我在評語中建議他養(yǎng)成記錄每天作業(yè)的好習(xí)慣。幫孩子打開了心結(jié)。在這之后，這個孩子每次有煩心事的時候都會寫在日記或者周記中，每一次，我都會與他交流、溝通。漸漸地打開了孩子的心結(jié)。走進了孩子的心中。反思： 用周記與日記的形式與孩子溝通，是一個好方法。通過閱讀孩子的日記與周記。能夠洞察孩子豐富的內(nèi)心世界。發(fā)現(xiàn)問題，能夠及時幫祝孩子解決。當(dāng)然，有些問題僅僅靠老師的開導(dǎo)與引導(dǎo)是不夠的。有些事情還需要與家長溝通。如果溝通不到位，家長與老師沒有配合好，這種教育孩子的效果就不明顯了。比如，有一次，孩子通過日記向我道出了自己的苦惱，我先安慰孩子，建議他讓家長聽聽自己的心聲，又給家長發(fā)了個飛信，提前告知家長孩子犯了個小錯誤，不敢向家長承認，如果孩子承認了，我們應(yīng)該肯定孩子的誠實?？墒?，當(dāng)孩子勇敢地承認錯誤時，家長沒有正視與肯定孩子知錯就該的好品質(zhì)，而是一句“沒想到你還會向老師求助了！”一笑了之。所以，今后在這方面工作中，自己有什么措施，一定要通過打