小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)2《海底世界》

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)22、海底世界精品教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)海底世界學(xué)情分析： 知識(shí)水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點(diǎn)情景展開(kāi)合理想象。學(xué)習(xí)能力：基本能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入探究新知。信息素養(yǎng)：具備一定的搜集信息資料的能力。教材內(nèi)容說(shuō)明：海底世界是一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)目的分析：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。 3. 學(xué)習(xí)先總述后分述的表達(dá)方法。體會(huì)說(shuō)明方法的運(yùn)用。 4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大

2、自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探知的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。教學(xué)方法：抓主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)由扶到放，凸顯學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：抓重點(diǎn)句（中心句）理解段落。抓重點(diǎn)詞理解句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（文字及海洋動(dòng)植物圖片）教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、課前互動(dòng)，導(dǎo)入新課：你見(jiàn)過(guò)大海嗎?你看到的大海美在什么地方？是的，大海的浪花美，海鷗美，沙灘也美。其實(shí)大海有她更美的地方，你想不想去看看？這節(jié)課，讓我們一起隨作者到海底世界走一走，去領(lǐng)略大海深處的迷人魅力，好嗎?板書(shū)課題：海底世界 齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知：課前大

3、家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流交流預(yù)習(xí)的收獲吧。1、出示詞語(yǔ)：蜜蜂 攻擊 伸縮 肌肉 遇到 爬行 竊竊私語(yǔ) 長(zhǎng)途旅行誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)朋友的名字讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀。齊讀，小組讀。說(shuō)說(shuō)你自己弄明白哪些詞語(yǔ)的意思。哪些詞語(yǔ)不理解（指名交流）。 大家都感到“竊竊私語(yǔ)”特別陌生，我們?cè)诜治稣n文的時(shí)候注意聯(lián)系上下文理解，好嗎？2 、海底世界會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？課文都提到了海底的哪些事物？哪些地方讓你特別感興趣？請(qǐng)同學(xué)們用心的默讀課文，并隨時(shí)在課本上寫(xiě)下自己的想法。 3、老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們現(xiàn)在的讀書(shū)收獲。海底世界給你留下怎樣的印象？課文都提到了海底的哪些事物？指名交流。教師隨機(jī)板書(shū)：聲音 動(dòng)物 植

4、物 地形 礦物4、哪些地方讓你特別感興趣？（指名交流自己最感興趣的自然段，并隨機(jī)確定重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）三、精讀感悟，深入理解：（一）、老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)都特別喜歡二、三自然段，是這樣嗎？咱們就來(lái)仔細(xì)研究研究。好嗎？1、（指名）你為什么喜歡第二自然段？這里都提到了哪些動(dòng)物的聲音？找到有關(guān)的句子讀一讀。（指名讀）2、省略號(hào)表示什么意思？想象海底可能還會(huì)有什么聲音？模仿課文的句式“有的像”說(shuō)一說(shuō)。3、你們的想象力真豐富。課文里還提到動(dòng)物吃食的聲音、行進(jìn)的聲音和遇到危險(xiǎn)發(fā)出的警報(bào)聲，你們能想象著模擬一下嗎？4、這些聲音太豐富了。這么多的聲音是不是聽(tīng)起來(lái)很響亮呢？你從那句話(huà)看出來(lái)的？這段中有個(gè)描寫(xiě)聲音的重

5、點(diǎn)詞語(yǔ)，是什么？“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？請(qǐng)大家用肢體動(dòng)作表演表演。誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思？你能用它造一個(gè)句子嗎？（指名）5、海底是“寧?kù)o”的，卻又有“竊竊私語(yǔ)”，是不是很美妙？我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣才能讀出這種美妙？（指導(dǎo)有感情朗讀）6、（小結(jié)。）剛才我們運(yùn)用了什么樣的方法理解自然段的？（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)）總結(jié)的真好。我們接著研究大家感興趣的第三自然段，好嗎？1、（出示段落）這段話(huà)是圍繞那句寫(xiě)的？看看作者主要寫(xiě)了哪些動(dòng)物？找找他們各自的活動(dòng)特點(diǎn)，劃出來(lái)。2、指名交流。（出示課件，提示中心句：“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)?！保?、你覺(jué)得那種動(dòng)物的活動(dòng)最有趣？你能通過(guò)你的朗讀體現(xiàn)出它的活動(dòng)特點(diǎn)有趣嗎

6、（隨機(jī)出示課件，以圖文交替的方式先后呈現(xiàn)文本內(nèi)容，讓學(xué)生更清晰直觀(guān)地理解海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)以及深水魚(yú)的活動(dòng)特點(diǎn)，并適時(shí)引導(dǎo)體會(huì)不同說(shuō)明方法的運(yùn)用。）4、學(xué)生練讀，指導(dǎo)分角色讀。5、剛才大家讀的真生動(dòng)??！誰(shuí)知道這段我們運(yùn)用了怎樣的學(xué)習(xí)方法？（抓重點(diǎn)句）（二）、用剛才的方法自主學(xué)習(xí)四、五自然段，看你們會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？1、小組交流。2、師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，抓住中心句、顏色、姿態(tài)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)其他的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)用“有有有”造句。3、出示海底植物的課件。讓我們一起欣賞海底植物的美麗。誰(shuí)能用上表示顏色的成語(yǔ)來(lái)贊美它們？（五彩繽紛 色色俱全 五顏六色 色彩斑斕 五光十色）4、 除了海底的聲音、動(dòng)物、

7、植物，還有什么引起作者的關(guān)注？（地形）板簡(jiǎn)筆畫(huà)：山峰和峽谷 4、 你從“富含”這個(gè)詞語(yǔ)看出什么？四、總結(jié)全文，升華情感：1、老師搜集到了海底的一組真實(shí)照片，我們一起來(lái)觀(guān)賞。出示海底景色的課件。此時(shí)此刻，你最想對(duì)大海說(shuō)什么？2 、聆聽(tīng)了海底奇妙的聲音，欣賞了海底動(dòng)物有趣的活動(dòng)，感受了植物的差異和美麗，了解了海底的地形和礦物，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？你是從那句看出來(lái)的？ 板書(shū)： 景色奇異 物產(chǎn)豐富3、齊讀課文第六自然段，進(jìn)一步引導(dǎo)體會(huì)作者的贊美之情。4、老師讀課文的開(kāi)頭，你們來(lái)讀課文的結(jié)尾。你發(fā)現(xiàn)了什么?(一問(wèn)一答，結(jié)尾是對(duì)開(kāi)頭的回答)五、課外延伸，引導(dǎo)實(shí)踐： 1、我們今天所了解的，只是海洋知識(shí)的一

8、部分。它還有更多的秘密等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。老師希望你們學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大了也能有機(jī)會(huì)去海底探索，為人類(lèi)造福。2、搜集有關(guān)海洋的更多信息資料，與同學(xué)交流。3、展開(kāi)想象，畫(huà)一幅圖或?qū)懸欢卧?huà)，題目是未來(lái)的海洋。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：交流搜集的有關(guān)海洋的信息資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索海洋奧秘的興趣。二、復(fù)習(xí)檢查：1、讀課文比賽，讀出海底世界的有趣。學(xué)生評(píng)價(jià)。2、將句子填寫(xiě)完整：海底真是_、_的世界。3、從課文的什么地方可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？三、復(fù)述指導(dǎo)：我是海底小導(dǎo)游1、 選擇自己最感興趣的部分，在小組里復(fù)述。（師提示方法）2、 選取五名代表當(dāng)導(dǎo)游，按自然段順序依次上臺(tái)介紹。（大海深處的聲音、動(dòng)物

9、的活動(dòng)、植物的差異、地形和礦產(chǎn)）四、遷移運(yùn)用：出示第三自然段。1、這段圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？作者采用了什么樣的表達(dá)方法？（先總后分）我們?cè)谡f(shuō)話(huà)和寫(xiě)作時(shí)可以運(yùn)用這樣的說(shuō)法。出示練習(xí)題：我們的課外活動(dòng)真是豐富多彩。公園里的景色真美??！.。2、這段運(yùn)用了哪些描寫(xiě)事物的方法？（列數(shù)字 作比較 打比方）我們?cè)谡f(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的時(shí)候也可以用這樣的方法。出示練習(xí)題：補(bǔ)充句子，并說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明說(shuō)法。（1）、他身高（ ），體重（ ），是個(gè)高大的小男孩。（2）、太陽(yáng)又紅又大，（ ）。（3）、班長(zhǎng)學(xué)習(xí)比我（ ）。五、寫(xiě)字指導(dǎo)： 1、出示生字：仔細(xì)觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，你能用最巧妙的方法很快記住哪個(gè)字？2、出示生字課件，動(dòng)畫(huà)

10、顯示筆順，學(xué)生隨機(jī)書(shū)空。3、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，看看那個(gè)字容易出錯(cuò)？提示“旅”“竊”“底”的寫(xiě)法。4、描紅，臨寫(xiě)，組詞。師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)糾正坐姿。5、當(dāng)堂作業(yè)展示，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生。六、實(shí)踐活動(dòng)：1、繼續(xù)為未來(lái)的海洋畫(huà)圖或?qū)懺?huà)。準(zhǔn)備作品展示。2、有感情的練讀課文，為我是朗讀小明星讀文比賽活動(dòng)作好準(zhǔn)備。教學(xué)反思：對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，尤其對(duì)于三年級(jí)的孩子，海底世界是陌生的，但這兩節(jié)課，卻能上得有聲有色，有滋有味，深受老師們的好評(píng)，最主要的要?dú)w功于我的教學(xué)設(shè)計(jì)。它以文本為載體，以多媒體為輔助手段，憑借孩子們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)、探究的積極性，課堂氣氛活躍，精彩不斷。從新課導(dǎo)入到精讀感悟再到全文總結(jié)

11、，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)段教學(xué)中最大的亮點(diǎn)是引導(dǎo)課文二、三段的感悟過(guò)程。第二自然段中，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的有的有的”句式列舉出來(lái)，每句又用各種動(dòng)物的聲音進(jìn)行了描摹。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子后面的“”，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生想象除了蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”以外的其他聲音以及動(dòng)物吃食時(shí)、行進(jìn)時(shí)、遇到危險(xiǎn)時(shí)發(fā)出的各種聲音，并仿照句式說(shuō)句子，既培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力，又充分了解了海底聲音之多。接著由“這么多的聲音聽(tīng)起來(lái)一定很響亮吧”自然切入“竊竊私語(yǔ)”，通過(guò)學(xué)生用肢體動(dòng)作表演及口頭造句來(lái)理解的方法感悟海底世界靜而有聲的奇妙，有效的指導(dǎo)了朗讀。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。在學(xué)法指導(dǎo)上我突出了抓住中心句理解片段。通過(guò)文字和動(dòng)畫(huà)穿插的形式幫助學(xué)生直觀(guān)有效的理解文本內(nèi)容，進(jìn)而了解各