2 我們有精神2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

2我們有精神2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“我們有精神”為主題，緊密結(jié)合一年級下冊道德與法治教材內(nèi)容，通過生動的故事、有趣的互動和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認識自我，培養(yǎng)自信心和進取心。課程設(shè)計注重實踐性，旨在幫助學(xué)生將道德觀念內(nèi)化為自身行為，為今后的成長奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我，樹立自信，學(xué)會尊重他人，形成積極向上的生活態(tài)度。通過活動體驗，發(fā)展學(xué)生的道德情感，提升法治意識，培養(yǎng)初步的公民素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，理解自信心的含義和重要性；

②幫助學(xué)生學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)和肯定自己的優(yōu)點，樹立自信心。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生認識到自信與尊重他人之間的關(guān)系，培養(yǎng)既自信又尊重他人的品質(zhì)；

②引導(dǎo)學(xué)生將自信心的培養(yǎng)與法治意識相結(jié)合，理解遵守法律法規(guī)是自信公民的基本要求。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事視頻以及與自信、尊重他人相關(guān)的案例圖表。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于孩子們自信展示自我的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“視頻中孩子們的表現(xiàn)給你什么感受？你覺得自信重要嗎？”

-學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出主題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)自信精神?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標：理解自信心的含義和重要性，學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。

-教學(xué)內(nèi)容：

①自信心是什么？

②為什么自信心對我們很重要？

③如何培養(yǎng)自信心？

-教學(xué)活動：

-通過講解，結(jié)合圖片、視頻等，使學(xué)生了解自信心的含義。

-分析自信心的重要性，舉例說明自信對個人成長的影響。

-分享培養(yǎng)自信的方法，如設(shè)定小目標、積極面對挑戰(zhàn)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)活動：分發(fā)小卡片，讓學(xué)生寫下自己的一項優(yōu)點，并思考如何將其轉(zhuǎn)化為自信。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的優(yōu)點和培養(yǎng)自信的方法。

-課堂展示：每組派代表分享，其他學(xué)生給予肯定和建議。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與自信心相關(guān)的問題，如“自信心的培養(yǎng)對我們有哪些好處？”等。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答，教師進行點評和總結(jié)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情景模擬：教師設(shè)計一個情景，如學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，邀請學(xué)生扮演不同的角色，模擬自信展示自我的過程。

-互動游戲：進行“你說我猜”的游戲，讓學(xué)生通過描述自己的優(yōu)點，讓其他同學(xué)猜測。

-總結(jié)分享：教師引導(dǎo)學(xué)生分享在互動中的感受，強調(diào)自信心的培養(yǎng)對個人成長的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自信心對個人成長的意義。

-布置作業(yè)：布置與自信心相關(guān)的課后作業(yè)，如“寫下自己的優(yōu)點，制定一個自信心的提升計劃”。

教學(xué)時長總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解自信心的含義，認識到自信心對個人成長的重要性。

-學(xué)生掌握了培養(yǎng)自信心的方法，如設(shè)定小目標、積極面對挑戰(zhàn)等。

-學(xué)生能夠識別和肯定自己的優(yōu)點，為自信心的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.能力提升：

-學(xué)生在課堂討論和互動游戲中，提升了表達自己觀點的能力。

-學(xué)生通過情景模擬和角色扮演，鍛煉了在公共場合展示自己的勇氣。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極向上的情緒，對自信心培養(yǎng)充滿信心。

-學(xué)生學(xué)會了尊重他人，理解自信與尊重他人之間的關(guān)系。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

4.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中，開始關(guān)注自己的優(yōu)點，并努力將其轉(zhuǎn)化為自信。

-學(xué)生在與人交往中，更加自信，敢于表達自己的觀點。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，更加積極主動，勇于嘗試新事物。

5.法治意識：

-學(xué)生在了解自信心與法治意識的關(guān)系后，認識到遵守法律法規(guī)是自信公民的基本要求。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重自己的行為規(guī)范，努力成為遵紀守法的好公民。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在培養(yǎng)自信心的過程中，提升了道德情感，形成了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在課堂互動和實踐活動中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了良好的公民素養(yǎng)。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。課堂1.課堂提問評價：

-通過課堂提問，教師能夠?qū)崟r了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

-提問設(shè)計涵蓋基礎(chǔ)知識和理解應(yīng)用，以促進學(xué)生深入思考。

-學(xué)生回答后，教師及時給予反饋，糾正錯誤，強化正確觀念。

2.觀察評價：

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的積極性以及實踐操作的能力，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，觀察他們在課堂上的自信表現(xiàn)和情緒變化。

3.測試評價：

-設(shè)計隨堂小測驗，評估學(xué)生對知識的記憶和理解。

-測試題型包括選擇題、簡答題和案例分析，以全面考察學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果用于調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠達到教學(xué)目標。

4.小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師評價學(xué)生的團隊合作能力、溝通表達能力和解決問題的能力。

-觀察學(xué)生在討論中的角色定位，是否能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見。

-評估學(xué)生在討論后的總結(jié)匯報，是否能夠清晰地表達觀點，體現(xiàn)對知識的深入理解。

5.情景模擬評價：

-通過情景模擬，教師評估學(xué)生的角色扮演能力和在壓力下的自信表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生在模擬過程中的情緒管理，是否能夠保持冷靜，積極應(yīng)對。

-評估學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)造性思維，是否能夠在模擬情境中找到解決問題的方法。

6.課后作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

-作業(yè)評價包括正確率、作業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)意表達，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生改正錯誤，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.學(xué)生自評和互評：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互評價，學(xué)會欣賞他人優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身不足。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度評價自己，促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-自信心是什么

-自信心的重要性

-培養(yǎng)自信心的方法

②關(guān)鍵詞：

-自信心

-自我肯定

-面對挑戰(zhàn)

-遵守規(guī)則

③重點詞句：

-“自信心是成功的基石?！?/p>

-“相信自己，我能行。”

-“尊重他人，展現(xiàn)自我?！?/p>

-“勇于嘗試，不斷進步。”教學(xué)反思九、教學(xué)反思

課堂上的每一個瞬間都是對教學(xué)實踐的一種檢驗，今天我們關(guān)于“我們有精神”的課程已經(jīng)結(jié)束了，讓我來簡單地梳理一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。我們通過短視頻的方式讓學(xué)生感受到了自信的重要性，這種直觀的呈現(xiàn)方式顯然很吸引學(xué)生的注意。我注意到，學(xué)生們在觀看視頻后，能夠迅速進入討論狀態(tài)，這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置是成功的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了小卡片任務(wù)，讓學(xué)生寫下自己的優(yōu)點，這其實是想讓他們進行自我認知的一種練習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生寫出來的優(yōu)點比較表面，這說明我們需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的內(nèi)在價值。我可能會在接下來的課程中，通過一些心理測試或者小組分享活動，幫助學(xué)生更好地認識自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過問題來激發(fā)學(xué)生的思考，但也有一些問題學(xué)生的回答不夠深入。這可能是因為我提出的問題過于寬泛，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入思考。今后，我會嘗試提出更具體、更有針對性的問題，以便更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

師生互動環(huán)節(jié)，我特別設(shè)計了情景模擬和互動游戲，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)生們在游戲中的參與度很高，這也讓我意識到，通過游戲化的教學(xué)手段，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調(diào)了自信心在個人成長中的重要性，并鼓勵學(xué)生們在日常生活中踐行所學(xué)。我希望通過這樣的課程設(shè)計，能夠真正幫助學(xué)生們樹立自信，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

總體來說，這節(jié)課讓我對教學(xué)有了更深的體會。我知道，作為教師，我需要在每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，才能更好地幫助學(xué)生成長。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，同時也會不斷地反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，力求讓每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解1.例題：

小明在學(xué)校的跑步比賽中獲得了第一名，他感到非常自豪。請問，小明的這種感受體現(xiàn)了什么？

答案：小明的這種感受體現(xiàn)了自信。

2.例題：

李華在班級的演講比賽中表現(xiàn)得很緊張，但最終他勇敢地完成了演講。請問，李華在這次演講中表現(xiàn)出的品質(zhì)是什么？

答案：李華在這次演講中表現(xiàn)出了勇敢的品質(zhì)。

3.例題：

王強在遇到困難時，總是能夠積極面對，不輕易放棄。請問，王強的這種態(tài)度有助于他實現(xiàn)什么？

答案：王強的這種態(tài)度有助于他實現(xiàn)自己的目標。

4.例題：

張麗在班級中樂于助人，總是關(guān)心他人的感受。請問，張麗的這種行為體現(xiàn)了什么？

答案：張麗的這種行為體現(xiàn)了尊重他人。

5.例題：

在一次團隊活動中，小剛主動承擔責任，幫助團隊解決了難題。請問，小剛的行為對團隊有什么積極影響？

答案：小剛的行為有助于增強團隊的凝聚力，提高團隊解決問題的能力。

補充說明：