誰說沒有規(guī)則

1、時(shí)時(shí)遵守規(guī)則 處處文明少年誰說沒有規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：誰說沒有規(guī)則是以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性。誰說沒有規(guī)則是一首現(xiàn)代的詩歌，一共有4個(gè)小節(jié)，分別寫了亂給小動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)的四種富有生活氣息、學(xué)生司空見慣的四個(gè)場景，引導(dǎo)學(xué)生悟出生活處處有規(guī)則，違背規(guī)則的人是不道德的。小詩沒有華麗的詞藻，卻寓理于詩，意味深長，發(fā)人深思。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)，這是本課的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)： &

2、#160;  1、讀懂詩歌，了解詩歌要告訴我們的規(guī)則以及文中列舉的4類人不遵守規(guī)則的原因，教育學(xué)生從小遵守社會(huì)規(guī)則。    2、仿照課文，續(xù)寫詩歌，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、學(xué)寫詩歌的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：    1、讀懂詩歌，了解詩歌要告訴我們的規(guī)則以及文中列舉的4類人不遵守規(guī)則的原因，教育學(xué)生從小遵守社會(huì)規(guī)則。    2、讓學(xué)生設(shè)身處地，對(duì)“別人也這樣做”“這樣方便快捷”“沒人看見是我”“用不著你管我”四句典型的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)議，說說自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們課件玩過什

3、么游戲？這些游戲有什么規(guī)則？是呀，我們的學(xué)習(xí)、生活中到處都有規(guī)則，今天我們接著學(xué)習(xí)詩歌：誰說沒有規(guī)則？板書課題，齊讀。 加問號(hào)，這是什么問句？請(qǐng)?jiān)僮x。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、復(fù)習(xí)詞語（定規(guī)則）2、齊讀詩歌，找一找：詩歌中寫了幾則規(guī)則？分別是哪幾則？指名說說。3、分節(jié)讀詩，思考：每節(jié)詩有什么共同之處？指名說說。三、教學(xué)詩歌1、教學(xué)設(shè)問句。詩歌每一節(jié)開頭，作者都在提問，問什么？作者回答了嗎？像這樣自問自答的句子就叫設(shè)問句。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上幾個(gè)句子，判斷哪些是設(shè)問句。2、誰把第一節(jié)詩讀給大家聽聽。3、這節(jié)詩提到什么規(guī)則？“明明白白”說明什么？誰來讀讀這兩句？指名讀4、他是怎么做的？他為什么這么做？讀這句應(yīng)抓住哪些詞朗讀。5、指名朗讀。四、小組合作，學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)1、4人為一小組，選擇你最喜歡的一節(jié)讀給其他三位聽。2、思考：他是怎么做的？他為什么這樣做？3、反饋討論所得。4、分小組齊讀。五、1、生活中確實(shí)有很多不守規(guī)則的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們欣賞下列圖片，說說不守規(guī)則會(huì)造成什么后果？你想對(duì)他們說什么？2、請(qǐng)你說說生活中還有哪些不守規(guī)則的現(xiàn)象？今天，我們也做一回小詩人，仿照課文，寫一首詩。3、中外名人都認(rèn)為人人要遵守規(guī)則，看看他