長方形與正方形 (3)

1、長方形與正方形 王集小學(xué) 楊天林教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級下冊P7273頁長方形與正方形，“練一練”學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生初步認識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分知識也是后面學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長和面積的基礎(chǔ)。教材先引導(dǎo)學(xué)生通過對長方形、正方形折一折、量一量，認識長方形和正方形的邊和角的特點，加深對長方形、正方形特征的認識。再通過數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生體會長方形和正方形相互間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和動手操作，使學(xué)生能感受并用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析判斷能力；在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、

2、合作和探究的意識與能力。教學(xué)重點：使學(xué)生認識長方形和正方形，了解他們的特征。教學(xué)難點：長方形、正方形特征的探索與驗證。教具、學(xué)具：長方形、正方形紙片、直尺、三角板、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計說明：本節(jié)課，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動主要以“探究式的數(shù)學(xué)活動”為主，整個教學(xué)過程，力求學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀察、猜測、驗證、推理與交流、問題解決等一系列實踐和思維活動?；谝陨侠砟?，本課教學(xué)設(shè)計形式上以“趣”為特點，“活動”為主線。教學(xué)流程按”激情擬境-活動導(dǎo)學(xué)-應(yīng)用拓展-反思總結(jié)”四個步驟展開，具體設(shè)計思路如下：第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，找機器人身體里的平面圖形，充分調(diào)動學(xué)生認知和情感兩個方面的積極性。在第二

3、教學(xué)環(huán)節(jié)“活動導(dǎo)學(xué)”部分，首先讓學(xué)生在活動一“找一找”的活動中，通過長方形和正方形與其他圖形的觀察比較，對長方形和正方形邊和角的特點進行猜想。其次，在活動二的“折一折、量一量、比一比”等探究活動中驗證猜想，并且把結(jié)果用自己的語言描述出來。整個過程,力圖充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)出學(xué)生間的合作與互助，探索與創(chuàng)新，有效地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。接著再通過有趣的數(shù)學(xué)游戲“推一推、拉一拉”活動,讓學(xué)生在有趣的游戲當(dāng)中體會到正方形是一個特殊的長方形,對正方形和長方形有一個更深刻的認識。第三個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計上突出以動手操作來形成技能，這樣才是具體能力的掌握。為了達到這一目標(biāo)，本環(huán)節(jié)

4、主要通過“畫一畫、數(shù)一數(shù)、擺一擺”三個活動來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析判斷能力。在課的總結(jié)部分，通過對學(xué)生知識和情感兩個方面關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行反思。最后，讓學(xué)生帶著問題回家，使本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識在課外得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣。教學(xué)過程：一、 激情擬境1、 師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？2、 生：喜歡。3、 師：那你們喜歡看什么電視節(jié)目呢？4、 生：打仗的、動畫片5、 師：那么多小朋友喜歡看動畫片呀，今天老師給大家?guī)硪粋€小朋友，（課件出示機器人）你們認識他嗎？6、 生：機器人。7、 師：讓它自己介紹一下吧?。ㄕn件出示介紹文字） 它還給大家?guī)?/p>

5、一個問題呢?。ㄕn件出示問題：我是有什么圖形組成的？）8、生：長方形和正方形。（板書課題：長方形與正方形。并出示圖形）9、你在哪里見過長方形與正方形？ 生自由說。10、今天，我們一起來研究它們的特征。二、活動一：分組探究長方形、正方形邊和角的特征。小組活動要求:1、在小組里說一說你有什么好辦法。（有困難的同學(xué)可以打開課本72頁，看看淘氣和笑笑是怎樣做的。）2、拿出長方形和正方形紙動手試一試。3、想一想你發(fā)現(xiàn)了什么并和同伴交流。4、把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在小組活動記錄單上。小組活動記錄單長方形： 邊和 邊相等 ， 邊和 邊相等 個角都是 角 正方形： 條邊都 ， 個角都是 角學(xué)生相互

6、討論、動手操作。（3）全班交流，讓學(xué)生展示自己的做法。 在交流中完善對長方形、正方形邊和角特點的認識，強化對“對邊”的認識，并適機介紹長方形的“長、寬”和正方形的“邊”。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：a、 折一折。發(fā)現(xiàn)長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。b、 量一量。發(fā)現(xiàn)長方形對邊相等，四個角是直角，正方形四條邊都相等，四個角是直角。（4）教師小結(jié)。板書長方形與正方形邊角特征。2、活動二：探索二者的關(guān)系（1）游戲“推一推，拉一拉”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）教師小結(jié) 三、應(yīng)用拓展1、在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。小組里的同學(xué)互相評一評。并說一說畫的時候要注意什么。2、用1張長12厘米、寬8厘米的長方形紙，折一個最大的正方形。正方形的邊長是幾厘米？剩下的還能折幾個正方形，邊長是多少？3、數(shù)一數(shù)圖中正方形的個數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？4、數(shù)一數(shù)圖中長方形的個數(shù)，注意有序的數(shù)。四、反思總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)會了什么？有什么不滿意的嗎？ 五、課外