六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷小升初模擬 全國(guó)通用

1、小升初數(shù)學(xué)模擬試卷及答案學(xué)校   姓名_成績(jī)_一、填空。             、 五百零三萬(wàn)七千寫(xiě)作（ ），7295300省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)約是（  ）萬(wàn)。、 1小時(shí)15分（  ）小時(shí)    5.05公頃（  ）平方米、 在1.66，1.6，1.7%和中，最大的數(shù)是（  ），最小的數(shù)是（  ）。、 在比例尺1：3

2、0000000的地圖上，量得A地到B地的距離是3.5厘米，則A地到B地的實(shí)際距離是（  ）。、 甲乙兩數(shù)的和是28，甲與乙的比是3：4，乙數(shù)是（  ），甲乙兩數(shù)的差是（  ）。、 一個(gè)兩位小數(shù)，若去掉它的小數(shù)點(diǎn)，得到的新數(shù)比原數(shù)多47.52。這個(gè)兩位小數(shù)是（  ）。、 A、B兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)，它們的最大公因數(shù)是（  ），最小公倍數(shù)是（  ）。、 小紅把2019元存入銀行，存期一年，年利率為2.68%，利息稅是5%，那么到期時(shí)可得利息（  ）元。、 在邊長(zhǎng)為a厘米的正方形上剪下一

3、個(gè)最大的圓，這個(gè)圓與正方形的周長(zhǎng)比是（  ）。、 一種鐵絲米重千克，這種鐵絲1米重（  ）千克，1千克長(zhǎng)（  ）米。、 一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐體積相等，底面積也相等。已知圓柱的高是12厘米，圓錐的高是（  ）。、 已知一個(gè)比例中兩個(gè)外項(xiàng)的積是最小的合數(shù)，一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是（ ）。、 一輛汽車從A城到B城，去時(shí)每小時(shí)行30千米，返回時(shí)每小時(shí)行25千米。去時(shí)和返回時(shí)的速度比是（  ），在相同的時(shí)間里，行的路程比是（  ），往返A(chǔ)B兩城所需要的時(shí)間比是（  ）。二、判斷。（正確的

4、打，錯(cuò)誤的打×。）1、小數(shù)都比整數(shù)小。（  ）2、把一根長(zhǎng)為1米的繩子分成5段，每段長(zhǎng)米。（  ）3、甲數(shù)的等于乙數(shù)的，則甲乙兩數(shù)之比為2：3。（  ）4、任何一個(gè)質(zhì)數(shù)加上1，必定是合數(shù)。（  ）5、半徑為2厘米的圓，它的周長(zhǎng)和面積相等。（  ）三、選擇。（選擇序號(hào)填空。）1、2019年第一季度與第二季度的天數(shù)相比是（  ）A、第一季度多一天         B、天數(shù)相等     

5、60;   C、第二季度多1天2、一個(gè)三角形最小的銳角是50度，這個(gè)三角形一定是（ ）三角形。A、鈍角                   B、直角             C、銳角3、一件商品先漲價(jià)5%，后又降價(jià)5%，則（  ）

6、A、現(xiàn)價(jià)比原價(jià)低    B、現(xiàn)價(jià)比原價(jià)高     C、現(xiàn)價(jià)和原價(jià)一樣4、把12.5%后的%去掉，這個(gè)數(shù)（  ）A、擴(kuò)大到原來(lái)的100倍 B、縮小到原來(lái)的  C、大小不變5、孫爺爺今年a歲，張伯伯今年（a20）歲，過(guò)X年后，他們相差（ ）歲。A、20                  

7、60;  B、X+20             C、X206、在一條線段中間另有6個(gè)點(diǎn)，則這8個(gè)點(diǎn)可以構(gòu)成（ ）條線段。A、21                     B、28    &#

8、160;           C、36四、計(jì)算。1、直接寫(xiě)出得數(shù)。1÷0.25= +1= ×24= += -= 470×0.02= 10÷= 6×0.5= 3÷2-×3= 6×=2、 求x的值。:x =:0.75 6x-0.5×5=9.53、 計(jì)算下列各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。7÷13+5× 0.75×÷÷26-2+1 2×32×1

9、2.54、求陰影部分的面積（單位：厘米）。 五、 綜合運(yùn)用。1、甲乙兩個(gè)商場(chǎng)出售洗衣機(jī)，一月份甲商場(chǎng)共售出980臺(tái)，比乙商場(chǎng)多售出，甲商場(chǎng)比乙商場(chǎng)多售出多少臺(tái)？2、農(nóng)機(jī)廠計(jì)劃生產(chǎn)800臺(tái)，平均每天生產(chǎn)44臺(tái)，生產(chǎn)了10天，余下的任務(wù)要求8天完成，平均每天要生產(chǎn)多少臺(tái)？3、一間教室要用方磚鋪地。用邊長(zhǎng)是3分米的正方形方磚，需要960塊，如果改用邊長(zhǎng)為2分米的正方形方磚，需要多少塊？（用比例解）4、一個(gè)長(zhǎng)為12厘米的長(zhǎng)方形的面積比邊長(zhǎng)是12厘米的正方形面積少36平方厘米。這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是多少厘米？5、六年級(jí)三個(gè)班植樹(shù)，任務(wù)分配是：甲班要植三個(gè)班植樹(shù)總棵樹(shù)的40%，乙、丙兩班植樹(shù)

10、的棵樹(shù)的比是4：3，當(dāng)甲班植樹(shù)200棵時(shí)，正好完成三個(gè)班植樹(shù)總棵樹(shù)的。丙班植樹(shù)多少棵？6、請(qǐng)根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖回答下列問(wèn)題。（ ）月份收入和支出相差最小。9月份收入和支出相差（ ）萬(wàn)元。全年實(shí)際收入（ ）萬(wàn)元。平均每月支出（ ）萬(wàn)元。你還獲得了哪些信息？語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍

11、功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這

12、樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)?！敖虝?shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念

13、并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。小升初數(shù)學(xué)試題答案一、填空（每一空1分，共20分）。二、判斷（每小題1分，共5分）。1、×   2、×   3、   4、×   5、×三、選擇（每小題2分，共12分）。1、C   2、C   3、A   4、A   5、A   6、C四、計(jì)算（9+8+12+3+2）1、直接寫(xiě)出得數(shù)（每小題1分，共9分）。2、