小學(xué)英語命題研究2

1、小學(xué)英語試卷命題小學(xué)英語試卷是評價小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要手段，“是實(shí)現(xiàn)課 程目標(biāo)的重要保障”。從狹義的角度說，命題是課堂教學(xué)的延續(xù)和升 華，是為下一步教學(xué)計(jì)劃修訂提供依據(jù)，從廣義的角度說，命題更關(guān) 系到整個教育教學(xué)過程所貫穿其中的教育理念、教學(xué)方法與評價觀 念、方式的探索與更新；命題是檢測教師教育教學(xué)水平和能力的一項(xiàng) 重要的工作。為了給教師的教和學(xué)生的學(xué)起到示范引領(lǐng)作用，確保小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，有必要認(rèn)真分析小學(xué)英語試卷命題中存 在的問題，并找到相應(yīng)的對策。一、小學(xué)英語試卷命題存在的問題目前的小學(xué)英語試卷命題中存在很多問題，突出表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：1、題目死板、重復(fù)小學(xué)各級各類的英語測試幾

2、乎都存在題目死板、重復(fù)等問題。常 見的題目包括單詞、詞組和句子的中英文互譯、句子改錯、句型轉(zhuǎn)換、 聽音選詞選句等。例如：根據(jù)要求寫出下列單詞的正確形式。speak （現(xiàn)在分詞） tall（反義詞）sheep（復(fù)數(shù)形式）women（單數(shù)形式）按要求變換句型。1、Are the students in the library?（作否定回答）2、She is washing clothes now.（改為一般疑問問）這些題目并不是真正意義上的語言運(yùn)用。由于題目死板，學(xué)生雖做了大量練習(xí)，但成績沒有提高，更談不上提高綜合語言運(yùn)用能力了。2、難易把握不準(zhǔn)有些命題教師命制試卷前，沒有研讀2011年版新課程標(biāo)

3、準(zhǔn)，沒有認(rèn)真研究測試對學(xué)生的語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識 和情感態(tài)度等方面的要求，把命制試題當(dāng)做展示自己英語水平的機(jī)會，隨便翻一翻教材和平時的練習(xí)參考一下拼湊而成， 命制的題目不 符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，不是太難就是太容易，沒有梯度和 層次。例如：聽錄音，選擇你所聽到的單詞或句子。()1. A. coldB. coolC. cloud()2. A. It ' s Monday. B. It ' s Friday.類似這樣的試題就太簡單，沒有測試的價值。太難或太易的試題 都很難反映出學(xué)生真實(shí)的語言運(yùn)用能力。3、偏重知識考查小學(xué)英語試題普遍存在重知識、 輕能力的問題

4、。試卷中出現(xiàn)大量 機(jī)械考查語法、詞匯等純語言知識的題目。例如：用動詞的正確形式填空Chen Jie(like ) drawing pictures.這樣的試題沒有語境，幾乎無需思維參與，學(xué)生只要辨別出句子 中的人稱，然后根據(jù)平時學(xué)到的語法知識，機(jī)械地填入答案即可。此類試題對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和提高英語運(yùn)用能力幾乎沒有幫 助。以上諸多問題導(dǎo)致測試不能很好地考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能 力，對教學(xué)起不到積極的反撥作用，難以達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。二、小學(xué)英語試卷命題出現(xiàn)問題的原因小學(xué)英語試卷命題出現(xiàn)問題的原因很多，主要有如下三個方面：1、校情學(xué)情缺分析目前，我國小學(xué)英語教學(xué)水平參差不齊，地區(qū)差異很大。

5、即便在同一地區(qū)，各個學(xué)校之間的英語教學(xué)也有很大不同。 然而目前一個區(qū) 縣內(nèi)的各個學(xué)校要使用同樣的試卷進(jìn)行測試。 讓各方面都有很大差異 的學(xué)校參加統(tǒng)一的英語考試，這必然給教學(xué)水平較弱的學(xué)校的教師和 學(xué)生都帶來很大的壓力和困難。為了照顧各個學(xué)校的具體情況，命題 教師常采用一些傳統(tǒng)和老套的題型。 這樣的管理方式導(dǎo)致了試題內(nèi)容 不符合不同學(xué)校自身的校情和學(xué)情。教師只為應(yīng)付考試而進(jìn)行教學(xué)。這樣的考試在很大程度上抑制了小學(xué)英語教學(xué)改革的順利開展。2、課程理念缺更新目前的小學(xué)英語考試中常有考查目標(biāo)不明確的現(xiàn)象， 這在很大程度上是受了傳統(tǒng)英語教學(xué)和考試觀念的影響。目前許多英語教師，“他們自身就是在應(yīng)試教育中培

6、養(yǎng)出來的， 走上教育崗位，很容易無 師自通地一頭扎進(jìn)應(yīng)試教育的懷抱里”。許多教師，包括命題教師， 很少認(rèn)真去研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，也不關(guān)心學(xué)生的英語學(xué)習(xí)到底學(xué)什 么，怎么學(xué)，只是片面地認(rèn)為學(xué)生一定要通過大量的練習(xí)才可以學(xué)好 英語。多數(shù)教師對市場上多如牛毛卻質(zhì)量低劣的練習(xí)，幾乎沒有正確 判斷與選擇的能力，而是隨意拿來讓學(xué)生做這些練習(xí)。 在這些練習(xí)中 挑揀，拼湊成一份試題。這樣的試卷對本已負(fù)擔(dān)很重的小學(xué)生無疑是 雪上加霜。三、提高小學(xué)英語試卷質(zhì)量的對策為了提高小學(xué)英語試卷的質(zhì)量，發(fā)揮試題對教學(xué)的積極反撥作用 和改進(jìn)作用，真正檢測學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積 極性，應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

7、1、精讀課標(biāo)并開展命題研究課上得好的老師不見得就能命好題，因?yàn)槊}能力必須是在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索中才能形成并不斷提高的。 命好題對于每個人來說都 是一次比較大的能力提升過程。“命好題”要求學(xué)科題型的設(shè)計(jì)、 選 擇和編排，應(yīng)該處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系； 同時為了照 顧到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上 做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計(jì)好整卷的考測內(nèi)容與難易權(quán)重分配。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以知識為基線、以能力為主線進(jìn)行題型設(shè)計(jì) 命題的過程是一個艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時間內(nèi)生拼 硬湊出來的。同時，命題的過程又是一個很好的學(xué)習(xí)和思考的過程， 它會促使你更加認(rèn)真地去

8、了解學(xué)情和鉆研教材。命題過程也是一個研 究和享受的過程，你所命的題是你的勞動成果，是你的研究成果，你 在付出的同時也獲得了提升的享受。就在小學(xué)學(xué)業(yè)評價的測試題的設(shè) 計(jì)與編排而言，必須符合測試的目標(biāo)和要求，滿足導(dǎo)向性、科學(xué)性、 全面性和適應(yīng)性原則。小學(xué)英語測試研究還處在比較初級階段， 所以 命題還有很多提升的空間，教師們要一起努力，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)， 積極做好校本教研，積累測試經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，豐富小學(xué)英語測試研究成 果。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語測試卷質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為教師教 好英語、學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語提供有力保障。2、創(chuàng)設(shè)有意義和有趣味的語境小學(xué)英語試卷應(yīng)注重為學(xué)生提供有意義和有趣味的語境，重點(diǎn)

9、考查學(xué)生用英語做事情的能力。例如，以下是一道小學(xué)六年級的試題。此題主要考查學(xué)生借助圖 片讀懂簡單小短文的能力。通過要求學(xué)生給圖片排序，考查他們是否 能夠正確理解故事發(fā)生的順序。這樣很自然地將學(xué)生所學(xué)知識融入日 常生活中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的目的不是為了應(yīng)付考試， 而是體 現(xiàn)了英語的人文性和工具性。3、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略小學(xué)英語測試要融入情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，而不是詞匯和語法的堆砌。課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度作為英語課程目標(biāo)的重要組成 部分，不僅要求教師上課時要進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和情感態(tài)度的熏 陶，還要求測試時關(guān)注學(xué)生在這兩個方面的發(fā)展。例如，對節(jié)日的考查可以設(shè)計(jì)這樣的題目：Teacher' sDay is coming. Please design （ 設(shè)計(jì)）a card for your favourite teacher.這樣的讀寫活動，符合真實(shí)生活，學(xué)生動手設(shè)計(jì)給老師的節(jié)日 賀卡，激發(fā)了學(xué)生的興趣，卡片圖文并茂