勞技六年級教案上冊(全)

1、武漢市光谷豹澥第一 小 學教 案（20162016學年度第一學期）學 校： 武漢市光谷豹澥第一小學 年 級： 六 年 級 科 目： 勞 動 技 術 任課教師： 馬戰(zhàn)勇 學 期 教 學 工 作 計 劃教 材 分 析本冊教材四大板塊，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點在這個世界里，學生將在老師的指導下學習家政類的烹飪，學習技術類的木工、金工以及其他多種材料制作等項目。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。本冊教材共安排了四個單元：一單元 家庭烹飪：鍋的使用方法和保養(yǎng)、雞蛋的幾種吃法、燜米飯、煮面條、今天我當家、午餐顯身手

2、、為家庭宴會添彩。二單元 小木工：木材的來源、用途、及種類；小掛件的制作、相片框的制作、工藝小茶幾的制作、課程表架的制作。三單元 小金工：金工工具的使用、金屬絲晾衣架的制作、小錐子、小燭臺的制作、食品雕刻模具刀的制作、活動書畫掛鉤的制作。四單元 緞帶繡：基本方法與技巧、小菊花與郁金香、玫瑰花。教 學 目 標1.營造寬松氛圍，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。2.增強學生勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能。3.培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣。4.培養(yǎng)學生愛護勞動工具和勞動材料，熱愛勞動人民的思想感情。通過本冊教材的教學，使學生進一步掌握木工和金工技能技巧，能熟練使用工具進行生活用品的制作，掌握烹飪和緞帶

3、繡的基本技法，并能制做出較為完整的作品。背面：學 生 情 況 分 析教 學 措 施1、強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。正面：教 學 進 度單 元教 學 內 容課 時起止日期第鍋的使用方法和保養(yǎng)1一雞蛋的幾種吃法1單燜米飯1元煮面條1今天我當家1午餐顯身手1為家庭宴會添彩1第木材的來源和用途1二木材的種類1單節(jié)約木材保護環(huán)境1元小掛件的制作1相片框的制作1工藝小茶幾的制作1課程表架的制作1第金

4、工工具及其使用方法1三金屬絲晾衣架的制作1單小錐子的制作1元小燭臺的制作1食品雕刻模具刀的制作1活動書畫掛鉤的制作1打孔沖子與鉚釘1第基本方法與技巧1四小菊花與郁金香1單玫瑰花1元背面：教 學 進 度單 元教 學 內 容課 時起止日期備 注單 元 備 課第一單元 家庭烹飪（一）教學內容1.鍋的使用方法和保養(yǎng) 5、今天我當家2.雞蛋的幾種吃法 6、午餐顯身手3.燜米飯 7、為家庭宴會添彩4.煮面條（二）教學目標1、認識家庭烹飪常用的原料和相關的指示，學習使用常用的烹飪工具，掌握烹飪的基本制作過程方法，體驗勞動的可貴及生活學習所帶來的快樂。2、讓學生了解緞帶繡的起源與發(fā)展。使學生掌握緞帶繡的技法與

5、竅門。提高學生的動手實踐能力，審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。3、了解認識金工工具，學習使用常用的金工工具。（三）教學重、難點掌握烹飪的技法及金工、木工技術并能在生活中應用。（四）總課時數(shù)：7課時正面：教學內容 六年級 上冊鍋的使用方法和保養(yǎng)教學目標知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、通過各組的調查，進行組組之間的交流，從而能夠對鍋知識有更加深入地了解。2、在交流、討論、融會的氛圍中學習3、學生通過活動，學會了傾聽，懂得了如何采納別人的意見，增強了健康的生活知識。重 點在研究性學習中，教師指導學生對于知識的把握方式的掌握。難 點知識的把握教 具各種鍋的圖片 活動研究計劃表格學 具課 型

6、探究課授課日期撰 寫 人領導簽字教 學 過 程一、活動導入：同學們，在我們的生活中，每天都要用到鍋，你對他們有哪些了解呢？現(xiàn)在我們就先進行一下測試。填寫第3頁課本，看一看，你到底了解多少呢？集體交流，在你所填寫的內容中，有幾種是你認識的呢？見過嗎？那么我們對他們又有多少了解呢？今天這節(jié)課，我們就一起來認識它們？二、自主學習1、集體糾正填寫的內容：名稱：鐵鍋、鋁鍋、蒸鍋、電飯鍋、砂鍋。作用：炒菜、蒸飯、蒸饅頭、燉湯等復 備背面：教 學 過 程2、根據(jù)這些認識，你又聯(lián)想到哪些想要知道的問題，可以提出來。3、各組把提出的問題，整理清楚，然后閱讀4-7頁，看一看，你解決了哪些問題？又知道了哪些知識4、

7、匯報問題解決的情況。5、這是教材為我們，提供的知識儲備，那么還有那么多的指示，我們怎么辦呢？小組討論6、匯報基本方法三、制定研究方法1、小組確定研究的方法。教師為你們提供了一份調查表，你們可以對這個表格進行修改，再操作。2、小組交流，制定計劃的方法方法和最得意之處，工期他同學參考。3、修改方案四、總結今天這節(jié)課，我們初步了解了一些知識，各組制定了研究的計劃，在研究過程中，我們的研究還會遇到不同的問題，請同學們記住，計劃是為實踐服務的，因此要在實踐中進行不斷地完善。下節(jié)課，同學們把所有的資料帶來，我們一起整理出來，在提供給其他同學分享。復 備板 書 設 計作 業(yè)自 評備 注教學內容北京版 六年級

8、 上冊雞蛋的幾種吃法教學目標知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、初步掌握雞蛋的集中吃法，了解幾種吃法的不同營養(yǎng)價值，從而選擇恰當?shù)臅r機選用不同的吃法。2、在調查與知識的溶解中學習。3、學會根據(jù)問題進行調查，并且明確各種吃法的做法。重 點  如何進行操作難 點  操作教 具有關做雞蛋的錄像，灶具學 具分組準備雞蛋及相關原料課 型制作課授課日期撰 寫 人領導簽字教 學 過 程一、啟發(fā)談話    （教師手拿幾個雞蛋）這是什么？說一說你對雞蛋的了解？今天這節(jié)課，我們就對雞蛋進行更加深入地了解。二、調查知識基礎1、平時我們對

9、雞蛋有哪些吃法？2、你會做嗎？小組交流一下你的做法。3、你們組存在哪些問題，誰能解決？三、挖掘知識的深層1、通過剛才的調查，你門還有哪些問題呢？2、關于雞蛋的做法，你們還有創(chuàng)新嗎？3、為了有更多地了解，我們就一起調查一下。復 備背面：教 學 過 程4、填寫調查表：我知道了（ ）我發(fā)現(xiàn)了（ ）小竅門四、總結與評價1、匯報你解決了什么問題，采取的什么方式？2、我們發(fā)現(xiàn)了那些小竅門？如何進行宣傳呢？認領小組 復 備板 書 設 計雞蛋的幾種吃法做法：煎蛋、煮雞蛋、雞蛋湯、雞蛋飯、炒雞蛋作 業(yè)回家后，在家長的指導下進行嘗試，并且請家長做出評價。自 評備 注教學內容 六年級 上冊燜米飯教學目標知

10、識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、了解米飯的營養(yǎng)價值，學會用電飯鍋燜米飯。2、通過觀察家長操作或參照課本及資料提示，掌握燜米飯的基本方法，并利用一些小竅門使燜出的米飯更加營養(yǎng)可口。3、通過嘗試燜米飯，使學生體驗干家務活的快樂，培養(yǎng)學生生活自理能力，成為家長的小幫手。重 點掌握燜米飯的基本步驟，學會一些做米飯的小竅門。難 點操作1.掌握燜米飯加水的比例。 2.如果用燃氣灶做米飯火候及時間的掌握。教 具有關燜米飯的資料。學 具課 型制作課授課日期撰 寫 人領導簽字教 學 過 程一、導入：師：同學們，誰在家中幫家長做過飯？師：同學們真棒啊，原來你們在家中都是家長的小幫手。那快說說你都幫家長

11、做過什么飯？師：看來同學們在家都是懂事的好孩子，今天想不想學個新本領，回家去給家長露一手？這節(jié)課咱們就學習燜米飯，可能有學生早就會做了，那你就可以成為小老師給同學們介紹經(jīng)驗了。二、資料交流：1.談話：課前老師布置同學們上網(wǎng)、查書或問家長了解燜米飯的方法，現(xiàn)在咱們以組為單位進行討論，把討論的結果填在表格中。2.出示表格：燜米飯?zhí)?米做 法加 水比 例燜時 間復 備背面：教 學 過 程三、匯報總結：1、根據(jù)生匯報進行歸納。燜米飯步驟：（1） 淘米：先挑雜物再淘洗23次。（2） 加水：11.52。（3） 燜：（電）開關彈起后再燜10分鐘。（火）旺火煮10分鐘后再微火燜10分鐘。2、注意問題：（1）

12、如果用電，要注意用電安全，飯熟后及時拔掉電源插頭。（2） 內鍋外面不要有水跡，不要用濕手接電源。（3）如果用火，除了要注意記住時間外，其間盡量不要離開廚房。（4） 飯熟后不要直接用手去摸鍋或盆，以免燙傷。四、燜米飯小竅門介紹。1.談話：米飯是我們常吃的主食之一，做起來方便快捷，因此人們也研究出許多使米飯更加營養(yǎng)可口的小竅門，你們想學一學嗎？2.出示小竅門資料。（1） 加茶：用茶蒸米飯，可使飯的色、香、味、營養(yǎng)俱佳，并有去膩潔口、消食和提供維生素的好處。做法是：根據(jù)米的多少。取0.5-1克茶葉，用500-1000毫升開水浸泡5分鐘后過濾加米煮熟即可。（2） 加洋蔥：洋蔥飯可使飯有特殊的香氣，并有

13、擴張血管、降低血壓和血糖預防腸道傳染病、健胃及助消化等保健作用。做法：先將水煮開。放入碎洋蔥和鹽、大米、慢火煮熟。（3）加醋：在蒸米飯時，按1.5公斤米加2-3毫升醋的比例放些食醋。蒸出的米飯不僅無醋味。復 備板 書 設 計燜米飯?zhí)悦祝禾綦s物、淘洗23次加水：11.52燜： 通電按開關彈起作 業(yè)回家后，在家長的指導下進行嘗試，并且請家長做出評價。自 評備 注教學內容 六年級 上冊煮面條教學目標知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、學會自己動手煮面條，掌握煮面條的步驟2、培養(yǎng)學生自己動手做事的能力重 點學會自己動手煮面條，掌握煮面條的步驟難 點學會自己動手煮面條，掌握煮面條的步驟教 具學

14、 具課 型制作課授課日期撰 寫 人馬戰(zhàn)勇領導簽字教 學 過 程一、導入：其實是我們日常生活中最節(jié)省時間和省事的填飽肚子的主食，尤其是在寒冷的冬季，吃上一碗熱乎乎的熱湯面，別提有多舒服。而面條的吃法也數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來學習煮面條。1、提問：你會煮面條嗎？（學生自由說）(1)煮面條時，待水開后先加少許鹽(每500克水加鹽15克)，再下面條，即便煮的時間長些也不會粘糊。 (2)煮掛面時不要用大火。因為掛面本身很干，如果用大火煮，水太熱，面條表面易形成粘膜，煮成爛糊面。 (3)煮掛面時不應當?shù)人序v了再下掛面，而應在鍋底里有小氣泡往上冒時下掛面，然后攪動幾下，蓋好蓋，等鍋內水開了再適量添些涼水，等

15、水沸了即熟。這樣煮面條速度快，面條柔而湯清。相反，如果水沸了再下掛面，面條表面易粘糊，水分、熱量不能很快向里滲透、傳導，再加上沸水使面條上下翻滾、相互摩擦，這樣煮出的面條外粘、內硬、湯糊。復 備背面：教 學 過 程二、介紹兩種煮面條的方法（一）煮素面：1、將洗干凈的過架在爐灶上，把清水倒進鍋里，蓋上鍋蓋2、生火加熱，把鍋里的水燒開，把面條放進鍋里，并用筷子攪動（想一想：為什么要攪動面條）3、加蓋煮沸3-4分鐘后，打開鍋蓋加入適量的冷水，再待水煮沸，看看面條是否已煮熟（可以嘗嘗）想一想為什么要加入適量的冷水，煮熟后撈起，加鹽味精油攪拌勻即可。（二）煮雞蛋面。雞蛋面與素面的煮法基本相似，不同之處如

16、下：在面快要熟時在面湯里打下一個雞蛋煮熟即可。（也可加入青菜）三、討論：用這個方法你還能煮什么？四、討論：煮掛面和煮切面的區(qū)別五、我們會煮面條了，如果我們能自己做面湯，自己煮，肯定更好吃，下面我們來學習以下做面片湯的方法1、 和面2、 搟面片復 備板 書 設 計作 業(yè)回家動手給自己的爸爸媽媽做一碗面片湯，讓他們嘗嘗你的手藝。自 評備 注教學內容 六年級 上冊今天我當家教學目標知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、通過討論，交給學生設計早餐方案的方法，如何做到營養(yǎng)合理。2、課前調查、課上匯報。3、通過設計食譜，學習自己動腦筋安排自己的飲食，樹立積極的生活態(tài)度，滲透合理搭配早餐的技巧和能力

17、。重 點掌握設計合理早餐的設計方法。難 點評價標準的制定和早餐方案的設計方法。教 具圖片， 活動研究計劃表格 學 具早餐設計表課 型制作課授課日期撰 寫 人領導簽字教 學 過 程一、情景的導入同學們，今天早晨你們吃早餐嗎？吃早餐的同學，誰談談有什么好處？沒吃早餐的同學，也來談談為什么沒吃？通過大家的討論，我們知道早餐對補充人體能量和營養(yǎng)至關重要，如果不吃早餐，人體血液中的葡萄糖含量隨之降低，人就會有饑餓感，注意力不集中，記憶力下降。學習效果自然不理想，所以我們每個人都要吃早餐。二、探討研究（一）展示調查表咱們班的1組同學和老師在課下對咱們學校六年級的全體學生進行復 備背面：教 學 過 程了一次

18、調查，咱們有請他們組展示調查表：（實物投影）略師：各組選擇性的研究一個問題，談談經(jīng)常吃這些食物有什么壞處？（二）學生收集、匯報信息：小結：聽了同學們的發(fā)言，讓我們大開眼界，增長了知識。（三）那早餐應該是由哪些部分組成呢？ 主食 副食（四）對于早餐怎樣搭配才合理呢？我們各小組先來制定出一個評價標準：板書：營養(yǎng)、經(jīng)濟、合理、衛(wèi)生、可口三、動手設計1、如果今天由你來當家，讓你設計一頓早餐，你首先應該考慮什么？2、大家打開書15頁，完成你的早餐方案3、完成的同學可以組內先互相交流，相互提建議，修改你的方案。4、咱們一起來看一看這份早餐方案是否符合我們營養(yǎng)、經(jīng)濟、合理、衛(wèi)生、可口的標準。四、總結：通過今

19、天這節(jié)課，我們學習了設計營養(yǎng)、合理早餐的方法。我希望同學們回家后征求家長對方案的意見，把方案再進行修改調整。然后按照方案制作一份早餐，請你的爸爸媽媽一起品嘗。復 備板 書 設 計今天我當家 組成：主食 副食評價標準：營養(yǎng) 經(jīng)濟 合理 衛(wèi)生 可口作 業(yè)自 評備 注教學內容 六年級 上冊午餐顯身手教學目標知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、根據(jù)所學知識，為全家設計午餐方案。2、學生們在交流中進行融通，學會設計方案以及匯報。3、學生通過活動，學會了傾聽， 增強了健康的生活知識。重 點教師指導學生進行自主學習方式的研究。難 點自主學習的方式教 具圖片， 活動研究計劃表格 學 具課 型制作課授

20、課日期撰 寫 人領導簽字教 學 過 程一、引入新課同學們，你們的平均年齡是多大？誰能告訴我？那你們能計算出吃過多少次午飯嗎？這么多次吃午飯，一般都誰做飯阿？家長們努力掙錢供我們上學，給我們生命，以及這么多年你生活所需要的一切，我們不應該心存感激嗎？你們想不想也給家人做一頓午餐？面條大家都吃過，那你們又都吃過什么樣的面條呢？ 今天這節(jié)課，我們就一起來研究面條？二、自主學習制定研究方法1、你們知道炸醬面由哪幾部分組成呢？主料、輔料和調料復 備背面：教 學 過 程2、我們做事情一定要先計劃好，在動手操作，這樣可以少走很多彎路，我們先打開書小組記錄員完成18頁的制作方案。3、小組交流，匯報你制定的依據(jù)

21、。4、其他小組成員為他們提出意見建議。5、修改方案6、當我們實際操作時，應該注意哪些問題呢？7、今天的作業(yè)是，在家長的幫助下，按照自己設計的方案制作面條。8、現(xiàn)在我有三個問題想問問你們，（1、怎樣做才使搟出的面條不粘連？炸醬時，用文火還是旺火？麻將為什么要稀釋？三、總結：今天這節(jié)課，我們各組制定了研究的計劃， 下節(jié)課，同學們把你們在實際操作中遇到的問題帶來，我們一起想辦法，在提供給其他同學分享。復 備板 書 設 計麻醬面或炸醬面主料 輔料 調料面條 黃瓜 醬作 業(yè)自 評備 注教學內容 六年級 上冊為家庭宴會添彩 蔬菜雕刻教學目標知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、 使學生對蔬菜雕刻有

22、所了解。2、 學習百合花的雕刻方法。3、 培養(yǎng)學生動手能力和熱愛學習，熱愛生活的情趣。重 點 百合花的雕刻方法。難 點雕刻花瓣。教 具 水果刀，胡蘿卜，辣椒。學 具課 型制作課授課日期撰 寫 人領導簽字教 學 過 程一、 導入新課：（出示百合花樣）1、 誰知道這是什么？ 喜歡嗎？喜歡。 那么這節(jié)課我們一起來學習蔬菜雕刻。板書課題二、學習新課1、 觀察并討論：你能得出這種雕刻方法嗎？（學生大膽嘗試）2、 講解。制作花： 用胡蘿卜削成正五角形，尖端切開，順底部削出五個花瓣，削切刀尖端部分1-2厘米處，不要切開，兩手各拿著一端，逆方向輕輕轉動，扭斷中間部分，花瓣即脫落。制作花瓣： 方法一：刀子把小辣

23、椒切分成四份。 討論：你還能想出別的辦法嗎？復 備背面：教 學 過 程三、實踐：要求：（1） 兩人一組，分別實踐（2） 注意安全，刀法的使用（3） 保持桌面干凈四、展評、小節(jié)。（1） 比一比，誰雕刻的好（2） 在菜肴旁邊加上雕刻的花蕾，可以使人增加食欲。復 備板 書 設 計 蔬菜雕刻 步驟：1 2 3 要求： 美觀作 業(yè)雕刻幾種百合花。自 評備 注教學內容 六年級 上冊木材的種類和用途教學目標知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、了解木材的來源和各種用途。知道木材的種類。2、在學習活動程程中培養(yǎng)學生節(jié)約木材，保護環(huán)境和自主學習與操作的能力，讓學生在實踐中感受到艱辛與歡樂，進而培養(yǎng)學生不

24、怕苦與克服困難的精神。同時進行安全教育。重 點知道木材的種類難 點知道節(jié)約木材的意義。教 具學 具課 型觀察課授課日期撰 寫 人馬戰(zhàn)勇領導簽字教 學 過 程一、激情導入：1、出示積木玩具，同學們認識這是什么嗎？會玩嗎？2、學生玩積木：同學們的積木搭得真不錯，你們知道嗎，這些積木是經(jīng)過木工叔叔精心設計出來的，你們要想象叔叔那樣設計出好的作品必須先了解各種木材。二、了解木材的來源何用途：1、我們生活中的那些東西使用木材做的？2、你知道木材是怎么來的嗎？3、木材的用途有哪些？三、介紹木材的特點和用途 木塊木條原木木板復 備背面：教 學 過 程四、了解節(jié)約木材保護環(huán)境的意義 1、我們生活中的亂砍亂伐有

25、什么危害？你周圍的人有這樣做的嗎？2、你對我們生活中節(jié)約木材有什么好的建議嗎？3、你知道人們把森林與地球的關系比喻成什么嗎？五、綜合實踐：1、你觀察過一棵小樹的成長過程嗎？知道樹木成材大概需要多少時間嗎？2、觀察家中的物品，把使用木材的的物品按照日常生活用具和工具分類整理。3、完成P26復 備板 書 設 計作 業(yè)自 評備 注教學內容 六年級 上冊小掛件的制作教學目標知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、通過對木工制品的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。 2、正確運用木工工具，認真完成作品制作，并在實踐中不斷地改進、創(chuàng)新。 3、培養(yǎng)認真負責的勞動態(tài)度、精確嚴密的技術活動

26、習慣和嚴謹務實的科學精神。 重 點  木工制品制作原理難 點正確運用木工工具，認真完成作品制教 具學 具課 型制作課授課日期撰 寫 人領導簽字教 學 過 程一、激趣導入。 1、出示木工制品實物，引導欣賞作品 師：談談設計者的意圖與設計方式 師：說說看后自己的感覺 師：說說你從中受到的制作啟發(fā) 2、交流自己在生活中見到的木制品，談談感受。二、技術探究與操作1、與小組一起交流自己的設計方案2、討論：小掛件分為哪幾個部分？我們需要用到哪些材料和工具？制作小掛件可以分成幾個程序？3、學生討論，教師小結下料：截取兩塊邊長60毫米，厚10毫米的正方形木板上畫圖，割據(jù)出小房子的基本形狀，

27、然后用砂紙打磨光滑。復 備背面：教 學 過 程4、做底托：割據(jù)一塊變長為100毫米的正方形三合板作為底托，然后在底托的對角處打孔。5、按照設計尺寸，鋸割材料，并進行修飾，然后粘結組裝6、學生根據(jù)自己的設計進行實踐教師提示：木料在鋸割后，用木挫或砂紙將鋸割部分打磨平直，光滑，粘結完畢后，再用砂紙進一步的打磨修飾，和其他木工制作一樣，粘結部位都要均勻的涂抹上粘合劑教師巡視指導有困難的學生三、展示評議1、展示自己制作的小掛件，征求大家的意見，能改進的地方及時改進。2、在小組內進行評議，選出最好的作品在全班展示。3、鼓勵有缺點的作品的同學進行修改。4、完成評價表。四、課后延伸鼓勵有興趣的學生在課后搜集

28、各種小掛件的試樣，并把他們設計制作出來。復 備板 書 設 計作 業(yè)自 評備 注教學內容 六年級 上冊相片框的制作教學目標知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、了解相片框的作用及制作方法。并能自己設計并制作相片框。2、培養(yǎng)學生熱愛生活，為方便生活開動手腦的精神 3、培養(yǎng)認真負責的勞動態(tài)度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。重 點知道各種相片框的制作方法。難 點相片框的連接方法教 具學 具課 型制作課授課日期撰 寫 人馬麗華領導簽字教 學 過 程一、提出問題1、你看見過什么樣的相片框？他們都是用什么材料做的？2、如果準備用木材做一個相片框，你打算做一個什么樣式的？二、技術探究與操

29、作（一）技術研究1、木質相片框的樣式多種多樣，制作方法也有所不同，我們先來研究一下書中給我們介紹的制作方法。2、認真看書33頁相片框的制作流程圖，說說它的制作方法。3、相片框做好后怎么平穩(wěn)的放在桌子上呢？說說你的設想。（二）實踐操作1、相片框的形狀是多種多樣的，你可以根據(jù)自己的愛好和實際需要設計出喜歡的形狀。自己設計一個相片框，把它畫在下面。2、根據(jù)你的設計圖樣和大小，想一想應該怎樣進行具體的制作？和復 備背面：教 學 過 程小組的同學交換意見，然后，把具體的制作實施方案填在表中3、 請你按照自己的設計方案，選擇合適的工具和木料，進行實際制作，完成一個相片框制作。4、學生動手實踐，教師巡視指導

30、三、展示評議1、 參加小組討論，進行作品評價與交流，推選優(yōu)秀作品在全班展示2、認真聽取大家對作品的評論3、填寫書中評價表四、課后延伸回家后試一式你做的相片框是否適用，不滿意的可以重新設計制作一個復 備板 書 設 計作 業(yè)自 評備 注教學內容 六年級 上冊工藝小茶幾的制作教學目標知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、通過對茶幾的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。 2、正確運用木工工具，認真完成作品制作，并在實踐中不斷地改進、創(chuàng)新。 3、培養(yǎng)認真負責的勞動態(tài)度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。 重 點茶幾腿的插接。難 點茶幾腿的插接。教 具學 具課 型授課日期撰 寫 人領導簽字教 學 過 程一、提出問題。 1、你看見過什么樣的茶幾？他們都是用什么材料做的？2、如果準備用木材做一個小茶幾，你打算做一個什么樣式的？二、技術探究與操作1、與小組一起交流自己的設計方案2、討論：小茶幾分為哪幾個部分？我們需要用到哪些