增設(shè)護(hù)理專業(yè)的可行性論證

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上增設(shè)護(hù)理專業(yè)可行性論證1.建設(shè)基礎(chǔ)1.1社會(huì)需求隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求越來(lái)越高。同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出新的更高要求。中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2005-2010年）指出要大力發(fā)展護(hù)理高職教育，同時(shí)，根據(jù)衛(wèi)生部、教育部護(hù)理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育改革和發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃要求，到2010年，高職護(hù)理招生總數(shù)每年遞增15%，2003年護(hù)理專業(yè)被國(guó)家七部委確定為技能型緊缺人才。所以，大力發(fā)展護(hù)理教育勢(shì)在必行。1.1.1社會(huì)需要與預(yù)測(cè)分析隨著人們健康水平的不斷提高，社會(huì)人口老齡化日益明顯增加，對(duì)

2、醫(yī)療衛(wèi)生、護(hù)理服務(wù)的需求將日益增長(zhǎng)。目前，濟(jì)南市居民的人均期望壽命已達(dá)76.72歲，65歲以上老齡人口占全市人口的13%，社會(huì)對(duì)老年護(hù)理、慢性病護(hù)理、精神衛(wèi)生護(hù)理的需求，已成為重要社會(huì)問(wèn)題。培養(yǎng)護(hù)理人才，發(fā)展護(hù)理事業(yè)是社會(huì)發(fā)展的需要。1.1.2行業(yè)需求與預(yù)測(cè)分析按濟(jì)南市衛(wèi)生資源配置標(biāo)準(zhǔn)，到2010年，濟(jì)南市每千人口護(hù)士達(dá)到3人的總目標(biāo)，濟(jì)南市護(hù)理人員至少應(yīng)增加6000余人。然而，目前濟(jì)南市每年培養(yǎng)護(hù)理人才人數(shù)，距濟(jì)南市衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展需求相距甚遠(yuǎn)。隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的深入發(fā)展，對(duì)社區(qū)護(hù)理的需求也將不斷增加。目前濟(jì)南市從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的護(hù)理人員僅為3568人，現(xiàn)有社區(qū)護(hù)理人員與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展的需求

3、差距甚大。因此，培養(yǎng)護(hù)理人才，發(fā)展護(hù)理事業(yè)，是衛(wèi)生資源配置的需求，也是衛(wèi)生資源結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。1.2專業(yè)定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和護(hù)理專業(yè)技能，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能護(hù)理人才。就業(yè)崗位：各級(jí)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、養(yǎng)老院等醫(yī)療和服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理工作。1.3專業(yè)現(xiàn)狀1.3.2護(hù)理師資隊(duì)伍現(xiàn)狀專職教師 專職教師52人，均為護(hù)理專業(yè)本科及以上學(xué)歷，其中，青年教師具有碩士學(xué)位和學(xué)歷的占教師總數(shù)的46%。具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師占教師總數(shù)的28.8%；具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的教師占61.5%; 88.5%的教師具備雙師素質(zhì)。2007年護(hù)理專業(yè)一名教師獲濟(jì)南

4、市高等教育教學(xué)名師獎(jiǎng)，近幾年先后有四名教師獲濟(jì)南市優(yōu)秀教師和濟(jì)南市師德先進(jìn)個(gè)人，有18人次獲市局級(jí)職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。兼職教師 在各醫(yī)院臨床教學(xué)基地的大力支持下，學(xué)校在各醫(yī)院中選拔既有豐富工作經(jīng)驗(yàn)，又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)人員26人為兼職教師，均為主管護(hù)師及以上職稱，其中，主任護(hù)師6人，副主任護(hù)師10人。她們與校內(nèi)專職教師參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程的開發(fā)與建設(shè)及科學(xué)研究等工作，定期進(jìn)行教研活動(dòng)和技術(shù)交流，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。臨床帶教隊(duì)伍 各實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地十分注重帶教師資的選拔、培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)。將學(xué)歷層次高、中級(jí)護(hù)理職稱以上、素質(zhì)好、能勝任教學(xué)工作的護(hù)理人員充實(shí)到帶教崗

5、位，明確職責(zé)和要求。建立健全一系列帶教管理制度，并定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)帶教促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，并促進(jìn)臨床護(hù)理工作的提高?，F(xiàn)任各科室護(hù)士長(zhǎng)中有95%曾擔(dān)任帶教工作，她們對(duì)帶教工作有深厚感情，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的重要性。當(dāng)她們擔(dān)任各級(jí)護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)后，又積極支持教學(xué)工作，使各教學(xué)醫(yī)院的臨床帶教工作形成良性循環(huán)。目前已基本形成一支專兼結(jié)合高水平的具有“雙師素質(zhì)”結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍。1.3.3教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件 多年來(lái)，在濟(jì)南市教委、濟(jì)南市衛(wèi)生局的大力支持下，建立在全國(guó)居領(lǐng)先的、高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)外教學(xué)基地，并具有一套緊密、連續(xù)、一體化的管理模式。校內(nèi)教學(xué)基地建立護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是我校護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)科研究

6、的重要場(chǎng)所，該基地3000平米，設(shè)置多媒體教室、護(hù)理示教室、各科模擬病房、外科手術(shù)室、護(hù)理評(píng)估室，重癥監(jiān)護(hù)、心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷急救、婦嬰護(hù)理、心理咨詢、中央監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)中心等，配備了先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和護(hù)理儀器，創(chuàng)造仿真的職業(yè)環(huán)境，現(xiàn)代化模擬病房，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力創(chuàng)造良好條件。護(hù)理專業(yè)始終把基礎(chǔ)護(hù)理操作技能訓(xùn)練和專科護(hù)理基本技能訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100，為學(xué)生護(hù)理技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。校外臨床教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)自50年代以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持走學(xué)校與醫(yī)院聯(lián)合辦學(xué)之路，現(xiàn)校外共有17所臨床教學(xué)醫(yī)院，其中包括13所三級(jí)甲等醫(yī)院、4個(gè)社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和老人院等。每個(gè)基地能接納2-3個(gè)教學(xué)班的臨床護(hù)理教學(xué)和實(shí)習(xí)，各基地均設(shè)有多媒體教室、示教室、實(shí)訓(xùn)室、宿舍等。每個(gè)教學(xué)基地由醫(yī)院分管護(hù)理工作的副院長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，設(shè)專職教導(dǎo)主任，均配備3-4名專職教學(xué)管理人員和專職班主任。各教學(xué)醫(yī)院均建立教學(xué)病房，將其設(shè)置在各臨床科室內(nèi)，人員和設(shè)備上相對(duì)獨(dú)立。護(hù)生的德育考核、基礎(chǔ)護(hù)理操作、專科護(hù)理操作、健康教育訓(xùn)練、護(hù)理查房及對(duì)病人實(shí)施整體化護(hù)理等各項(xiàng)帶教任務(wù)均先在教學(xué)病房落實(shí)。2.2.7國(guó)際交流和影響力 根據(jù)我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀，我院與美國(guó)可博爾大學(xué)簽署合作協(xié)議，每年選派教師和學(xué)生送到國(guó)