有關(guān)幼兒說課稿三篇

1、有關(guān)幼兒說課稿三篇幼兒說課稿 篇1 各位評委好： 我今日說課的內(nèi)容是大班科學活動大自然的禮物這一主題中的好喝的茶飲料這節(jié)課。 一、設計意圖： 茶是我國的傳統(tǒng)飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，"飲茶"的方式各不相同，可以說"茶"蘊含豐富的中國傳統(tǒng)文化，本活動通過讓幼兒親自動手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的學問并將其分類整理，使幼兒在為祖國文化驕傲的同時，熬煉了動手實踐的力量和收集整理資料的力量，同時也培育了團結(jié)合作的精神。符合綱要中的對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和

2、結(jié)果的要求。 二、活動目標： 1、熟悉，了解幾種生活中常見的茶葉。 2、通過品茶，初步熟悉到茶葉是一種解渴的好飲料。 3、引發(fā)制作"茶飲料"的愛好，培育想象力和動手力量。 4、通過對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的驕傲和喜愛。 只有抓住了重難點，才能使活動有的放矢，所以確立了重難點。 活動的重點：熟悉了解幾種常見的茶葉 難點：制作茶飲料 三、活動預備： 1、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜愛喝的茶葉到幼兒園。 2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花*分別放在小盤子里，每個小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個。 3、有關(guān)茶學問

3、的課件。 4、茶葉的聚會故事CD. 教法、學法：老師是訓練活動的支持著、引導者、合，在本節(jié)活動中我主要采納了語言激勵法、多媒體示范法、觀看法、爭論法、操作法等 四、活動過程： 1、激發(fā)幼兒對茶的愛好： （1）師："上星期老師布置了一個任務，讓小伴侶回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰能把自己品茶的經(jīng)過和了解到的有關(guān)茶的事情，與小伴侶一起共享。 （2）請幼兒講解并描述，鼓舞幼兒講解并描述的越多越好，每位幼兒講解并描述完，老師要用一句概述性語言小結(jié)。 2、介紹有關(guān)茶的學問 （1）將幼兒收集和老師預備的茶葉放在桌子上請幼兒觀看，說一說他們的名字、外形、顏色以及味道。

4、（2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長？人們是怎么進行采摘？如何加工？以及如何沖泡？ （3）聽故事茶葉的聚會進一步了解有關(guān)茶的文化。 3、讓幼兒自己動手制作茶飲料。 （1）師：小伴侶，我們了解了這么多茶的學問，假如讓你創(chuàng)造一種茶的飲料，你會做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒相互爭論）。 （2）請幼兒將爭論的結(jié)果和小伴侶共享。 （3）幼兒動手動腦創(chuàng)造制作"茶飲料". 老師要賜予幼兒關(guān)心，并提示幼兒倒熱水時要留意平安。 （4）泡好茶以后，待溫度相宜時請幼兒相互觀看顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推舉自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并依據(jù)品嘗者的建議改進配制方法

5、。 五、小結(jié) 老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)主動的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到科學活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對科學活動的愛好。 六、活動延長： 引發(fā)幼兒連續(xù)探究"茶"學問的愛好。 以上不是一成不變的，可依據(jù)孩子的改變做出敏捷的處理，如有不當，請各位評委提出珍貴看法。 幼兒說課稿 篇2 一、設計意圖： 本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒主動性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強，一段生動活潑

6、、節(jié)奏感強，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、傲慢的形象和烏龜勤懇、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與心情的改變特別感愛好，因此我設計了這一活動。 二、教材分析： 幼兒依據(jù)對不憐憫緒已有的閱歷，結(jié)合音樂，通過“音樂律動”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增加幼兒對.的感受力。在.中結(jié)束活動，會給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后連續(xù)練習，不斷創(chuàng)新。 三、目標定位： 當代訓練論認為訓練過程就是師生交往主動互動，共同進展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探究者、學習者和制造者。另一方面，老師是幼兒主動學習的引導者、支持

7、者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動的發(fā)覺者、觀賞者、學習者。老師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習的動機和探究的愛好，實現(xiàn)音樂訓練對幼兒情感、個性、.性的進展作用。依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域訓練目標原則的著重提出：“注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓練與生活、嬉戲之中，依據(jù)中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際狀況，我為本次活動確定了以下的目標： 1、初步熟識和感受樂曲的旋律，能用身體動作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景； 2、依據(jù)已有閱歷、技能大膽地創(chuàng)編動作； 3、體驗同伴之間友好合作帶來的歡樂。 四、教學重點、難點 依據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認為本次活動的重點是：在分段觀賞音樂的

8、基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動作； （分析）：我制定的重、難點往往是從目標本身動身，由于是韻律活動，要以動作為主軸，所以能依據(jù)音樂特點來創(chuàng)編動作是特別重要的，所以我設為重點，但同時也是難點，所以本次教學中的難點是：在分段創(chuàng)編動作的同時體現(xiàn)學習的主體性、主動性和制造性。 五、說活動預備： 新綱要指出“要為幼兒供應豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探究供應活動的條件”。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我做了以下活動預備： 1、音樂磁帶龜兔賽跑； 2、動畫課件； 3、場景創(chuàng)設：房子大樹籬笆； 4、圖譜。 六、說教法： 本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情

9、影響孩子外，依據(jù)幼兒的學習狀況，我運用了嬉戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。 嬉戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到味同嚼蠟，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。 七、說活動過程： 本次活動的總體思路：以新綱要精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學思想。從“看故事用身體動作創(chuàng)編故事表演故事分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注意幼兒在活動中的主體地位，用幼兒感愛好的方式表演的故事，從感知到體驗到創(chuàng)作，充分調(diào)動幼兒的主動性。 詳細活動環(huán)節(jié)、時間支配如下： 第一環(huán)節(jié)：觀看動畫課件，引發(fā)幼兒愛好，引出本次活動的主題“龜兔賽跑”。提

10、出問題“兔子和烏龜競賽是誰贏了？”此環(huán)節(jié)為導入環(huán)節(jié)，估計用時5分鐘。 其次環(huán)節(jié)：播放樂曲，讓幼兒聽聽樂曲的故事，讓幼兒大膽想象，用自己的身體來講講這個故事，老師引導幼兒創(chuàng)編動作。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，估計用時15分鐘。 建構(gòu)主義理論提示我們：每個人從誕生都是主動的學習者，是在主動地建構(gòu)自己的學問。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會做什么樣的動作，再播放課件，關(guān)心幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在鎮(zhèn)靜，穩(wěn)重是音樂中，烏龜是做什么樣的動作的，使幼兒原有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系。 第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來創(chuàng)編動作，并進行表演。此環(huán)節(jié)犯難點，估計用時10分鐘。 八、活動延長 讓

11、幼兒到戶外邊聽樂曲邊和老師一起玩龜兔賽跑的嬉戲。 活動的延長是為了孩子再一次鞏固所學到的本事，利用嬉戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向.，令人意猶未盡。 在教室做一個“龜兔賽跑”的主題墻在平常的日?；顒又杏羞M步的幼兒加以表揚。 幼兒說課稿 篇3 一、說教材分析 小花籽找歡樂是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡潔、通俗易懂的故事情節(jié)引導孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復述和進行角色仿照。是一篇特別有訓練意義的好教材，適合在進行教學。本活動的教學重點是引導孩子們理解故事

12、情節(jié)，知道故事中的每個人都有自己獨特的本事，并通過自己的努力來為大家服務。本活動的難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感受和懂得關(guān)心別人會獲得歡樂的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。 二、教學目標 1、運用課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：歡樂。 2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到歡樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。 3、培育幼兒觀賞文學作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。 的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進展，他們的認知水平和心理進展特點打算了我們老師在活動中要奇妙運用各種形象、直觀的課件等多種訓練手段來吸引孩子們。在引導孩子們觀賞、理解文學作品

13、的時候我們要把握主線，通過講解并描述作品中的人物和大事來進展孩子們的觀看理解、語言表達等力量，引導孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語言學科主要就是進展幼兒的語言力量，培育幼兒仔細傾聽的習慣，進展幼兒的語言理解力量，本活動以歡樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們歡樂觀賞故事、歡樂參加活動，培育主動的歡樂情感。 三、說教學方法：依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，本活動我主要采納了直觀演示法、情境表演法 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展現(xiàn)，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，

14、理解故事內(nèi)容。在活動中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動，如：小花籽和小伴侶問好以及小花籽感謝的話語和對小伴侶提出的問題等，變老師的引導語為課件中角色來和幼兒對話，產(chǎn)生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，擅長接受。 情境表演法：依據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設生動好玩的情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。表演既可以是分角色的會話表演，也可以是制作簡潔道具上臺表演。在本活動的第三個環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演，重點練習

15、角色的對話："歡樂、歡樂，我給大家*、大家喜愛我",幼兒通過通過動作和語言的練習，進一步加深了對文學作品的理解和記憶。關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒在活動中的留意力，為提高教學效果和突破重、難點做預備。 四、說教學過程： 整個活動分為三大環(huán)節(jié)，設計活動如下所示： 1、激發(fā)學習愛好，引出故事的主題 2、理解故事內(nèi)容，講解并描述故事的情節(jié) 3、進行角色表演，體驗歡樂的真諦 （一）、導入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒愛好 1、美好拍手歌引導幼兒體驗歡樂的感覺。 "小伴侶，歡樂的時候你們會干些什么呢？我們一起聽著音樂來表演表演吧". 2、出示

16、動畫課件 "看，這是誰？"用課件錄音告知幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去查找歡樂。 （二）、理解故事內(nèi)容、講解并描述故事主要情節(jié) 1、老師有感情地分段講解并描述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事。 講完第一、二段后，提問： 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？ 要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。 在第三至五段分段講解并描述后，老師采納與其次段相同的方法提問，重點引

17、導幼兒講解并描述故事中角色的對話。 爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂？（在幼兒講解并描述的過程中老師適時地配上動畫課件，來激發(fā)幼兒看著畫面講解并描述的愛好。） 誰能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂。（開放性提問，有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來關(guān)心小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說的方法可行、適合我們都要加以確定。爭論法，讓幼兒在小組綻開充分爭論，大家取長補短，集思廣益，對自己、對同伴的口語表達、分析推斷、思維力量等也是一個促進和提高） 老師講解并描述故事最終部分提問：小花籽找到歡樂了嗎？它為什么很歡樂？ 2、完整觀賞動畫課件 配上動畫、錄音讓幼兒完整觀賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個完整的作品，會讓他們充分感受到文學作品的語言美，進一步進展幼兒感受美、觀賞美的力量，真正體現(xiàn)一個優(yōu)秀的文學作品的訓練教學價值。 （三）、進行角色表演，體驗歡樂的真諦