2023一年級數(shù)學(xué)下冊 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（2）配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊6100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（2）配套教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊

章節(jié)：6100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

內(nèi)容：本節(jié)課主要進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的練習(xí)，通過實(shí)際操作和游戲活動，幫助學(xué)生鞏固減法運(yùn)算的技巧，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和解決問題的能力。通過兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思考過程，發(fā)展數(shù)感，提高對數(shù)學(xué)運(yùn)算的敏感度和靈活性，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新精神，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；

②能夠正確進(jìn)行豎式計(jì)算，注意進(jìn)位和退位的處理；

③通過實(shí)際操作和游戲活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解和處理減法中的退位問題，避免計(jì)算錯誤；

②在計(jì)算過程中保持注意力集中，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；

③將兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與實(shí)際情境相結(jié)合，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒等），多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育軟件，在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲活動、口算練習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一系列生活中的減法問題，如“小明有8個(gè)蘋果，吃掉3個(gè)，還剩多少？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的減法知識。

-提問：“大家還記得減法的基本步驟嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“減法的基本步驟是先從高位開始減，如果不夠減就從前一位借一當(dāng)十?！?/p>

-引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-①教師通過板書，展示兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的豎式計(jì)算步驟，并舉例說明。

-舉例：“23-4=19”，講解如何從個(gè)位開始減，如果個(gè)位不夠減，則從十位借一。

-②學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)際操作，使用計(jì)數(shù)器或小棒進(jìn)行減法練習(xí)。

-學(xué)生操作后，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

-③教師展示整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法，如“52-40=12”。

-解釋：“整十?dāng)?shù)減法就是減去一個(gè)整十?dāng)?shù)，只需要從被減數(shù)的個(gè)位減去0。”

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

-①學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成練習(xí)冊中的相關(guān)題目。

-學(xué)生獨(dú)立完成題目后，小組內(nèi)互相檢查，確保計(jì)算正確。

-②教師組織游戲活動，如“減法接力”，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和速度。

-學(xué)生分為兩隊(duì)，每隊(duì)輪流回答減法題目，回答正確的一隊(duì)得分。

-③學(xué)生通過實(shí)物教具進(jìn)行減法操作，如使用計(jì)數(shù)器減去整十?dāng)?shù)，加深對減法概念的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①討論如何正確處理減法中的退位問題。

-舉例：“45-28”，討論如何從個(gè)位開始減，如果個(gè)位不夠減，則從十位借一。

-②討論如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-舉例：“56-39”，討論在計(jì)算過程中如何避免粗心大意造成的錯誤。

-③討論如何將減法計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活。

-舉例：“媽媽買了5千克蘋果，給了小明3千克，還剩多少千克？”討論如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些減法知識？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并且通過實(shí)際操作和游戲活動，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。”

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如正確處理退位問題和提高計(jì)算速度。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。知識點(diǎn)梳理1.兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法

-理解減法的概念和步驟。

-學(xué)習(xí)從個(gè)位開始減，如果個(gè)位不夠減，則從前一位借一當(dāng)十。

-掌握豎式計(jì)算的方法，注意進(jìn)位和退位的處理。

2.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

-理解整十?dāng)?shù)的概念，即個(gè)位和十位都是0的數(shù)。

-學(xué)習(xí)減去整十?dāng)?shù)的方法，只需從被減數(shù)的個(gè)位減去0。

-掌握豎式計(jì)算的方法，注意減法中個(gè)位的處理。

3.減法中的退位問題

-理解退位的概念，即從高位借一當(dāng)十。

-學(xué)習(xí)在減法中正確處理退位問題，避免計(jì)算錯誤。

-掌握退位后的計(jì)算方法，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性

-學(xué)習(xí)通過實(shí)際操作和游戲活動提高計(jì)算興趣和速度。

-掌握一些計(jì)算技巧，如使用計(jì)數(shù)器、小棒等輔助工具。

-在計(jì)算過程中保持注意力集中，避免粗心大意造成的錯誤。

5.解決實(shí)際問題的能力

-將減法計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活情境中。

-學(xué)習(xí)如何將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

6.小組合作與交流

-學(xué)習(xí)在小組合作中分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助解決問題。

-培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊(duì)精神。

-通過討論和交流，提高對減法概念的理解和應(yīng)用能力。

7.教學(xué)評價(jià)與反饋

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

1.計(jì)算題：

-27-5=

-43-8=

-62-4=

-75-9=

-38-3=

答案：

-27-5=22

-43-8=35

-62-4=58

-75-9=66

-38-3=35

2.應(yīng)用題：

-小紅有18個(gè)糖果，她吃掉了5個(gè)，還剩多少個(gè)？

-小明有25個(gè)玩具，他送給了小剛10個(gè)，小明還剩多少個(gè)玩具？

答案：

-小紅有18個(gè)糖果，吃掉了5個(gè)，還剩18-5=13個(gè)糖果。

-小明有25個(gè)玩具，送給了小剛10個(gè)，還剩25-10=15個(gè)玩具。

3.實(shí)踐題：

-用小棒表示下面的減法算式，并計(jì)算結(jié)果。

-23-7=

-51-9=

-79-5=

答案：

-23-7=16（用16根小棒表示）

-51-9=42（用42根小棒表示）

-79-5=74（用74根小棒表示）

4.組合題：

-計(jì)算：

-37-3=

-52-20=

-然后將兩個(gè)結(jié)果相加。

答案：

-37-3=34

-52-20=32

-34+32=66

5.復(fù)雜應(yīng)用題：

-小麗有45本書，她借給小明15本，然后又借給小剛10本，小麗最后還剩多少本書？

答案：

-小麗有45本書，借給小明15本，還剩45-15=30本。

-小麗又借給小剛10本，還剩30-10=20本。

-小麗最后還剩20本書。板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法

①兩位數(shù)減一位數(shù)

②豎式計(jì)算步驟

③個(gè)位不夠減，從十位借一當(dāng)十

④計(jì)算結(jié)果

2.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

①整十?dāng)?shù)概念

②個(gè)位和十位都是0的數(shù)

③只需從個(gè)位減去0

④計(jì)算結(jié)果

3.減法中的退位問題

①退位概念

②從高位借一當(dāng)十

③退位后的計(jì)算方法

④避免計(jì)算錯誤

4.提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性

①實(shí)際操作和游戲活動

②計(jì)算技巧

③注意力集中

5.解決實(shí)際問題的能力

①將減法計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際情境

②數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力

③實(shí)際問題解決

6.小組合作與交流

①分享學(xué)習(xí)心得

②互相幫助解決問題

③合作學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊(duì)精神

7.教學(xué)評價(jià)與反饋

①課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況

②自我評價(jià)和同伴評價(jià)

③教學(xué)策略調(diào)整課堂1.課堂評價(jià)

-提問：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師可以提問：“誰能告訴我，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對退位概念的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動情況，可以了解學(xué)生的注意力集中程度和參與熱情。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-測試：通過小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些減法題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來檢測他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否掌握了減法的計(jì)算方法。例如，在批改減法練習(xí)冊時(shí)，教師會檢查學(xué)生是否正確處理了退位問題，以及計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在點(diǎn)評中，教師可以鼓勵學(xué)生：“你的計(jì)算非常準(zhǔn)確，但在處理退位問題時(shí)，可以更加細(xì)心一些?！?/p>

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)上寫下具體的反饋意見，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-鼓勵：通過積極的反饋，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于完成作業(yè)特別出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎勵，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生自評與互評

-自評：