華師大版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：0.1.2探索奇妙的自然界

1、.?0.1.2探究奇妙的自然界?導(dǎo) 學(xué) 案課型：理論活動(dòng)課 主備人： 審核人：初一科學(xué)組班級(jí) 組號(hào)： 姓名： 整理欄：一、學(xué)習(xí)目的：1、知道觀察和實(shí)驗(yàn)是探究自然的重要方法。2、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)常用的儀器，知道儀器的名稱和使用方法。3、通過(guò)對(duì)本堂課實(shí)驗(yàn)的觀察，鍛煉自己的觀察才能.二、課前嘗試：試做，試練，試評(píng)【試做】1課外完成并記錄P5活動(dòng)1；想一想：松手后明信片將怎樣運(yùn)動(dòng)？可能會(huì)沿豎直方向下落記錄你看到的現(xiàn)象：一邊下落，一邊繞程度對(duì)稱軸翻轉(zhuǎn)想一想：明信片下落的情況可能與哪些因素有關(guān)？可能與重力作用有關(guān)，跟空氣阻力有關(guān)。2完成P6活動(dòng)5；你有哪些感興趣的問(wèn)題？3先在杯子中裝滿水如圖甲，再蓋上硬紙板如

2、圖乙，然后用手壓著硬紙板將它倒置過(guò)來(lái)，放手后如圖丙，你猜測(cè)將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？經(jīng)過(guò)操作后，你又看到了什么現(xiàn)象？對(duì)此你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？將它記錄在下面橫線上。你的猜測(cè)：水會(huì)流下來(lái) 親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后，你看到的現(xiàn)象：水不會(huì)流下來(lái) 你的問(wèn)題：杯中的水靠什么托住的呢？ 4瓶中奇景：取兩只塑料瓶，將它們的瓶蓋取下粘合在一起，并在兩蓋的中央鉆一直徑約8mm的孔。往一個(gè)瓶中注入約一半的水，蓋上瓶蓋，空瓶在上，再小心地將兩只瓶倒置過(guò)來(lái)，并作一旋轉(zhuǎn)式的搖擺，搖擺停頓后仔細(xì)觀察瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象，你看到了什么？你能想到與此類似的現(xiàn)象嗎？將你的小制作帶上，別忘了 看到在上瓶中形成旋渦狀水流，類似于水中的漩渦和龍卷風(fēng)【試練】1、仔細(xì)

3、觀察老花眼鏡和近視眼鏡的鏡片有哪些不同？2、A.B兩條線直嗎？AB 眼睛判斷：彎曲的 實(shí)際結(jié)果：是直線 3、觀察和實(shí)驗(yàn)是探究自然的重要方法，也是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。觀察能使人們獲得有關(guān)自然現(xiàn)象的 信息 ，實(shí)驗(yàn)可使自然現(xiàn)象在 人為控制 的條件下再現(xiàn)?！驹囋u(píng)】組內(nèi)互查、組長(zhǎng)修改、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：優(yōu) 良 合格 三、課內(nèi)對(duì)話：一小組交流：課前實(shí)驗(yàn)體會(huì)二展示你課前準(zhǔn)備的小實(shí)驗(yàn)、小制作并向同學(xué)解釋。三仔細(xì)觀察老師做課本P5頁(yè)問(wèn)題2實(shí)驗(yàn)，記錄你看到的現(xiàn)象或問(wèn)題 看到物體往上坡方向滾 演示實(shí)驗(yàn)：溶液顏色變化，記錄現(xiàn)象 氫氧化鈉無(wú)色溶液里滴酚酞，溶液變紅色，再滴鹽酸紅色褪去又變無(wú)色。 四分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4；記錄你觀察

4、到的現(xiàn)象和提出問(wèn)題 往澄清石灰水中吹二氧化碳 ，溶液變渾濁；繼續(xù)吹二氧化碳又變澄清。 五老師展示一些根本實(shí)驗(yàn)儀器：燒杯、量筒、天平、顯微鏡、試管、酒精燈等?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的

5、“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。我的疑問(wèn)與反思：要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段

6、落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。當(dāng)堂檢測(cè)班級(jí) 姓名 1、觀察 和 實(shí)驗(yàn) 是探究自然的重要方法，也是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。通過(guò)觀察 能使人們獲得有關(guān)自然現(xiàn)象的信息，通過(guò) 實(shí)驗(yàn) 可使自然現(xiàn)象在人為控制的條件下再現(xiàn)。2、科學(xué)研究中，單憑感官判斷是不夠的，我們可以借助一些儀器來(lái)觀察眼睛看不見(jiàn)的、耳朵聽(tīng)不到的現(xiàn)象，譬如：1 觀察極其微小的物體，可以使用 _顯微鏡_；2 觀察宇宙中間隔 地球很遙遠(yuǎn)的星體，可以使用_望