北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)

1、二年級(jí)第四冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表項(xiàng)目周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（課題或頁次）教學(xué)時(shí)間備注13.15分蘋果分草莓4課時(shí)2812租船小熊購物4課時(shí)31519花店買花練習(xí)二4課時(shí)42226過河認(rèn)識(shí)路線4課時(shí)5254.2練習(xí)課數(shù)一數(shù)4課時(shí)659撥一撥練習(xí)五4課時(shí)71216鉛筆有多長1千米有多長4課時(shí)81923練習(xí)六走進(jìn)鄉(xiāng)村4課時(shí)92630買電器回收廢電池4課時(shí)105.37115.1014小小圖書館練習(xí)七4課時(shí)121721認(rèn)識(shí)圖形（角）練習(xí)八4課時(shí)132428長方形與正方形平行四邊形4課時(shí)14316.4欣賞與設(shè)計(jì)運(yùn)白菜4課時(shí)15711買洗衣機(jī)整理與復(fù)習(xí)（二）4課時(shí)161418美麗的植物園統(tǒng)計(jì)圖表4課時(shí)172125總

2、復(fù)習(xí)4課時(shí)18287.2復(fù)習(xí)4課時(shí)197.59復(fù)習(xí)4課時(shí)總的教學(xué)目標(biāo)一、 數(shù)與代數(shù)1 結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡單的實(shí)際問題。2 結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。3 結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千、一萬”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬一內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)；了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；能用萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)交流，會(huì)用詞語或符號(hào)描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4 結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減 混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣，能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。二、 空間與圖形1、 借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一定方向，能辨別其余七個(gè)方向，能運(yùn)用這些詞語描述物體所在位子；認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。2、 通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)，能估側(cè)一些物體的長度。3、 通過生活情境認(rèn)識(shí)角，能認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角；通過動(dòng)手操作，知道長方形、

4、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。三、 統(tǒng)計(jì)與概率1、 經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。2、 會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示一個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實(shí)際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。四、 實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。除法單元教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。2、 體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3、 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)

5、小。分蘋果教學(xué)目標(biāo)1 分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2 通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。3 提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件。學(xué)具：小圓片。切入舉偶談話引入。星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?？看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬跆O果。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個(gè)放一盤，20個(gè)可以放幾盤？出示1。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，可以

6、放幾盤，你會(huì)算嗎？2 算一算、議一議。由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。20÷5=4可以列豎式計(jì)算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。3 試一試。進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。完成第2頁試一試中的4題。4 想一想、擺一擺。通過動(dòng)手實(shí)際操作，理解有余數(shù)除法。（1） 如果每盤放6個(gè)呢，怎樣列式？出示2。（2） 用你手中的小圓片代替蘋果分一分。（3） 匯報(bào)分的結(jié)果。5 試一試。由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。（1） 小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。（2） 交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。20÷6=3（盤）2（個(gè)）（3） 你能試著算一

7、算，你的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？學(xué)中做1 課件演示第3頁試一試的第1題。2 完成試一試（2）。比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？做中得1 綜合練習(xí)。（1） 完成練一練1。（2） 完成練一練2。分草莓教學(xué)目標(biāo)1 探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2 運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn) 試商方法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、課件。切入舉偶出示掛圖，談話引入。同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）對(duì)，一共有55個(gè)草莓。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 想一想。說一說。先利用以有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算。（1） 看

8、圖說圖意。（2） 指名匯報(bào)。（3） 怎樣列式？（4） 估一估，每盤放幾個(gè)，你是怎樣估計(jì)的？2 試一試，算一算。在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。（1） 說一說你是怎樣估一估的。（2） 想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì)，講給你的同桌聽。（3） 議一議：為什么商是6？學(xué)中做1 試一試。完成第4頁的試一試。2 練一練。（1） 完成第5頁的第1題。（2） 完成第5頁的第2題。（3） 完成第5頁的第3、4、5題。租船教學(xué)目標(biāo)1 靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2 在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教

9、具：掛圖、課件。學(xué)具：學(xué)具盒切入舉偶出示掛圖，談話引入 同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的 情景講給大家聽嗎？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 說一說，想一想。從圖中的情境入手，解決簡單的實(shí)際問題。（1） 從圖中你得到了什么信息？（2） 如果有21個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？先獨(dú)立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報(bào)。2 擺一擺，說一說。通過擺一擺，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。怎樣分配合理？用你手中的小棒來擺一擺。3 試一試。繼續(xù)通過應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問題的不同情況。每小時(shí)租金3元，10元錢最多能劃幾小時(shí)？先和同桌說一說你是怎樣想的？再獨(dú)立列

10、式解答。學(xué)中做1 完成練一練的1、2題。2 完成練一練的3、4題。（1） 獨(dú)立完成。（2） 小組交流，說一說你是怎樣想的 。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 1.熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”道理。2.進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際靈活應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)試商方法與實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、掛圖。切入舉偶開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做完成練習(xí)一的第1、2、3、4、5、6、7題。綜合練習(xí)（1） 填一填。a一個(gè)數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（ ）和（ ）。b計(jì)算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。37里面最多有（）個(gè)

11、，還余（）（）選一選，把正確答案的序號(hào)填在（）里。36米長的繩，做根同樣長的跳繩，需要剪（）次46個(gè)人做船過河，每船做人，至少需要（）條船。二 混合運(yùn)算單元教學(xué)目標(biāo)1、通過垢污購物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2、結(jié)合具體情境，體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；再解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。小熊購物教學(xué)目標(biāo) 通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘除、后

12、加減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，實(shí)物，課件。切入舉偶出示掛圖，談話引入。誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué) 說一說。通過看圖，獲取信息，提出問題。（） 同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？（） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？指名匯報(bào)。（） 如果至允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。 算一算。在解決問題中掌握運(yùn)算順序。（） 仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？（） 那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請(qǐng)你來幫他算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。（） 說一說又加法又有乘法，要先算什么？（） 教師介紹脫試

13、計(jì)算的格式及方法。學(xué)中做 做一做。（） 大家真聰明，你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。（） 指名匯報(bào)。 想一想，議一議。通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。熊媽媽有元錢，買包餅干應(yīng)找回多少錢（）試著做一做。（）小組議一議。（）說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？練習(xí)（） 完成試一試的第題。先認(rèn)真觀察，然后說一說圖意，最后列試計(jì)算。（） 完成試一試的第題。先說一說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。（） 完成試一試的第題?；ǖ曩I花教學(xué)目標(biāo)1 通過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2 結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的

14、密切聯(lián)系。3 能正確計(jì)算有關(guān)的兩部試題。教具準(zhǔn)備掛圖，課件。切入舉偶課件引入。同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！誰能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？課件中都告訴了我們哪些信息？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 說一說。初步感知，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？（1） 學(xué)生自由匯報(bào)。（2） 教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。2 算一算。通過算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？教師充分放手，先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名匯報(bào)。（2）觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？（3） 賣1支菊花和1支百合花，共花多少錢？學(xué)生獨(dú)立解答后指名匯報(bào)。說一說你又會(huì)得

15、到怎樣的結(jié)論？學(xué)中做1 完成試一試的第1題。（1） 說一說每道題的運(yùn)算順序。（2） 獨(dú)立計(jì)算。（3） 議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2 完成練一練的第1題和第2題。3 完成練習(xí)二的第2題和第3題。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1 通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高計(jì)算的能力。2 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切入舉偶談話引入。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)

16、1 用你喜歡的顏色畫一畫下面各題先算什么，在講給你的同桌聽一聽。46+7×3 29-6×2 54÷9+3 18-6÷22 算一算，看誰算得最準(zhǔn)確。2×6+37 8×7-34 42+40÷590-54÷6 56-2×6 40+2×6學(xué)中做1 在括號(hào)里填上合適的數(shù)。（1） 21+7+7+7+7=21+（ ）×（ ）=21+（ ）=（ ）（2） 65-8-8-8=65-（ ）×（ ）=65-（ ）=（ ）2 完成練習(xí)題的第4題。3 完成練習(xí)二的第5題。做中得綜合練習(xí)。1 把兩個(gè)一步

17、算式寫成一個(gè)兩步算式。4×8=32 64+20=8460-32=28 84-72=122 完成練習(xí)題的第6題。練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1 通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切入舉偶談話引入。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，今天，我們繼續(xù)來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，熟練掌握混合運(yùn)算順序，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做1 畫一畫先計(jì)算什么，在計(jì)算出來。27+3×4 46+26-24 36÷4-698-27-16

18、 48+32÷8 87-7×92 啄木鳥醫(yī)生。對(duì)的畫對(duì)號(hào)，錯(cuò)的畫錯(cuò)號(hào)。12-6×2 8×4+15 20-10÷5 =6×2 =32+15 =10÷5 =12 （ ） =47 （ ） =2 （ ）選者正確答案。（1）停車場上有大汽車40輛，還有4排小汽車，每排5輛，停車場上一共有多少輛？正確列式為（ ） 40×4+5 （40+4）×5 40+5×4 （2）二年一班有5個(gè)小組，每組8人，其中有24人是男同學(xué)，其余的都是女同學(xué)，女同學(xué)有多少人？正確列式為( ). 24××5-248

19、×5+24 (3)8瓶飲料24元,一袋餅干5元,餅干比一瓶飲料貴多少元?正確列式為( ) 24÷8+5 24÷85 524÷8做中得綜合練習(xí)。列式計(jì)算。（1） 25加上6與7的積，和是多少？（2） 36除以9得商再減去3，差是多少？（3） 5乘以7減6，差是多少？（4） 42加上48除以6的商，和是多少？過河教學(xué)目標(biāo)1通過“過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，課件。切入舉偶出示掛圖，談話引入。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題?？纯磮D，說一說你看懂了什么？

20、對(duì)話平臺(tái)1 說一說。通過看圖，理解題意。（1） 從圖中你得到了什么信息？指名匯報(bào)。（2） 試著做一做。2 想一想。由情境入手，領(lǐng)會(huì)理解運(yùn)算順序。（1） 議一議。29+25÷9這樣列式對(duì)嗎？（2）教師小結(jié)。小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。3 試一試。試著做一做（29+25）÷9。學(xué)中做1 做一做。完成做一做的習(xí)題。（1） 先說一說計(jì)算順序。（2） 再獨(dú)力計(jì)算。2 比一比，算一算。16+24÷8 189×2 306÷3（16+24）÷8 （189）×2 （306）÷3做中得

21、1 綜合練習(xí)。（1） 在里填“<”、“>”或“=”。7+7+7+87×4+1 7×97×7+730÷5+130÷(5+1) 92×4(92)×48+32÷8(8+32)÷8 18+36÷9(18+36)÷9(2)判斷。（8+6）×7與8+6×7都要先算乘法。 （ ）81減去6乘以6的積，列式為：（816）×6。 （ ）在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的。 （ ）2 實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)三的第2題。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1 通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小

22、括號(hào)的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，是學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片切入舉偶談話引入。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就來商議節(jié)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固帶小括號(hào)試題的混合運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做1 先用你喜歡的顏色畫出第一步求什么，再脫式計(jì)算。完成練習(xí)三的第5題。2 完成練習(xí)三的第6題。3 完成練習(xí)三的第3題。做中得1 綜合練習(xí)。（1） 填一填。 在混合運(yùn)算的算式里，要先算（ ），后算（ ），如果有括號(hào)，要先算（ ）。 （6440）&

23、#247;4要先算（ ），再算（ ）。 29+35÷5要先算（ ），在算（ ）。 算式8×75的差式（ ），要使算式等于16，應(yīng)該列式為（ ）。（2） 選一選。 2+3×4與（2+3）×4的得數(shù)（ ）。A相等 B。不等 9×（3+4）和6+117的運(yùn)算順序都是先算（ ）A除法 B。加法 C.乘法 D.減法 算式：（6+3）×9的讀法是（ ）。A.6與3的和乘9 B.6加上3乘9 C.6加上3的和乘9（3） 列式計(jì)算。 52減去40的商再除以3，商是多少？ 甲數(shù)是35，乙數(shù)是28，把它們的和平均分成9份，每份多少？2 實(shí)踐應(yīng)用。（1）

24、完成練習(xí)三的第4題。先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。（2） 完成練習(xí)三的第7題。三 方向與路線單元教學(xué)目標(biāo)1、 借助辨認(rèn)方向的路線，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、西、南、北）能辨認(rèn)一定的方向，并能運(yùn)用這些詞語描述物體所在位置。3、 結(jié)合本地的情況，認(rèn)識(shí)簡單的路線，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)1 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、掛圖。學(xué)具：制作方向板的紙

25、板。切入舉偶出示課件，談話引入。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 說一說。通過看圖，初步了解大致方向。（1）同學(xué)們說得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。2 議一議。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 （1）說一說。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。（2）議一議

26、。誰說得對(duì)？為什么？（3）教師小結(jié)。在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。3 做一做。在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。學(xué)中做1 試一試。利用方向板。（1） 在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。2 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。3 練一練。完成書中練一練。認(rèn)識(shí)路線教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片。切入舉偶出示掛圖，談話引入。我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游

27、，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 說一說。在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。（1） 請(qǐng)你在小組中說一說。（2） 全班交流。2 填一填。通過填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。（1） 自己獨(dú)立填一填。（2） 小組內(nèi)說一說。（3） 全班交流。3 玩一玩。通過做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線。（1） 公布游戲規(guī)則。 說出游覽的起點(diǎn)是什么站，終點(diǎn)是什么站，汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn)，手尾接龍，依次進(jìn)行。（2） 開始游戲。（3） 游戲小結(jié)。學(xué)中做1 試一試。完成試一試中的3道題。2 練一練。完成練一練的第1題。做中得1 綜合練習(xí)。完成練一練的第2題

28、。2 實(shí)踐應(yīng)用。完成練一練的第3題。練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。切入舉偶談話引入數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，這捷克我們來商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有哪些密切聯(lián)系。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做1 說一說。（1） 你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物？（2） 你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具？2 完成練習(xí)四的第1題。（1） 先獨(dú)立完成，在小組交流。（2） 想一想，再回答。（3） 議一議，再說一說。（4） 說給小組同學(xué)聽。做

29、中得實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)四的第2題。1 剪一剪。2 按圖中所給的信息貼一貼。3 將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。4 小組交流。四 生活中的大數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)1、 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬一內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2、 通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、 通過“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬一內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1 通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。3 通過“撥一撥”、

30、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備教具：掛圖、正方形模具。學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具。切入舉偶出示掛圖，談話引入。今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識(shí)，誰愿意把他讀給大家聽。這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 說一說。通過實(shí)例，體會(huì)生活中的大數(shù)。（1） 在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來嗎？（2） 于你的同伴說一說。2 數(shù)一數(shù)。通過數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。（1） 小組合作數(shù)一數(shù)。 每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體，每條由10個(gè)小正方體，5人為一小組，擺出100個(gè)小正方體。說一說你是怎樣數(shù)出來的。在以每小

31、組擺出的100個(gè)小正方體為一層，讓10個(gè)小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上，組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)。（2） 看圖數(shù)一數(shù)。 意義千個(gè)小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。3 感受一千、一萬有多大。（1） 感受一千頁的書有多厚。（2） 感受一千人在操場上敬禮升旗會(huì)是什么樣的？學(xué)中做1 找一找，填一填。（1） 你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎？（2） 填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。（3） 數(shù)一數(shù)。完成說一說的第（1）題。（4） 涂一涂。2 回家之后找一找生活中的大數(shù)。撥一撥教學(xué)目標(biāo)1 通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。2

32、通過在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)讀數(shù)寫數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片、計(jì)數(shù)器學(xué)具：小計(jì)數(shù)器切入舉偶談話引入。一百是幾位數(shù)？你還知道向這樣的三位數(shù)嗎？請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說一說。除了三位數(shù)，你還知道幾位數(shù)?請(qǐng)你舉幾個(gè)例子說一說。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué) 1 撥一撥通過在計(jì)數(shù)器上 撥一撥，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。（1） 讀、寫三位數(shù)。完成撥一撥（1）。（2） 學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫。完成撥一撥（2）（3） 你撥我寫。在同桌之間進(jìn)行。2想一想讀書和寫數(shù)時(shí)要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)中做1 完成試一試（1）。2 完成試一試（2）

33、。3 完成試一試（3）。練一練（1） 完成練一練1 。（2） 完成練一練2。（3） 完成練一練3。（4） 完成練一練4。比 一 比教學(xué)目標(biāo)1 通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2 通過估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn) 比較大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、課件切入舉偶談話引入。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問題。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 學(xué)一學(xué)，議一議。通過小組探究，總結(jié)比較大小的方法。（1）以小組為單位自學(xué)探究 。以小組為單位匯報(bào)，說一說你是怎樣想的。2 練一練。完成練一練

34、。在（ ）里填上“”或“”。學(xué)中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。3.想一想4。數(shù)學(xué)游戲。5估一估。完成練一練的第一、二題。練習(xí)五1教學(xué)目標(biāo)1 通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)材，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中得作用。教學(xué)準(zhǔn)備投影片。切入舉偶談話引入。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的大數(shù)，學(xué)會(huì)了許多有關(guān)數(shù)的知識(shí)。這節(jié)課我們就來共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題，看看那個(gè)同學(xué)學(xué)的最出色。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做1 完成練習(xí)五的第1題。2 完成練習(xí)五的第2題。3 完成練習(xí)五的第3題。4 完成

35、練習(xí)五的第4題。5 完成練習(xí)五的第5題。五 測量單元教學(xué)目標(biāo)1、 借助具體的測量活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2、 通過測量活動(dòng)，實(shí)際感受1分米、1毫米、1千米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。3、 能估計(jì)一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識(shí)。4、鉛筆有多長教學(xué)目標(biāo)1 通過測量鉛筆長度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2 通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3 通過“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具：米尺、1分硬幣、錢幣若干（按小組分）。學(xué)具：學(xué)生用尺、長約1分米、

36、1毫米的物品。切入舉偶謎語引入。身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長。寫出漂亮字，需要他幫忙。同學(xué)們開動(dòng)小腦瓜，快快猜一猜，它是誰呢？（鉛筆）對(duì)了，這節(jié)課我們一起量一量鉛筆有多長。（板書課題）對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)一、 認(rèn)識(shí)分米。1估一估。先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，發(fā)展學(xué)生的估測能力。b) 課前老師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組的書桌里悄悄地放了一支鉛筆，趕快把它找出來，放在桌面上，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，結(jié)合已有的測量經(jīng)驗(yàn)估測一下，這支鉛筆有多長，填在書中表格中。c) 交流、匯報(bào)。說說你是怎么估出來的。2量一量。在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測量，驗(yàn)證估測結(jié)果。（1） 看來同學(xué)們估的長度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長，你能想出有根據(jù)的好辦

37、法嗎？（用尺子量）（2） 動(dòng)手實(shí)踐。親自用尺測量鉛筆的長度，并把結(jié)果填在書中的表格里。（3） 匯報(bào)結(jié)果。驗(yàn)證于估測的差距。3說一說。通過交流，熟練掌握1分米的實(shí)際長度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。（1） 你們知道10厘米是多長嗎？用手表示出長度來。板書：10厘米就是1分米。（2） 介紹分米。分米是比厘米大一些的長度單位，在國際上可以用符號(hào)表示出來，誰給大家講一講。（指名介紹）分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來嗎？指名上前寫，其他同學(xué)在筆記本上完成。全班齊讀公式。（3） 活動(dòng)。a. 讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長度大約是1分米？b. 再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離

38、也是1分米？c. 指名匯報(bào)。（4） 觀察直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。匯報(bào)、板書、齊讀。二認(rèn)識(shí)毫米。1 量一量。引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問。每個(gè)人的書桌上都有橡皮，請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長度是多少？用厘米做單位量出物體的長度，有時(shí)不是整厘米數(shù)，因而得不到準(zhǔn)確的結(jié)果。要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長度，你們有什么辦法？那么誰知道比厘米還小的長度單位是多少？2.議一議。讓學(xué)生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成表象。（1） 1毫米到底有多長？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識(shí)。（2） 觀察直尺，完成表格，然后討論厘米與毫米的關(guān)系。（3） 指名匯報(bào)。3說一說。進(jìn)一步

39、加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到底有多長？估計(jì)一下桌面上的學(xué)具，哪一個(gè)厚度大約是1毫米？再動(dòng)手量一量，檢驗(yàn)一下你的判斷準(zhǔn)確嗎？4 量一量。解決疑問，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長度。這次量的結(jié)果與開始比，哪一個(gè)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢？學(xué)中做1 完成練一練的第1題。請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰估測的最接近？2 完成練一練的第2題?？沙浞址攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫線段時(shí)勿忘記畫出兩個(gè)端點(diǎn)。3.在（ ）里填上合適的數(shù)。4在（ ）里填上合適的長度單位。5 判斷6 請(qǐng)為同一種物體選擇不同的

40、單位。1千米有多長教學(xué)目標(biāo)1 通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2 使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備教具：米尺、課件。學(xué)具：表、記錄單。切入舉偶活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來，沒關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 走一走。通過實(shí)際測量，感受走100米用多長時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并

41、做好紀(jì)錄?；氐浇淌遥茸寣W(xué)生匯報(bào)自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。2 估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1） 剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長度正好是1千米。（2） 估一估走1000米大約有多少步？（3） （課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（ ）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3 想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長。（1） 中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。（2） 請(qǐng)

42、同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長度。小結(jié)：1千米=1000米4 讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。（1） 1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。（2） 講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演5 填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。（1） 我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。（2）（課件顯示

43、）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？ii. 公路邊的里程碑iii. 摩拖車的速度表iv. 限速標(biāo)志v. 指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程。6 估一估。（1） 我們知道了1千米的實(shí)際長度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。（2） 師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？學(xué)中做1 完成43頁的第1題。2 完成43頁的第2題。練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生進(jìn)一步感受長度

44、單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長度單位。2 通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的問題，進(jìn)而形成能主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片。學(xué)具：每人準(zhǔn)備一件最喜歡的物體。切入舉偶談話引入。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 用手勢表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米2 量一量：一角硬幣

45、的厚度大約是（ ）毫米。3 填空：（投影顯示）（1） 量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用（ ）作單位；量比較長的物體是，可以用（ ）作單位。（2） 38米+54米=（ ）米1米-6分米=（ ）分米570分米-170分米=（ ）分米=（ ）米1米-85厘米=（ ）厘米（3） 小明身高94厘米，在長（ ）厘米，正好身高1米。（4） 用一根長70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長都是15厘米的正方形框架，還剩（ ）厘米。（5） 3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克1只梨重（ ）克（6） 先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。5厘米厚度的紙約有（ ）張

46、。20厘米厚度的紙約有（ ）張。學(xué)中做1 完成練習(xí)6的第1題。2 完成練習(xí)6的第2題。3 完成練習(xí)6的第3題。做中得完成練習(xí)六的實(shí)踐活動(dòng)。 整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1 通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。3 通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片、掛圖。學(xué)具：優(yōu)秀的作業(yè)、作品切入舉偶談話引入。一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 你學(xué)到

47、了什么？（1）出示圖1，看圖說一說。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)交流結(jié)果。（2）出示圖2，看圖說一說。仔細(xì)看圖，說一說個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山的行走路線?？磮D，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。集體匯報(bào)。（3）出示圖3?？磮D，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價(jià)值。全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。2 我的成長足跡：與同伴說一說。（1）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。（2

48、）說一說。a. 請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。b. 請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。3 評(píng)一評(píng)。a.自我評(píng)價(jià)。b.小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。c.教師評(píng)價(jià)。4 憶一憶。a. 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問題等。b. 在老師或同學(xué)面前講一講。c. 說說自己取得的進(jìn)步。5 寫一寫。a. 教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長紀(jì)實(shí)。b. 學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1 在練習(xí)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技能發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。3 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 掌握解題

49、方法，理清思路。教學(xué)準(zhǔn)備各種情境掛圖和課件。切入舉偶談話引入。談話引入。這節(jié)課，我們利用所學(xué)的知識(shí)來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，用這些知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。 玩中學(xué) 凳上智慧梯。完成46頁的第2題。 你知道嗎？完成46頁的第3題。 完成46頁的第4題。 完成46頁的第5題。 完成46頁的第6題。 完成46頁的第7題。 完成46頁的第8題。 走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)目標(biāo)1 通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。2 通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。3 對(duì)所提出的數(shù)學(xué)問題加以討論，學(xué)生間要

50、交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)看圖提出問題，并運(yùn)用自己以有的知識(shí)解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備 投影片切如舉偶情景引入 在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)綠草茵茵的小村莊。潺潺的河水從那流過，一片片麥田在微風(fēng)的吹拂下不停地翻滾著，幾只歡快的小鳥在樹林上空自由自在地飛來飛去，那真實(shí)人間仙境。你們想去看看嗎？玩中學(xué)4、 看一看。從圖中的情境入手，整體感知畫面。i. 從圖中你得到了什么信息？ii. 在小組內(nèi)交流。iii. 以小組為單位匯報(bào)。2說一說。分布引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。（1） 出示書中的三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題再次看圖，說一說方向和路線，要求小組內(nèi)交流。（2） 每組派代表匯

51、報(bào)。3算一算。 解決發(fā)現(xiàn)的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。 對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，教師鼓勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)嘗試進(jìn)行解決。暫時(shí)解決不了的放在問題銀行里，然后組織學(xué)生進(jìn)行充分的交流。學(xué)中做 看圖，出了課本中的問題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問題嗎？并試著解答出來。做中得 以小組為單位到校園走一走，用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，再回到教室進(jìn)行交流。六 加與減（一）買電器教學(xué)目標(biāo)1 探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。2 結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。3 初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。4 初步培養(yǎng)學(xué)

52、生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：口算卡片 實(shí)物卡片 磁力板。學(xué)具：實(shí)物或卡片、計(jì)數(shù)器。切入舉偶出示掛圖，故事引入。今天，數(shù)學(xué)王國里的“放心家電城”終于開張了。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺(tái)里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1 看一看。從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。（1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？先獨(dú)立思考，再與小組成員討論。（2）匯報(bào)小組討論結(jié)果。學(xué)生通過小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息，提出很多問題。如：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？教師先選擇一個(gè)比較容易的問題加以解決。2 算一算。探索計(jì)算的方法。解決“買一