四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-第7單元-整數(shù)四則混合運算-蘇教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 整數(shù)四則混合運算說課稿一、教學(xué)內(nèi)容 我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元整數(shù)四則混合運算的第一課時二、教材分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)初步掌握整數(shù)四則運算方法，會列分步算式解答兩步計算實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。雖然學(xué)生也曾學(xué)習(xí)過一些含有兩級運算的兩步式題，但這些試題要么是同一級運算，要么是乘加、乘減算式，都是乘法在前，運算順序都是從左往右的，因此本單元著重教學(xué)含有兩級運算的，且乘除法在后需要先算乘除法再算加減法的兩步式題，書寫格式上，則首次要求用遞等式顯示計算過程。這一內(nèi)容很重要，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)四則混合運算的基礎(chǔ)，為了打破學(xué)生的思維定勢，所

2、以教材選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運算順序，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分數(shù)混合運算打下的基礎(chǔ)。三、根據(jù)課程標(biāo)準和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際，我認為這節(jié)課要達到以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認識綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。（3）讓學(xué)生在學(xué)生的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識四、結(jié)合教材的編寫和本節(jié)課的特點我認為教學(xué)重點： 用遞等式顯示計算過程的格式。教學(xué)

3、難點：掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。四、教具準備：教學(xué)光盤和課件 五、教學(xué)過程為了體現(xiàn)讓學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點。將設(shè)計以下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)： 一復(fù)習(xí)鋪墊（1）口算練習(xí)（2）說出先算什么，再計算。560+42 20-153學(xué)生在紙上直接進行計算，指名板演，集體訂正。由學(xué)生小結(jié)兩步混合運算的運算順序。（在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。）二創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課談話：很多同學(xué)都喜歡下棋，本周興趣小組要開展棋類活動，老師準備購買一些棋具。我們一起去看看老師買棋時遇到了什么數(shù)學(xué)問題：1、出示主題圖。這是一道購物的實際問題，遇到這類問題你馬

4、上會想到哪些基本數(shù)量關(guān)系？（數(shù)量關(guān)系：單價數(shù)量=總價）2、學(xué)生看圖說一說：從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（1）象棋一副12元，圍棋一副15元；（2）老師要買3副象棋和4副圍棋。3、想一想，怎樣才能算出買象棋和圍棋一共要付多少錢？（1）小組合作，分析數(shù)量關(guān)系、嘗試列式計算。（根據(jù)單價數(shù)量=總價，讓學(xué)生明確：要用象棋的單價乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價，圍棋的單價乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價；分別算出兩種棋的總價加起來就是一共要付的錢。）（2）由組長匯報，板演組內(nèi)算式，板演后再說說列式的依據(jù)。（學(xué)生可能會得到以下算式）12336（元） 15460（元） 36+6096（元） 123154154123（3）集

5、體訂正，理解數(shù)量關(guān)系。（如果學(xué)生沒有列出綜合算式，則引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上來列式，123是求象棋總價，154是求圍棋總價，求一共要付多少錢要用加法連起來。象棋總價加圍棋總價或圍棋總價加象棋總價）比較：123154154123和復(fù)習(xí)題有什么不同？學(xué)生回答：復(fù)習(xí)題是兩步計算的混合運算，這兩題是三步計算的混合運算。小結(jié)：像這樣含有三步運算的混合運算怎樣計算呢？這就是我們今天要一起來研究的內(nèi)容。（板書課題）不含括號的四則混合運算三、探索算法1、 根據(jù)：123154154123（1）思考討論：這兩個算式，先算什么？再算什么，為什么？（2）嘗試：學(xué)生獨立試做，再指名由學(xué)生板演。（根據(jù)單價數(shù)量=總價，讓學(xué)生明

6、確：要用象棋的單價乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價，圍棋的單價乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價；分別算出兩種棋的總價加起來就是一共要付的錢，通過讓學(xué)生有意識的與分步計算反復(fù)對比，明白這也是這道算式的計算順序。）方法一： 123+154 =36+154 =36+60 =96（元） 方法二： 123+154 =36+60 =96（元）（包括分步算出兩個積與同時算出兩個積的情況，如有運算順序錯誤的情況也一并板演）。（3）比較：兩種計算方法，哪一種方法更簡單？再利用第二種方法計算154123。通過反復(fù)對比，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生大膽推導(dǎo)出不含括號的三步混合運算順序 。匯報小結(jié)：（在沒有括號的算式里，有乘、除法

7、和加、減法，要先算乘、除法。匯報的同時引導(dǎo)學(xué)生了解：第一步脫式兩個乘積可以同時計算出來。）獨立計算，完成課本例題填空。2、出示“試一試”： 15012065 小組合作，討論：算式中有哪些運算？在這里除和乘連在一起，應(yīng)該先算什么，再算什么？思考并交流，說運算順序，并標(biāo)上運算順序，獨立計算，集體訂正。3、小結(jié)：今天學(xué)的含有加、減、乘、除的三步混合運算的式子應(yīng)該按什么順序計算？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的結(jié)語：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。四、鞏固應(yīng)用1、說說每組運算順序有什么異同。 402-155 402+155 505+85 50+58+52. 2、下面各題最后一步求的是什么？

8、（1）282-455 求積求差求商（2）843-98+2 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼

9、兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 求和求差求積（3）90+5623 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是

10、某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 求積求和求商 3、說一說、算一算。（做“練一練”第1題）說說每題的運算順序，同桌互說，獨立做題，集體訂正。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果