小學(xué)語(yǔ)文三年下冊(cè)第五課《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五課翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確理解“葦稈、橄欖色、赤褐色、疾飛”等詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、飼養(yǎng)、石壁、漁翁”等詞語(yǔ)。積累文中的好詞佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3.讀懂課文主要內(nèi)容，感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。2. 體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教具準(zhǔn)備： 課件 拓展閱讀材料

2、美麗的丹頂鶴 田字格教學(xué)過(guò)程：課前交流聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們喜歡小動(dòng)物，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它？一、激趣導(dǎo)入1.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物新朋友。聽(tīng)它來(lái)了（出示聲音）。它被稱為動(dòng)物世界的“叼魚(yú)郞”，它就是翠鳥(niǎo)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文寫(xiě)的就是翠鳥(niǎo)，一起讀課題翠鳥(niǎo)。2.學(xué)習(xí)“翠”的書(shū)寫(xiě)：翠鳥(niǎo)的“翠”字是一個(gè)生字，我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)它。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，“羽”懂得謙讓沒(méi)有鉤，“羽”字頭寫(xiě)得小些，第一橫寫(xiě)短些，第二橫寫(xiě)得長(zhǎng)些，穩(wěn)穩(wěn)地托起上邊，最后這一豎不要太長(zhǎng)，別把上邊的兩個(gè)人給分開(kāi)了。二、檢查預(yù)習(xí)檢查1：本課中最容易讀錯(cuò)的字“稈”出示“葦稈”。（2）這個(gè)字與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字長(zhǎng)得最像？（桿）（3）請(qǐng)同學(xué)

3、們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看看偏旁，借助圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？禾苗是一種草本植物，那么，像禾苗這樣的草本植物的莖就是稈，比如蘆葦?shù)那o叫什么呀？ “桿”字表示像木棍一樣的物品的時(shí)候，它讀“gn”。（4）出示選字填空： 稈 桿麥（ ） 高粱（ ） 欄（ ） 電線（ ）這兩個(gè)字都是形聲字，我們根據(jù)它的偏旁，就能理解它的意思，在運(yùn)用時(shí)就不會(huì)出錯(cuò)了。檢查2：比較難讀的詞語(yǔ)（1）出示：腹部 襯衫 疾飛 飼養(yǎng) 石壁 漁翁 赤褐色 橄欖色（2）指名讀，齊讀，檢查生字詞的掌握情況。檢查3：句子（1）出示：盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。（2）復(fù)習(xí)鞏固多音字“盡”。 jn盡管，jin盡力。檢查4：把握課文內(nèi)容

4、（1）通過(guò)讀課文，翠鳥(niǎo)給你留下了什么印象？（2）引導(dǎo)學(xué)生從外形、動(dòng)作方面把握課文主要內(nèi)容。三、品讀感悟（一）欣賞翠鳥(niǎo)的外形美，感受作者的抓住特點(diǎn)按順序的表達(dá)方法。1. 哪一段寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形？（第一自然段）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，哪個(gè)地方讓你印象最深？用筆畫(huà)出來(lái)2.出示：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（1）它的羽毛顏色有什么特點(diǎn)？（2）從哪些地方可以看出顏色鮮艷? （3）這鮮艷的顏色都有哪些？ a借肋圖片理解“橄欖色”。橄欖是一種青綠色的小果子（出示圖片）橄欖色就是像橄欖一樣的顏色，它是一種綠色。b借助課文插

5、圖理解“赤褐色”（出示圖片）。赤表示紅色。那赤褐色就是什么顏色？（紅褐色。）這么多顏色精致巧妙的搭配在一起，又鮮明又好看，我們所以說(shuō)它顏色非常鮮艷。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出翠鳥(niǎo)的美。（5）作者之所以把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得這么美，是因?yàn)樽髡咦プ×舜澍B(niǎo)顏色鮮艷的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。3.對(duì)比閱讀，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。（1）出示：它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛是橄欖色的，有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。（2）你更喜歡哪一段？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人的手法，把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)的生動(dòng)具體。體會(huì)語(yǔ)言是能傳達(dá)作者情義的。4.理清描寫(xiě)順序（1）請(qǐng)同學(xué)們看看這4句話，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（2）

6、引導(dǎo)學(xué)生理清作者描寫(xiě)順序：先寫(xiě)頭上，再寫(xiě)背上，最后寫(xiě)腹部。（3）第一自然段中除了寫(xiě)羽毛還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)哪些部位？這些部位有哪些特點(diǎn)？5像作者那樣給大家介紹翠鳥(niǎo)。（二）感受翠鳥(niǎo)敏捷的動(dòng)作，體會(huì)作者的用詞精妙。過(guò)渡：人們根據(jù)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，給它起了這么好聽(tīng)的名字翠鳥(niǎo)。其實(shí)它還有別外一個(gè)名字叫“叼魚(yú)郎”。 聽(tīng)到這個(gè)名字，你一定猜到了翠鳥(niǎo)有一個(gè)特別的本領(lǐng)？預(yù)設(shè)：它會(huì)捕魚(yú)。1.叼魚(yú)郎，顧名思義，捕魚(yú)的技能高超，你看這個(gè)“叼”字，左邊是？（口）。右邊是？（刁）?！疤帷毕褡炖锏鹬?？（魚(yú)）。特別形象。2.從哪些句子中能體會(huì)到翠鳥(niǎo)捉魚(yú)本領(lǐng)高？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀2.3自然段，把你找到的句子標(biāo)出來(lái)。預(yù)設(shè)1：翠鳥(niǎo)鳴聲清脆

7、，看貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。a這句話讓你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：動(dòng)作快，飛的快。b從哪個(gè)詞體會(huì)到動(dòng)作快？預(yù)設(shè)1：疾飛，一眨眼。理解詞語(yǔ)“疾飛”。預(yù)設(shè)2：貼師：貼字讓我們感受到翠鳥(niǎo)飛得？（低），飛得？（快）c想不想體會(huì)，體會(huì)。我們用手代表翠鳥(niǎo)，邊讀邊做。師：你們看，短短的一個(gè)句子，幾個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)，就讓我們體會(huì)到了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷。你還從哪體會(huì)到它的動(dòng)作快。預(yù)設(shè)2：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。a哪些詞讓你體會(huì)到動(dòng)作快？預(yù)設(shè)1：蹬 飛 叼 貼 飛 。師：你抓住翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)一連貫的動(dòng)作來(lái)體會(huì)。預(yù)設(shè)2：像箭一樣師：它的速度像箭一樣快。太厲害了。b朗讀指導(dǎo)，我們

8、快去體會(huì)體會(huì)它捕魚(yú)時(shí)的精彩吧！還有哪句話讓你體會(huì)到動(dòng)作快？預(yù)設(shè)3：只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。a這怎么能看出動(dòng)作快呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)榇澍B(niǎo)已飛遠(yuǎn)了，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾，說(shuō)明速度很快）師：葦稈在晃，水波在蕩漾，說(shuō)明翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)間短。從時(shí)間短，看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作快。表面上寫(xiě)葦稈，寫(xiě)水波，其實(shí)是寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷。b翠鳥(niǎo)的捕魚(yú)本領(lǐng)高，僅僅因?yàn)閯?dòng)作快嗎？還有什么？預(yù)設(shè)：機(jī)靈。師：從哪看出機(jī)靈。預(yù)設(shè)4：小魚(yú)悄悄把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，可還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。a從這句話中你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：小魚(yú)很機(jī)靈，那翠鳥(niǎo)更機(jī)靈。b這句話看似在寫(xiě)小魚(yú)，卻讓人體會(huì)到翠鳥(niǎo)的機(jī)靈。c讀出它的機(jī)靈。3.用自

9、己的話說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程。感知翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的順序。過(guò)渡：翠鳥(niǎo)這么美，捉魚(yú)本領(lǐng)這么高，你喜歡它嗎？作者呢？（三）體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情1.你從文中哪些地方能感受到作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？預(yù)設(shè)1：想捉來(lái)一只飼養(yǎng)。預(yù)設(shè)2：當(dāng)翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。2.正因?yàn)橄矚g它而不想驚擾它，卻想保護(hù)它。（配樂(lè)）所以當(dāng)翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，就讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它，欣賞它，欣賞它那美麗的羽毛，敏捷的動(dòng)作，小巧的身姿，希望這可愛(ài)的小家伙能在我們的眼前多停留一會(huì)。四、鞏固拓展1.拓展閱讀美麗的丹頂鶴（1）讀了文章，你最喜歡丹頂鶴的哪個(gè)地方？（2）把這篇文章與翠鳥(niǎo)一文比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？鞏固本課學(xué)習(xí)的描寫(xiě)小動(dòng)物的方法：抓住動(dòng)物的外形、動(dòng)作特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，表達(dá)了喜愛(ài)之情。2.介紹自己喜歡的動(dòng)物，可以說(shuō)說(shuō)它的外形