工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015）為了加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，適應(yīng)學(xué)院從成人高校向全日制普通高等院校的過渡，根據(jù)學(xué)院“十二五事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)院“十二五”發(fā)展的實(shí)際，按照工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)的相關(guān)要求，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)建設(shè)水平，把工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)成為學(xué)院的特色專業(yè)，制定本規(guī)劃。一、進(jìn)行專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的迫切性白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原白銀有色金屬職工大學(xué)）是經(jīng)甘肅省政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的普通高等職業(yè)院校，已有30多年的辦學(xué)歷史，2001年取得高等學(xué)歷教育招生資格?，F(xiàn)已形成以資源開發(fā)、有色金屬采礦、選礦、冶煉、

2、化工等專業(yè)為特色，以機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)為優(yōu)勢的全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院培養(yǎng)了一支與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的專兼結(jié)合、專業(yè)齊全、機(jī)構(gòu)合理、數(shù)量基本滿足教學(xué)需求的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有教職工127名，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師35名，中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師67名，已形成了門類齊全、層次較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍梯隊(duì)，承擔(dān)了數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、汽車檢測與維修技術(shù)、金屬礦開采技術(shù)、選礦技術(shù)、冶金技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、會(huì)計(jì)等十個(gè)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)習(xí)基地初具規(guī)模，一體化教學(xué)模式探索取得明顯進(jìn)展。工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)是2011年取得招生專業(yè)資格的新設(shè)專業(yè)，相對于

3、已經(jīng)舉辦多年的專業(yè)相比，辦學(xué)條件相對薄弱，但社會(huì)需求大，發(fā)展前景廣闊。工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)“十二五”期間計(jì)劃招生情況一覽表年度招生人數(shù)普高三職生2012年4030102013年8070102014年120100202015年160135251、工業(yè)分析與檢驗(yàn)技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，具有特殊的地位和作用，素有工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“眼睛”和科學(xué)研究的“參謀”之稱。作為一種檢測工作，其行業(yè)覆蓋面寬，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，特別是近年來隨著我省和資源型支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更需要工業(yè)分析人員為其提供確實(shí)可靠的分析資料?？梢灶A(yù)計(jì)，隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)和低碳生活理念的深入人心，以及技術(shù)創(chuàng)新和科技產(chǎn)業(yè)化的加快，必然會(huì)帶來對分析檢驗(yàn)專

4、業(yè)人才需求的上升，而且無論在數(shù)量和質(zhì)量上，都提出了更高的要求。2、學(xué)院經(jīng)過多年的發(fā)展，辦學(xué)能力不斷增強(qiáng)，專業(yè)建設(shè)投入不斷提高。特別是經(jīng)過多年的努力，初步構(gòu)架了以有色金屬為品牌專業(yè)，以裝備制造行業(yè)為特色，兼顧發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的相關(guān)專業(yè)框架體系，為下一步構(gòu)建合理的專業(yè)群，培育優(yōu)勢專業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，而工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)正式與學(xué)院傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)密不可分的專業(yè)之一。從礦物開采、運(yùn)輸?shù)钠肺粰z驗(yàn)，到選礦藥劑添加初檢，再到冶煉前礦石品位與冶煉過程的控制，都必須有分析和檢驗(yàn)的過程相依而行，并且分析檢驗(yàn)的結(jié)果直接影響了采、選、冶整個(gè)生產(chǎn)流程的最后結(jié)果，決定了企業(yè)的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。作為剛設(shè)立并取得招生資格

5、的重要專業(yè)，專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)顯得尤為重要。3、工業(yè)分析與檢驗(yàn)在課程體系設(shè)計(jì)上，要貫徹學(xué)院“一體化”教學(xué)模式的要求，盡快實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化，核心課程內(nèi)容與職業(yè)資格要求一體化。學(xué)院必須對工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的課程進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，根據(jù)未來就業(yè)崗位群的工作要求，構(gòu)建課程體系，重構(gòu)能力培養(yǎng)模塊，使“一體化”教學(xué)的思路與構(gòu)建能力培養(yǎng)模塊的探索結(jié)合起來。按照職業(yè)基本技能和職業(yè)核心技能對知識(shí)能力素質(zhì)的要求，分別培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、常用分析儀器的使用和維護(hù)能力；按照化學(xué)檢驗(yàn)、檢測能力分析檢測專業(yè)知識(shí)和技能的要求，掌握常規(guī)檢驗(yàn)分析儀器使用方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行常見化學(xué)樣品的分析，掌握相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量

6、管理和過程管理的技術(shù)，具有綜合分析和編寫綜合報(bào)告的能力等。同時(shí)，畢業(yè)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行工業(yè)分析、環(huán)境監(jiān)測、礦石品位檢驗(yàn)、重要材料理化分析與檢驗(yàn)等多種訓(xùn)練，利用學(xué)院周邊的大中型生產(chǎn)企業(yè)和產(chǎn)品加工、環(huán)保等校外優(yōu)質(zhì)的資源開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親身體會(huì)和學(xué)習(xí)當(dāng)今工業(yè)分析行業(yè)的新技術(shù)、新工藝，這些問題都要求對整個(gè)專業(yè)建設(shè)的各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)地合理規(guī)劃。4、工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展的新設(shè)專業(yè)之一，必須通過投資開發(fā)與資源整合，使專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，教學(xué)效果不斷提高。人才是專業(yè)提升檔次和教研能力不斷提高的基礎(chǔ)，要通過積極引進(jìn)年青教師、鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)等手段，使教師的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)更適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的

7、需要。工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)師資力量已有一定基礎(chǔ)，擁有一支年輕精干、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，但和專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求相比，還有相當(dāng)差距。因此有必要對專業(yè)發(fā)展的人才需求進(jìn)行規(guī)劃，使得專業(yè)進(jìn)行內(nèi)涵式發(fā)展有足夠的人才儲(chǔ)備，以便為保證教學(xué)效果和實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的不斷提高打下良好的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想按照學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并重，構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼師資團(tuán)隊(duì)、提高社會(huì)服務(wù)能力和培育專業(yè)特色等方面取得明顯進(jìn)展，使工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生能夠不斷適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)一線工藝技術(shù)進(jìn)步的發(fā)

8、展需要，持續(xù)保持較高的就業(yè)率，不斷提高本專業(yè)在省內(nèi)同類型院校中的知名度。三、專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)（一）完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)功能，圍繞服務(wù)于課程體系改革、突出工學(xué)結(jié)合、加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)現(xiàn)資源共享、搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)、帶動(dòng)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步發(fā)展的功能要求，建成融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和生產(chǎn)等功能于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。充分發(fā)揮與行業(yè)的密切關(guān)系，在校外陸續(xù)開發(fā)一批能容納該專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)的校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比1：1的目標(biāo)，并確保生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)踐的30%以上。與此同時(shí)，以地區(qū)企業(yè)為依托，以落實(shí)工學(xué)結(jié)合課程體系改革和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為目的，進(jìn)一步穩(wěn)定和擴(kuò)展校企合作實(shí)訓(xùn)基地。

9、采取協(xié)議掛牌、互惠互利的運(yùn)行機(jī)制，尋求企業(yè)對學(xué)校專業(yè)建設(shè)的大力支持，通過五年的改革與建設(shè)，形成一批校企高度融合，對專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生強(qiáng)大支撐力的校企合作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，在“十二五”期間力爭達(dá)到：1、學(xué)院內(nèi)部培養(yǎng)熟悉行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，有較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力，且具有相應(yīng)技能證書的專業(yè)帶頭人1名。2、從企業(yè)聘請1名在同行業(yè)有一定影響，熟悉行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，有較強(qiáng)的生產(chǎn)、科研能力，且具有相應(yīng)技能證書的高級技術(shù)人員作為兼職專業(yè)帶頭人。3、從高等院校相關(guān)專業(yè)引進(jìn)6-8名有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、科研能力，且具有較高專業(yè)素養(yǎng)的青年教師補(bǔ)充師資隊(duì)伍，使專業(yè)教師結(jié)構(gòu)更加合理。4、安排重點(diǎn)專業(yè)教師定期到企

10、業(yè)以及省內(nèi)外院校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加企業(yè)的生產(chǎn)過程，學(xué)習(xí)行業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)和管理技術(shù)；5、聘用行業(yè)專家4名，使兼職高技能人才比例達(dá)30%。（三）與企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。與企業(yè)合作共同建設(shè)一批具有工學(xué)結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)核心課程、教材和多媒體課件。2011-2015年計(jì)劃完成3門優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)，力爭達(dá)到工學(xué)結(jié)合國家精品課程水平。在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)方面，向同類型先進(jìn)院校相同專業(yè)看齊。（四）通過示范性建設(shè)，將本專業(yè)建設(shè)成國內(nèi)富有特色的工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地，不斷培育專業(yè)的市場競爭力，提高學(xué)生對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)力和綜合職業(yè)素質(zhì)，確保畢業(yè)生就業(yè)率始終穩(wěn)定在98左右。四、專業(yè)建設(shè)的

11、內(nèi)容：（一）師資隊(duì)伍建設(shè)1、加強(qiáng)對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，從敬業(yè)精神、專業(yè)學(xué)識(shí)水平、創(chuàng)新能力、教學(xué)實(shí)踐技能、教研科研能力、組織協(xié)調(diào)能力等方面來選拔、培養(yǎng)和考核專業(yè)帶頭人。通過3年示范性建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)，安排專業(yè)帶頭人到省內(nèi)外知名高校和大型企業(yè)學(xué)習(xí)考察，吸收先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念，掌握專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢。同時(shí)積極吸納企業(yè)高級技術(shù)人員加入專業(yè)帶頭人隊(duì)伍，不斷尋求工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高技能人才的新途徑和新方法，將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造力。形成一支總數(shù)2-3人、專兼職高技能人才兼?zhèn)洹⒃谛袠I(yè)院校中具有一定影響力的專業(yè)帶頭人梯隊(duì)，在專業(yè)建設(shè)理念和專業(yè)建設(shè)實(shí)施水平上，向先進(jìn)的同類院校專業(yè)建設(shè)水平看齊。2、加快骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)，

12、支持中青年專業(yè)教師攻讀碩士，使本專業(yè)碩士以上學(xué)歷教師比例達(dá)到30以上；二是有計(jì)劃地安排骨干教師到企業(yè)現(xiàn)場接受頂崗鍛煉，支持骨干教師參加企業(yè)技術(shù)開發(fā)和改造項(xiàng)目。在3年建設(shè)期內(nèi)，專業(yè)教師在企業(yè)接受實(shí)踐鍛煉累計(jì)時(shí)間人均不少于三個(gè)月。全部專業(yè)教師要參加技師（高級技師）職業(yè)資格培訓(xùn)，本專業(yè)“雙師型”教師比例不低于90%；三是安排2名骨干教師到高校進(jìn)修，提高骨干教師對專業(yè)領(lǐng)域前沿知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用水平的了解和掌握，為骨干教師從事課程改革與建設(shè)，開展產(chǎn)學(xué)研工作創(chuàng)造條件。3、持續(xù)加大兼職高技能人才聘任力度，為落實(shí)工學(xué)結(jié)合課程改革提供師資保障。在未來5年建設(shè)期內(nèi)，依據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程改革發(fā)展要求，每年有計(jì)劃的聘任1-

13、2名兼職高技能人才，打造一支校企高度融合、工學(xué)緊密結(jié)合的專兼職師資團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮他們在專業(yè)建設(shè)方向引領(lǐng)、課程體系構(gòu)建、核心課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的重要作用。4、加快提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教研科研水平。計(jì)劃三年內(nèi)完成專業(yè)相關(guān)課題1項(xiàng)，發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文4篇、教研論文3篇。5、以工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)環(huán)境保護(hù)與檢測等專業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)，并為以后新建相關(guān)專業(yè)打下基礎(chǔ)。在建設(shè)期內(nèi)，有計(jì)劃地組織引進(jìn)2至3名碩士以上學(xué)歷專業(yè)教師，使專業(yè)群教師隊(duì)伍形成梯隊(duì)，人才培養(yǎng)模式、課程改革與建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平同步提高。工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃項(xiàng) 目人 數(shù)（次）完成時(shí)間2011-20122013-2014

14、2015專業(yè)帶頭人本校培養(yǎng)11企業(yè)引進(jìn)11骨干教師到企業(yè)現(xiàn)場鍛煉提高5212碩士研究生引進(jìn)422主持或參與教研或科研課題6222到高校進(jìn)修提高33參加技師資格培訓(xùn)945攻讀工程碩士33兼職教師聘請兼職高技能人才5122（二）教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)利用我院行業(yè)背景及良好的校企合作關(guān)系，在穩(wěn)定現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年畢業(yè)生就業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行狀況，從布局和數(shù)量上發(fā)展一批校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地所在企業(yè)單位主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成日期實(shí)訓(xùn)基地類型白銀有限責(zé)任公司冶煉廠銅精礦分析及成品檢驗(yàn)2011-09緊密校企結(jié)合型白銀有限責(zé)任公司檢測控制中心分光光度及原子吸收分析

15、2012-09緊密校企結(jié)合型西北鉛鋅冶煉廠重有色金屬分析2013-09緊密校企結(jié)合型白銀雨潤食品有限公司食品質(zhì)量及安全檢驗(yàn)2014-09緊密校企結(jié)合型白銀有限責(zé)任公司選礦廠原礦及精礦分析2015-09緊密校企結(jié)合型2.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)根據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)具有區(qū)域經(jīng)濟(jì)針對性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，修訂完善實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)質(zhì)量文件。在實(shí)訓(xùn)基地配套建設(shè)方面，以國家標(biāo)準(zhǔn)化檢驗(yàn)中心管理體系為目標(biāo)，完善實(shí)訓(xùn)基地管理運(yùn)行機(jī)制，細(xì)化管理程序，營造企業(yè)化管理氛圍，提高管理水平，并與校外實(shí)訓(xùn)基地合作企業(yè)共同研究建立科學(xué)有效的校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行機(jī)制，為開展工學(xué)結(jié)合、落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供保障。根據(jù)

16、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)，落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地資源整合和布局調(diào)整，全方位開展實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，力爭在三到五年的時(shí)間里建成2個(gè)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室、3個(gè)儀器分析實(shí)驗(yàn)室,并爭取將化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室打造成地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化檢驗(yàn)中心。在提高學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校具備的職業(yè)技能鑒定站的資質(zhì)，從設(shè)施技術(shù)條件、儀器數(shù)量、培訓(xùn)機(jī)制等方面為學(xué)生取得職業(yè)資格創(chuàng)造條件，為本地區(qū)企業(yè)職工和社會(huì)有關(guān)人員取得職業(yè)資格發(fā)揮積極作用。工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)度序號(hào)完成時(shí)間建設(shè)內(nèi)容資金投入（萬元） 1 2012化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室 10022013無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室8032014有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室604201

17、5儀器分析實(shí)驗(yàn)室400化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室設(shè)施配置表序號(hào)名稱規(guī)格型號(hào)單位數(shù)量一通風(fēng)設(shè)施1萬向通風(fēng)頂式吸風(fēng)罩72通風(fēng)櫥2二制水設(shè)備高純水制備系統(tǒng)套1三儀器設(shè)備1電子天平瑞士臺(tái)102架盤天平架103藥品柜0.9m*0.45m*2.0m個(gè)104中央操作臺(tái)（島式）1.5m*3m套65邊臺(tái)3.0m*0.75m個(gè)66器皿柜0.9m*0.45m*2.0m個(gè)47實(shí)驗(yàn)室用凳子個(gè)50四玻璃器皿1燒杯100ml個(gè)1502燒杯500ml個(gè)303燒杯250ml個(gè)504燒杯50ml個(gè)1505錐形瓶500ml個(gè)1006錐形瓶250ml個(gè)1007碘量瓶500ml個(gè)608洗瓶500ml個(gè)209量筒250ml個(gè)2010量筒100ml個(gè)

18、2011量杯50ml個(gè)2012量杯20ml個(gè)2013容量瓶50ml個(gè)15014容量瓶100ml個(gè)3015容量瓶1000ml個(gè)2016酸式滴定管50ml支5017堿式滴定管50ml支5018單標(biāo)線移液管10ml支2019分度吸量管10ml支2020分度吸量管2ml支3021分度吸量管1ml支2022分度吸量管5ml支5023稱量瓶高：容量20個(gè)5024稱量瓶扁：容量15、30各25個(gè)個(gè)5025試劑瓶500ml個(gè)5026細(xì)口瓶500ml個(gè)5027廣口瓶5000ml個(gè)1028廣口瓶3000ml個(gè)1029廣口瓶10000ml個(gè)1030下口瓶5000ml個(gè)1631下口瓶3000ml個(gè)1632滴瓶60、1

19、25ml各50個(gè)（無色、棕色各一半）個(gè)10033漏斗長頸：60mm個(gè)2034漏斗短頸：60mm90mm個(gè)2035試管10、20mm個(gè)50支支10036離心試管10、15mm個(gè)50支支5037比色管25、50mm個(gè)50支支10038表面皿60、75mm個(gè)30個(gè)個(gè)6039研缽90、105個(gè)5個(gè)個(gè)1040干燥器210mm個(gè)1041洗耳球個(gè)30五其他物品1煤氣燈個(gè)52泥三角個(gè)203石棉網(wǎng)個(gè)204雙頂絲個(gè)205萬能夾個(gè)206燒瓶夾個(gè)207燒杯夾個(gè)208坩堝個(gè)209坩堝鉗個(gè)2010滴定臺(tái)個(gè)2011蝴蝶夾個(gè)2012移液管架個(gè)1013漏斗架個(gè)1014試管架個(gè)1015比色管架個(gè)1016鐵架臺(tái)個(gè)1017鐵環(huán)個(gè)10

20、18鐵三角架個(gè)1019螺旋夾個(gè)2020彈簧夾個(gè)2021打孔器個(gè)1022乳膠管兩者直徑相配米2023玻璃珠個(gè)5024抽紙盒3025毛巾純棉條2026水桶個(gè)1028燒杯刷個(gè)5029試管刷個(gè)5030塑料水桶20L個(gè)531塑料水桶40L個(gè)532塑料水桶1m*1m個(gè)133移液管架個(gè)1034酒精燈個(gè)1035藥勺個(gè)20無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施配置表序號(hào)設(shè)備名稱參考型號(hào)、規(guī)格單位數(shù)量1教學(xué)做一體化設(shè)備教師機(jī) 投影儀 桌椅等套12玻璃儀器酸式滴定管30 堿式滴定管30 微量滴定管（分度值為 0.02mL或 0.01mL）10套 棕色滴定管30 錐形瓶150 碘量瓶150 容量瓶（50，100，250，500）漏斗和漏

21、斗架 燒杯（5，10，250，500）量杯（100）量筒（10） 比色管 瓷蒸發(fā)皿 瓷坩堝 移液管 電爐套13電熱水浴鍋控溫范圍：5100 外形尺寸：300 × 300 × 110mm功率：1000W；雙列四孔套24雙光束紫外可見分光光度計(jì)測定波長范圍 1901100 nm光譜帶寬（分辨率） 1 nm波長準(zhǔn)確度 ±0.1 nm （656.1 nm d2）, ±0.3 nm （全范圍）波長重現(xiàn)性 ±0.1 nm測光類型 雙光束方式噪聲水平 0.00005 abs以內(nèi)（700 nm） 檢測器 硅晶體光電二極管 尺寸 450 × 490 &

22、#215; 270 （mm）套25真空抽濾裝置真空泵1套；G4 過濾坩堝 4個(gè)套26實(shí)驗(yàn)桌套507通風(fēng)設(shè)備套28中央控制臺(tái)套1有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施配置表序號(hào)設(shè)備名稱參考型號(hào)、規(guī)格單位數(shù)量一教學(xué)一體化玻璃儀器類標(biāo)準(zhǔn)磨口儀器及普通儀器套待定二金屬用具1鐵架待定2鐵夾待定3鐵圈待定4三腳架待定5水浴鍋待定6壓塞機(jī)待定7打孔器待定8水蒸氣發(fā)生器待定9煤氣燈待定10不銹鋼刮刀待定11升降臺(tái)待定12實(shí)驗(yàn)桌套2513通風(fēng)設(shè)備套114中央控制臺(tái)套1色譜、質(zhì)譜分析室實(shí)驗(yàn)室設(shè)施配置表序號(hào)名稱規(guī)格型號(hào)單位數(shù)量1氣相色譜儀待定臺(tái)12高效液相色譜儀待定臺(tái)13氣質(zhì)聯(lián)用待定臺(tái)14液質(zhì)聯(lián)用待定臺(tái)1光譜實(shí)驗(yàn)室設(shè)施配置表序號(hào)名稱規(guī)

23、格型號(hào)單位數(shù)量1可見分光光度計(jì)待定臺(tái)12 紫外分光光度計(jì)待定臺(tái)13 原子吸收光譜儀待定臺(tái)14 X熒光光譜儀待定臺(tái)15等離子發(fā)射光譜儀待定臺(tái)1電化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施配置表序號(hào)名稱規(guī)格型號(hào)單位數(shù)量1德國賽多利斯專業(yè)型PH計(jì)PP-50PH/mV/電導(dǎo)/離子濃度/溫度測量：-2.00±20.000PH；PY-P11H電極多功能電極支架套42 電導(dǎo)率/溶解氧儀待定臺(tái)43 電位滴定裝置待定套44 庫侖儀待定臺(tái)45微分電位溶出儀（配套函數(shù)記錄儀）待定套4實(shí)驗(yàn)室其他設(shè)施配置表序號(hào)名稱規(guī)格型號(hào)單位數(shù)量1電爐待定臺(tái)12 電熱板待定臺(tái)13 電加熱套待定臺(tái)14 高溫電爐（馬弗爐）待定臺(tái)15電冰箱待定臺(tái)16真空泵7

24、離心機(jī)12*15ml或6*30ml臺(tái)28電磁攪拌器9萃取儀10電熱恒溫干燥箱立式臺(tái)211臺(tái)式電腦臺(tái)1012秒表個(gè)1013鐘表個(gè)214計(jì)算器卡西歐個(gè)1015溫度計(jì)100、200、300度各3支支1016溫濕度計(jì)支517托盤300×400（mm）個(gè)2018移動(dòng)插線板個(gè)3019組合工具箱套120工作服（白大褂）件621電吹風(fēng)待定22旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀待定23調(diào)壓變壓器待定24烘箱待定25架盤天平待定26扭力天平待定27鋼瓶待定28減壓表待定實(shí)驗(yàn)室試劑及藥品配置表序號(hào)名稱規(guī)格型號(hào)單位數(shù)量（注：1、以上配置表中所設(shè)項(xiàng)目及數(shù)量不太全面，可根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整；2、表中有些項(xiàng)目根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室需重復(fù)配制；3

25、、實(shí)驗(yàn)室試劑及藥品可按具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行購置。）3.課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)課程體系從市場對高級技能人才的實(shí)際需要出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化“2.5+0.5”兩段式結(jié)構(gòu)，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立基于生產(chǎn)過程的課程體系，以工學(xué)結(jié)合為突破口，整合課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)校企合作、專兼職緊密結(jié)合的開放式教學(xué)模式，依托生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)。通過校內(nèi)專業(yè)教育、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和“雙證制”培養(yǎng)等多種形式，打造專業(yè)培養(yǎng)特色，造就化學(xué)檢驗(yàn)為目標(biāo)的高素質(zhì)技能型人才。工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)主要面向冶金、石油、輕工、地質(zhì)、礦業(yè)、建材、環(huán)保等行業(yè)，從事原材料、化學(xué)品、工業(yè)半成品及成品檢驗(yàn)和技術(shù)管理工

26、作的技術(shù)人才。由于本專業(yè)在學(xué)生理論基礎(chǔ)方面要求更注重學(xué)生理論知識(shí)體系的構(gòu)架，經(jīng)專業(yè)教師和企業(yè)專家的調(diào)研論證，決定從教學(xué)模式方面改革入手，暫時(shí)延續(xù)原有的學(xué)科教學(xué)體系，以確保學(xué)生知識(shí)體系和完整和嚴(yán)密，從而達(dá)到培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀檢驗(yàn)監(jiān)測人才的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)院多年經(jīng)驗(yàn)，對工業(yè)分析專業(yè)現(xiàn)擬開設(shè)化學(xué)分析、儀器分析、工業(yè)分析技術(shù)等20門課程。其中，專業(yè)基礎(chǔ)課10門、專業(yè)課10門、課程基本覆蓋了化學(xué)檢驗(yàn)工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的全部知系體系。但教學(xué)方案剛剛起步，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)特色還停留在比較淺的層面，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的定位還不夠明顯，對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定的能力結(jié)構(gòu)理解還存在一定偏差。需要通過示范性建設(shè)進(jìn)一步錘煉，促使其進(jìn)一

27、步改革建設(shè)與提高。通過專業(yè)建設(shè)，在基于生產(chǎn)檢驗(yàn)過程的課程體系建設(shè)思路指導(dǎo)下，按照培養(yǎng)高素、高技能高等技術(shù)人才目標(biāo)，進(jìn)一步對工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)課程體系進(jìn)行整合，形成符合人才培養(yǎng)的模塊式構(gòu)架體系，主要包括：基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育模塊。主要是講授語文、數(shù)學(xué)體育英語計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等方面的課程，為提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，掌握專業(yè)技能打下一個(gè)比較堅(jiān)實(shí)的文化功底?；A(chǔ)化學(xué)技術(shù)模塊。在基礎(chǔ)化學(xué)理論課程中，基于中職學(xué)校生源素質(zhì)滑坡的現(xiàn)狀，充分整合無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)，在保證理論知識(shí)夠用的課程改革思想前提下，參照化學(xué)檢驗(yàn)工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精選與專業(yè)技能培養(yǎng)緊密相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使理論課程體系與生產(chǎn)過程

28、貼近。在技能實(shí)踐部分，堅(jiān)持職業(yè)鑒定技能操作相關(guān)要求為導(dǎo)向，以校本開發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目為手段，以提高實(shí)訓(xùn)比例為途徑，以規(guī)范學(xué)生操作為基本要求，強(qiáng)化學(xué)生操作技能的培養(yǎng)。專業(yè)能力培養(yǎng)模塊。立足培養(yǎng)實(shí)用型人才的出發(fā)點(diǎn)，調(diào)整課程體系。將化學(xué)分析、儀器分析和工業(yè)分析課程整合，縮減理論知識(shí)比重。依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)按專業(yè)知識(shí)中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要求編寫校本理論教材。保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率，以化學(xué)檢驗(yàn)工（高級）國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對人才的技能要求為基礎(chǔ)，結(jié)合白銀經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況開出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確保學(xué)生專業(yè)技能水平達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。在技能培訓(xùn)過程中嘗試將整體技能分解為多個(gè)技能點(diǎn)，保證學(xué)生易學(xué)、易會(huì)、易掌握。通過參加職業(yè)技能鑒定的方式

29、檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)技能水平是否達(dá)到了培養(yǎng)的目標(biāo)。職業(yè)素質(zhì)模塊。設(shè)置一些與人才培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的職業(yè)綜合素質(zhì)課程。開設(shè)化驗(yàn)室組織與管理、 安全技術(shù)、 環(huán)保、儀器故障與處理等課程，作為學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與形成的重要補(bǔ)充，來拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提高學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)的適應(yīng)能力。通過課程體系改革與建設(shè)，進(jìn)一步提高生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例。在保持理論與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)1：1的前提條件下，按照工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以突出生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)為突破口，按照能夠完成工業(yè)產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)為實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵，開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，使教學(xué)過程與企業(yè)檢驗(yàn)過程更貼切。通過課程體系改革與建設(shè)，除了不斷提高實(shí)訓(xùn)比例外，還將落實(shí)學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)作為重點(diǎn)建設(shè)目

30、標(biāo)，認(rèn)真總結(jié)近年本專業(yè)開展訂單培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，將訂單培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，形成穩(wěn)定的學(xué)生頂崗畢業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)，使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)比例達(dá)到為100。通過課程體系改革與建設(shè)，促使課程開發(fā)與建設(shè)思路得到全面貫徹，校企融合度不斷加深，專兼職高技能人才一體化教學(xué)模式逐步展開，兼職高技能人才在主干課程中所承擔(dān)教學(xué)時(shí)數(shù)比例達(dá)到35。課程體系構(gòu)架一覽表課程分類課程名稱課程教學(xué)模式及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)狀況基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育數(shù)學(xué)理論語文理論德育理論物理理論與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合英語課內(nèi)體育理論與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合心理健康理論與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合職業(yè)道德與法律理論與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)理論基礎(chǔ)化學(xué)技術(shù)

31、分析化學(xué)理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合分析化學(xué)實(shí)訓(xùn)（2周）校內(nèi)無機(jī)化學(xué)理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合有機(jī)化學(xué)理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合無機(jī)化學(xué)實(shí)訓(xùn)（2周）校內(nèi)有機(jī)化學(xué)實(shí)訓(xùn)（2周）校內(nèi)專業(yè)能力培養(yǎng)化學(xué)分析理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合儀器分析理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合工業(yè)分析理論實(shí)踐一體化化學(xué)分析實(shí)訓(xùn)（2周）校內(nèi)儀器分析實(shí)訓(xùn)（2周）校內(nèi)工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)（1周）校內(nèi)職業(yè)素質(zhì)拓展實(shí)驗(yàn)室組織與管理理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合 環(huán)保理論儀器故障與處理理論實(shí)踐一體化 安全技術(shù)理論 產(chǎn)品檢驗(yàn)理論實(shí)踐一體化（2）專業(yè)主干課程建設(shè)課程教學(xué)內(nèi)容改革是落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，也是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是體現(xiàn)基于生產(chǎn)過程課程建設(shè)思想的具體體現(xiàn)。在專業(yè)建設(shè)中，計(jì)劃圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)高技能高等專業(yè)人才

32、的目標(biāo)，重點(diǎn)完成3門主干課程建設(shè)任務(wù)。 基礎(chǔ)化學(xué)技術(shù)：將原無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)課程的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組整合，構(gòu)建成更加符合化學(xué)檢驗(yàn)工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)和技能體系，將其建設(shè)成為實(shí)用型專業(yè)基礎(chǔ)課。建設(shè)具體目標(biāo)：制定課程教學(xué)大綱，編寫課程教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，制作電子教案和多媒體課件，制定校本實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代分析技術(shù)：將原無機(jī)物定量分析、儀器分析整合成一門講授現(xiàn)代企業(yè)主流分析方法和手段的專業(yè)課程，通過實(shí)際物質(zhì)檢測的各種課題設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，將分析技術(shù)項(xiàng)目化、操作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化，培養(yǎng)學(xué)生必須具備的職業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)技能。建設(shè)具體目標(biāo)：制定課程教學(xué)大綱，編寫課程教材，制作電子教案和多媒體課件，制定校本實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。理化檢驗(yàn)實(shí)用技術(shù)：將工業(yè)分析技術(shù)課程中的核心內(nèi)容按企業(yè)檢測、檢驗(yàn)的全流程重新整理。以針對白銀地區(qū)主要 企業(yè)產(chǎn)品檢驗(yàn)指標(biāo)為主要內(nèi)容設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)的形式，將課程建設(shè)成培養(yǎng)學(xué)生具體實(shí)施分析技術(shù)的一門專業(yè)課。建設(shè)具體目標(biāo)：制定課程理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)大綱，編寫課程教材，制作電子教案和多媒體課件，制定評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)主干課程建設(shè)規(guī)劃表序號(hào)課程名稱建設(shè)內(nèi)容進(jìn)度（完成時(shí)間）經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元）1基礎(chǔ)化學(xué)技術(shù)制定課程教學(xué)大綱，課程內(nèi)容改革，制作電子教案、多媒體課件、開發(fā)校本實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書2013.912現(xiàn)代分析技術(shù)2014.913理化檢驗(yàn)實(shí)用技術(shù)