蘇教版小學(xué)三年級上冊科學(xué)實驗報告單

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容研究土壤成份所需儀器名稱及數(shù)量土壤、燒杯、水、攪拌棒、紙巾、坩堝、石棉網(wǎng)、三角架、酒精燈實驗過程及步驟1、用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊。2、將剛才的土塊放入水中。3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌。4、用酒精燈點燃加熱土壤。5、讓學(xué)生觀察變化。6、等土塊冷卻，請學(xué)生再捏一捏硬度和原來的泥土進(jìn)行比較。實驗結(jié)論土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質(zhì)、沙粒、黏粒。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容不同土壤的滲水性所需儀器名稱及數(shù)量沙土、黏土、壤土、漏斗、大

2、小相同的杯子、紗布、水、放大鏡實驗過程及步驟1、觀察土壤樣品2.放土：在三個土壤過濾器的上層分別放上同樣質(zhì)量的三種土壤。3.倒水：讓水緩慢地流進(jìn)土壤。4.觀察比較5.實驗總結(jié)根據(jù)測量結(jié)果，比較出不同土壤的滲水性。實驗結(jié)論沙土滲水性最強，壤土其次，黏土滲水性最弱。教師評論簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容制作肥料袋所需儀器名稱及數(shù)量塑料袋、土壤、水果皮、菜葉、蚯蚓實驗過程及步驟1.放土2.放入蚯蚓3、加水4、翻動5、持續(xù)觀察6、交流實驗結(jié)論可以通過人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓對改變土壤松軟程度起到了很大的作用。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：

3、三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容空氣是否占據(jù)空間所需儀器名稱及數(shù)量注射器、橡膠堵頭、水（自備）實驗過程及步驟1介紹注射器是由針筒和活塞兩部分組成，針筒上面有刻度，可以看出空氣占據(jù)空間的多少，活塞可以往里推，也可以往外拉。可以先讓學(xué)生自由地玩一玩注射器。2實驗前，教師要將具體的方法和步驟交代清楚。特別是將針筒口頂住橡皮推、拉活塞前后，都要記下活塞的位置，推、拉活塞過程中，針筒口都要頂住橡皮，同時要提醒學(xué)生注意手的感覺。3具體步驟：把注射器的活塞往后拉一段距離，記下活塞的位置。用橡膠堵頭套住針筒口。推動活塞，記下活塞的位置，松手，觀察活塞有什么變化；然后用大一點的力推動活塞，再松

4、手，觀察活塞有什么變化。4可以補充水和空氣對比的小實驗，讓學(xué)生用注射器吸水，再推、拉活塞，問學(xué)生：空氣與水相比有什么不同？學(xué)生通過觀察活塞的位置及手的感覺，認(rèn)識到空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。實驗結(jié)論空氣也占據(jù)空間。空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容測一測氣球里的空氣是否有質(zhì)量。所需儀器名稱及數(shù)量鐵架臺（自備）、木棒、繩子、票尾夾、氣球、打氣筒。實驗過程及步驟1可以先引導(dǎo)學(xué)生猜想空氣是否有質(zhì)量。2課堂上要出示教材中的平衡實驗裝置，在真實情境中引發(fā)學(xué)生思考。3實驗前，教師要細(xì)致的講清操作方法，如怎樣使小棒平衡

5、、如何給氣球打氣，如何把氣球掛到小棍上等同時要強調(diào)分工合作，有人負(fù)責(zé)保持小棒平衡，有人負(fù)責(zé)給氣球打氣，有人負(fù)責(zé)把氣球掛到小棍上，保證實驗順利進(jìn)行。4將木棒利用票尾夾掛在鐵架臺上，在兩端利用票尾夾各掛一只充了氣的氣球，并調(diào)節(jié)中間的票尾夾使木棒平衡。保持木棒平衡，松開票尾夾，將一只氣球中的氣放掉。放手后，觀察平衡的木棒會發(fā)生什么變化。5引導(dǎo)學(xué)生思考木棒微微向下傾斜的原因，引導(dǎo)學(xué)生得出空氣有質(zhì)量的初步結(jié)論。實驗結(jié)論空氣是有質(zhì)量的，只是比較輕而已。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容熱空氣和冷空氣所需儀器名稱及數(shù)量紙蛇、蠟燭、火柴、鐵架臺（自備）。實

6、驗過程及步驟1做紙蛇轉(zhuǎn)動分組實驗時，可以把蛇頭上的細(xì)線掛在鐵架臺上。教師要提醒學(xué)生調(diào)整蛇尾與火焰的位置，防止紙蛇距離火焰太近而被點燃，要求學(xué)生觀察紙蛇的變化，思考為什么會這樣。2可以用教材上的方法制作“熱氣球”，也可以用紙筒圍住點燃的蠟燭（點燃兩根蠟燭），再把輕薄的大塑料袋罩在紙筒上，要求學(xué)生仔細(xì)觀察塑料袋的變化。3組織學(xué)生觀察紙蛇轉(zhuǎn)動、“熱氣球”上升的現(xiàn)象，分析其中的原因。4 、可以補充紙杯實驗，方法如下：（1）在木棍兩端各倒掛一個紙杯，使木棍保持平衡。（2）用點燃的蠟燭烤熱一個紙杯，觀察現(xiàn)象。這個實驗說明：相同體積的熱空氣輕，冷空氣重。便于學(xué)生理解空氣受熱上升、受冷下降的原因。實驗結(jié)果相同

7、體積的熱空氣輕，冷空氣重?？諝馐軣嵘仙⑹芾湎陆?。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容比較固體體積的大小。所需儀器名稱及數(shù)量積木、面粉、玉米粉、食鹽、玩偶。實驗過程及步驟1出示三個不同形狀的積木，引導(dǎo)學(xué)生比較哪一組積木的體積大。比較積木組的體積：可把積木組進(jìn)行拆分。如果每塊積木的形狀和大小一致，那么可以采用數(shù)積木的方法進(jìn)行比較。2出示兩堆形狀不一致的粉末，引導(dǎo)學(xué)生比較哪一堆粉末的體積大。比較粉末堆的體積：粉末建議用面粉或玉米粉；裝粉末的杯子要透明，便于觀察；裝粉末時，表面要保持平整；用尺測量杯中粉末的高度時，尺子貼在杯子外壁豎直測量，測量時注

8、意零刻度的位置。也可直接在杯外壁畫出標(biāo)記線進(jìn)行比較。3出示兩只大小差不多的玩偶，引導(dǎo)學(xué)生比較哪一個玩偶的體積大。比較玩偶的體積：教材圖片上采用的是鹽埋法。取足量的鹽，利用量杯測出鹽的體積。把一個玩偶完全埋入鹽中，測出玩偶和鹽的總體積。然后用相同的方法測出另一個玩偶和鹽的總體積。通過比較這兩個總體積，得出玩偶體積的大小。鹽也可以用沙子代替。實驗結(jié)果學(xué)生知道用不同的方法測不同物體的體積。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容認(rèn)識水平面，用水平儀測量課桌、講臺、窗臺等是否水平。所需儀器名稱及數(shù)量瓶子、牙簽、水、色素、簡易水平儀。實驗過程及步驟1在兩個

9、相同的瓶子里裝同樣多的水（為了便于觀察，可將水染色，也可在水面放一根牙簽），將兩個瓶子豎直放在桌面上。2傾斜其中一個瓶子，待靜止后比較兩個瓶子中的水面。3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到靜止的水面始終保持水平，人們據(jù)此發(fā)明了水平儀。4指導(dǎo)學(xué)生使用氣泡水平儀測量課桌、講臺、窗臺等。測量時，將水平儀緊貼在被測物體的表面，待氣泡穩(wěn)定后再作判斷。氣泡在哪端，說明哪端偏高。實驗結(jié)果認(rèn)識水平面。了解初步水平儀的使用。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容把下面的混合物分離開來。所需儀器名稱及數(shù)量黃豆、綠豆、玉米粉、木屑、鐵屑、紅糖、沙子、培養(yǎng)皿、手持篩子、磁鐵、水、燒杯。實

10、驗過程及步驟1生活中分離混合物的例子比較多，不能局限于教材上所列舉的兩種，要讓學(xué)生結(jié)合生活實際充分舉例。教師也可以提供一些實例，如垃圾分類回收、農(nóng)民曬谷收豆等。2在分離固體混合物時，可以先組織學(xué)生對混合物進(jìn)行觀察，說說可以用哪些方法來分離？為什么要用這種方法？需要用到哪些工具和材料？具體改怎么做？要注意些什么？讓學(xué)生先思考再動手，培養(yǎng)他們的思維能力和動手能力。3出示黃豆、綠豆和玉米粉的混合物，引導(dǎo)學(xué)生想辦法把它們分離開來（可以用孔徑不同的篩子來分離）。4出示木屑和鐵屑的混合物，引導(dǎo)學(xué)生想辦法把它們分離開來（可以利用磁鐵來分離，也可以使用沉浮法來分離）。5出示紅糖和沙子的混合物，引導(dǎo)學(xué)生想辦法把

11、它們分離開來（紅糖和沙子可以用水溶解的方法來分離。紅糖能溶于水，沙子不能溶于水。若想繼續(xù)得到紅糖，可將糖水加熱，水分蒸發(fā)，析出紅糖顆粒。實驗結(jié)果培養(yǎng)他們的思維能力和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生想辦法把它們分離開來。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容研究固體性質(zhì)所需儀器名稱及數(shù)量石塊、螺帽、玻璃、橡皮、放大鏡、鐵錘實驗過程及步驟1、 用肉眼觀察固體的顏色和形狀。2、 用放大鏡觀察固體的組成。3、 用鐵錘敲打，試軟硬、實驗結(jié)果固體有一定的形狀、顏色和硬度。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容研究固體混合

12、前后重量和體積的變化所需儀器名稱及數(shù)量黃豆、玉米粉、綠豆、天平、砝碼、量筒實驗過程及步驟1、出示材料、工具介紹。2、指導(dǎo)天平的正確使用。3、將三種物品分別裝入量筒中，并用天平分別測量出它們的質(zhì)量。4、將它們倒入量筒中混合，用天平稱出總重量。5、比較混合前、后重量的變化。6、分別用量杯量出100ml的黃豆、玉米粉、綠豆。7、將他們一起倒入量筒中，輕輕的搖晃，注意不要灑落在外面，讀出讀數(shù)。8、比較混合前、后體積的變化。實驗結(jié)果固體混合后，重量無變化，體積有變化。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容探究影響鹽在水中溶解快慢的因素所需儀器名稱及數(shù)量鹽

13、、攪拌棒（有條件的學(xué)校建議使用玻璃棒）、水、燒杯實驗過程及步驟1提出“鹽在水中溶解的快慢與什么因素有關(guān)”這個問題后，讓學(xué)生進(jìn)行猜測，羅列出可能的因素。2指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的猜測制定探究實驗的方案。三年級的孩子尚不具備獨立設(shè)計對比實驗的能力，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫扶。3實驗方案包括問題、假設(shè)、實驗步驟、實驗結(jié)論等多個部分，學(xué)生可以分組制定方案。方案制定好后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，及時提出和發(fā)現(xiàn)方案中存在的問題。4在實驗過程中，要引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要用相同體積的水和相同質(zhì)量的鹽”，初步培養(yǎng)他們做對比實驗要注意控制變量的意識.5實驗結(jié)束，組織學(xué)生交流實驗的結(jié)果，說說自己的收獲和實驗中存在的問題。實驗結(jié)

14、果鹽在水中溶解的快慢與水的溫度，水的多少，是否攪拌有關(guān)。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容認(rèn)識固體的溶解與分離所需儀器名稱及數(shù)量適量面粉、鹽、水、攪拌棒實驗過程及步驟一. 調(diào)制飽和鹽水1、在燒杯里倒上小半杯熱水。2、在燒杯中加入食鹽，不停攪拌，直加到鹽不能繼續(xù)溶解為止。二. 制作結(jié)晶樹1、在熱水里放入少許面粉，攪拌均勻。2、將鹽水倒入小碟子中，再放入事前選好的小樹枝，小樹枝最好浸入鹽水中，讓鹽水慢慢蒸發(fā)。實驗結(jié)果樹枝上會有鹽的結(jié)晶體依附在上面。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容認(rèn)識液體的

15、性質(zhì)所需儀器名稱及數(shù)量油、水、蜂蜜、牛奶、天平、表面光滑的板子、滴管實驗過程及步驟一. 認(rèn)識液體性質(zhì)觀察四種液體，重在發(fā)現(xiàn)雖然每種液體從顏色、透明度等方面都不相同，但有很多液體的共同特性。二. 比較同體積的不同液體的質(zhì)量和流速1、在燒杯里倒上同樣50ml的蜂蜜、水、牛奶和油，放到已校準(zhǔn)的天平上比較。2、在表面光滑的板子滴上幾滴牛奶、蜂蜜、水和油，注意四種液體的量要差不多，然后慢慢將演示板提起，一定要讓液體“自己”流下來，不能借助外力，觀察、比較哪個流速快。實驗結(jié)果液體有很多共同點：如沒有固定形狀、會流動等。同樣體積的液體，質(zhì)量比較：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速測試：水>牛

16、奶>食用油>蜂蜜教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容制作簡易水井模型所需儀器名稱及數(shù)量圓形塑料筒、塑料杯、石子、沙子實驗過程及步驟1該活動可以分成指導(dǎo)制作、小組制作、模擬降雨、觀察討論、遷移類推五個階段實施，每個階段都要緊扣關(guān)鍵目標(biāo)設(shè)法達(dá)成。2 指導(dǎo)制作時，除了呈現(xiàn)制作材料，還要通過示范或?qū)嶒炓曨l展示制作要點。教師可以用圖片講解，也可以使用微視頻。3模擬降雨時，一定要提醒學(xué)生“降雨”要落在塑料圓 筒 和 罐 子 之 間 的 沙 子 上 ， 蓄 水 深 度至 少 要 達(dá) 到 1 厘米，最高不要超過沙子。“降雨”可以用渾濁一些的水。觀

17、察井水時，可以讓學(xué)生初步知道地下水并不是真正的雨水。4觀察討論時，要引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述水在沙子、碎石中流動的過程，同時引導(dǎo)學(xué)生思考降雨后，水怎樣流向地下，又儲存在哪里。5遷移類推時，可以通過畫出水井結(jié)構(gòu)的簡單示意圖和教材中呈現(xiàn)的地下水形成示意圖進(jìn)行比較聯(lián)系，從而理解地下水的形成原因。6教師可先制作好地下水土層模型，將“井”預(yù)留在土層里，學(xué)生運用模型觀察雨水下滲情況，再掘出“井”中土層，從井中取出“地下水”。7可以運用活動手冊上第一個練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會描述地下水體的主要構(gòu)造和表現(xiàn)形式。實驗結(jié)果學(xué)會制作水井模型，并結(jié)合地下水形成示意圖，說明地下水的成因、儲量、儲存區(qū)域。教師評語簽字年月日學(xué)生實驗報告

18、單學(xué)校：三道小學(xué)姓名班級三年級組次實驗時間科目科學(xué)實驗內(nèi)容體驗淡水資源的有限與可利用淡水資源所需儀器名稱及數(shù)量1 升塑料量杯、50 毫升塑料量杯、20 毫升塑料量杯、10 毫升塑料量杯、注射器、水槽、水、色素、勺子。實驗過程及步驟1在容器中裝入 1 升水，代表地球上的水資源總量。讓學(xué)生動手之前先動腦，猜猜要分別從 1 升水中取出多少毫升水才能代表冰川水、地下水、河流和湖泊水。2指導(dǎo)學(xué)生利用注射器從容器中分別取出 21 毫升、6.5 毫升、0.5 毫升的水放入三個杯子，依次代表冰川水、地下水、河流與湖泊水的總量。剩下的水代表海水。3引導(dǎo)學(xué)生對比、分析、總結(jié)，說出淡水資源的有限性。4在盆中裝半盆水，代表某個地區(qū)可利用的淡水，一名供水者每用小勺向盆中加水一次，2-3 名用水者根據(jù)需求從盆中取水 1-2 次。重復(fù)以上步驟，直至盆里的水取完。5引導(dǎo)學(xué)生思考：這里供水者、用水者的行為在現(xiàn)實生活中分別指什么？（供水者指的是對一個地區(qū)可利用淡水的補充，像降水、調(diào)水等；用水者指的是各種用水活動，像生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水等等）你認(rèn)為有哪些原因會導(dǎo)致用水量的增加？（原因是多方面的，主要讓學(xué)生認(rèn)識到用水量增加和人口數(shù)量增多有關(guān)即可）實驗結(jié)果淡水資源的是有限的，可利用淡水資源供不應(yīng)求，導(dǎo)致用水量增加的客觀原因是：各種用水