金鳳區(qū)小學(xué)語文坊簡報(bào)

1、金鳳區(qū)小學(xué)語文坊簡報(bào)主編：馬曉燕 2014年12月25日第3期 快樂學(xué)習(xí) 快樂成長國培是教師增長專業(yè)知識，提升專業(yè)能力的最佳平臺(tái)，把積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度投向“國培”利于我們快樂學(xué)習(xí)、快樂成長、快樂生活！在這次“國培”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，金鳳區(qū)寶湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高，把研修當(dāng)做了自己學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。目前，寶湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師參訓(xùn)率100%，合格率100%，其中100分22人，圓滿完成本次國培學(xué)習(xí)任務(wù)。在這次“國培”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，金鳳區(qū)寶湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高，把研修當(dāng)做了自己學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。為讓我們團(tuán)隊(duì)的研修活動(dòng)掀起一個(gè)又一個(gè)美麗的浪花，作為校級坊主在此給老師們提幾點(diǎn)建議：1.希望大家把這

2、次金鳳區(qū)各學(xué)校組織的“交互式電子白板在語文課堂中的應(yīng)用”賽課活動(dòng)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)中的困惑等資源能積極地上傳到語文坊，讓我們把線下研修與線上研修結(jié)合起來充分發(fā)揮集體智慧，共同提高教學(xué)能力。2.“國培”活動(dòng)按計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)入到了第五階段的學(xué)習(xí)。但還有個(gè)別學(xué)員可能由于這樣或那樣的原因，學(xué)習(xí)相比較下滯后。在這里提醒大家：珍惜“國培”機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)，盡快按進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.當(dāng)下小學(xué)語文課堂教什么？怎么教？給我們帶來了越來越多的困惑。在這里國培更專業(yè)，國培更權(quán)威，有困難找國培！歲月悠悠，滄海桑田。踏過教學(xué)的腳印，回眸，卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一切的西方“后現(xiàn)代”改革渲染我們的課堂時(shí)，驀然，教師的專業(yè)素

3、養(yǎng)卻成了我們面對的高山。對于語文老師而言，專業(yè)素養(yǎng)意味著什么呢？語文教師應(yīng)當(dāng)成為“語文的化身”。這里的“語文”應(yīng)是“用語文的方式教語文”。語文的方式，不僅僅指語文課區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，更是指用語文的方式來思考、來感悟、來表達(dá)，敘事、隱喻、抒情、對話，乃至一聲問候、一句評價(jià)。那課堂上的分分秒秒，語文老師不僅僅屬于自己，他就應(yīng)當(dāng)成為語文。是否還可以這樣說，如果以前我們說“我是教語文的”，那么，我們今天應(yīng)說“我是用語文教人的”。若爬過這座山，達(dá)到這境界，語文教師的素養(yǎng)必須提高。為了偉大而樸素的教育，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會(huì)調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象努力成為一個(gè)教育家，而不是教書匠。這個(gè)時(shí)候，語文教師就成為三尺講臺(tái)上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句話，什么樣的教師也就帶出了什么樣的磁場，什么樣的深度也就擁有了什么樣的深度課堂。高度不一定是目標(biāo)