有關(guān)幼兒說課稿范文集錦六篇

1、有關(guān)幼兒說課稿范文集錦六篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 1、設(shè)計意圖： 空氣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，正由于空氣與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，在活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒主動參與探究方式，培育了幼兒探究、學(xué)習(xí)的意識和力量。 2、目標(biāo)定位：針對大班幼兒的已有閱歷和進(jìn)展水平，挖掘教材的訓(xùn)練價值，我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)： （1）讓幼兒初步了解空氣的壓力。 （2）培育幼兒的實(shí)踐力量和解決問題的力量。 （3）激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好和探究欲望。 3、活動預(yù)備： 活動預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)了可

2、能，在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它挺直關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn)，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的預(yù)備： 課件、茶壺、有孔的瓶子若干、無孔的瓶子、吸管、杯子、錐子等。 二、說過程： 本次活動中我主要采納了以下幾種程序：魔術(shù)導(dǎo)入、試驗(yàn)、幼兒實(shí)踐、幼兒探究、拓展延長。 幼兒園訓(xùn)練綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)中指出："幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。"整個活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深、按部就班。整個活動都是以幼兒為主體，培育幼兒通過動手、動腦去發(fā)覺、去探究把握學(xué)問的力量。 我是第一次參與這樣的活動，也很緊急，確定有許多的不足和疏

3、漏，請各位園長、老師多提珍貴看法。感謝大家！ 幼兒說課稿 篇2 一、設(shè)計意圖 大班的孩子語言進(jìn)展很快，他們已不滿意于會用法簡潔句來說一段話，而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會說肯定的合成句，要理解把握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過肯定場合的練習(xí)。而聽說嬉戲就是用嬉戲的方式組織的語言訓(xùn)練活動，訓(xùn)練目標(biāo)以培育幼兒傾聽和表述力量為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說嬉戲就能有意識地關(guān)心幼兒練習(xí)，讓他們通過特地的集中的學(xué)習(xí)快速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律，并在嘗試運(yùn)用過程中提高嫻熟用法的水平。我選擇的蓋樓房這一聽說嬉戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。 二、說話動目標(biāo) 綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個

4、能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我制定了本次活動的目標(biāo)： 1、 關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“越，就越”和“越越”的句型。 2、 留意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，主動參加集體活動，不重復(fù)別人的語句。 目標(biāo)中提到：老師要關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這既是本次活動的重點(diǎn)也是本次活動的難點(diǎn)。 三、說話動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、

5、課前已學(xué)習(xí)過用“越來越”的句型講話。 2、 鼓一面，錄音帶一盒。 3、 兩棟樓房墻基和可移動的樓層圖若干。 四、說教法學(xué)法 為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采納了傾聽法、示范講解法、嬉戲法。 為什么要采納以上方法? 傾聽法：老師敲鼓、放錄音是為了培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。 示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的愛好，并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。 嬉戲法：在談話過程中，如何使幼兒都主動發(fā)言，是一個比較困難的問題。幼兒對嬉戲本身有愛好，用嬉戲法來刺激幼兒主動發(fā)言，克服困難，主動發(fā)言。能收到較好的效果。 五、說話動程序 依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒

6、園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)： 一、設(shè)置嬉戲情境。 二、交代嬉戲規(guī)章。 三、引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。四、幼兒自主嬉戲。 第一環(huán)節(jié)，設(shè)置嬉戲情境。 活動開頭時，老師以神奇的口吻對幼兒說：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽聽這是什么聲音?你發(fā)覺了什么?老師敲鼓，敲鼓的力氣由輕到重，速度由快到慢。啟發(fā) 幼兒用“越來越”的句型表述。接著播放錄音，錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸小，貓叫聲由響到輕，狗叫聲由輕到響。老師依據(jù)幼兒對已有的詞匯閱歷，提出問題：你們可以用一個什么詞來表達(dá)?啟發(fā)孩子用“越越”的句型來表達(dá)事物改變的過程，如：風(fēng)越刮越小，貓?jiān)阶咴竭h(yuǎn)，狗越叫越響等。我可以請一些語言表達(dá)力量比較弱的孩

7、子來回答。在這個環(huán)節(jié)中，我采納了傾聽法、提問法，運(yùn)用啟發(fā)性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來?！霸皆健钡木湫?，反映的是一個事物的改變過程，采納組織孩子傾聽各種聲音改變的差異感受事物的改變，創(chuàng)設(shè)嬉戲的狀況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的改變過程，也易吸引孩子的注 意力，為順當(dāng)過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 其次環(huán)節(jié)，交代嬉戲規(guī)章。 沒有過多的去講究環(huán)節(jié)上的花樣形式而是挺直通過語言向孩子介紹嬉戲規(guī)章，這對于大班的孩子來說，比較簡單，也能理解。我出示事先預(yù)備好的樓房墻基圖和可移動的樓層圖引起孩子們了解嬉戲規(guī)章的愛好。我說：“今日我們來玩蓋樓房的嬉戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“越越”的句

8、型說話，回答正確的小伴侶就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小伴侶蓋的樓房高?”這是嬉戲規(guī)章一，規(guī)章二是提示孩子留意傾聽別人的說話，不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容;規(guī)章三是不用“越越”的句型談話的孩子，說得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語句的孩子，均不能給他蓋樓房。 第三個環(huán)節(jié)是老師引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。 老師面對全體孩子，鼓舞孩子們運(yùn)用“越越”的句型編說完整的句子，進(jìn)行“蓋樓房”嬉戲活動。如孩子們會說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越漂亮”，“人越長越高”等，這樣不僅能充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)主動性，而且也活躍了課堂氣氛。這時老師引導(dǎo)孩子思索比較兩種句型，即“越，就越 ”及“越來越”，讓孩子熟悉區(qū)分，鼓舞孩

9、子仿照“越，就越”的句型結(jié)構(gòu)，說出新的句子來。如“風(fēng)刮得越大，樹就搖得越厲害”， “天越黑，小明就越可怕”?；顒又形以O(shè)計組織孩子思索、比較兩種句型是一種學(xué)習(xí)方式，有利于孩子在原有語言閱歷的基礎(chǔ)上，習(xí)得新的語言閱歷，培育了幼兒的主動性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，難點(diǎn)在這也突破了。 第四環(huán)節(jié)，幼兒自主嬉戲。 這一環(huán)節(jié)，我采納分組“蓋樓房”的競賽嬉戲方式，先將孩子們分成兩組，然后分別請兩組的孩子用“越越X”，“XX越XX，就越XXX”的句型創(chuàng)編語句，當(dāng)某一組的某一孩子講得正確又不重復(fù)別人語句的狀況下，給這一組添上一層樓。最終，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小伴侶同心協(xié)力贏得了

10、成功。 在大班開展競賽性的嬉戲活動，能提高孩子的主動性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好、競爭意識、產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而促使孩子更主動地 參加嬉戲，進(jìn)展孩子的聽說力量。孩子們開展競賽嬉戲活動中，除了鼓舞孩子主動大膽的發(fā)言外，我還留意訓(xùn)練孩子發(fā)揚(yáng)競賽風(fēng)格，與同伴友好相處。為了讓每一位孩子都有練習(xí)參加的機(jī)會，嬉戲多玩幾次，使活動生動、有效，孩子們成為真正活動的仆人。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給與批判指正，感謝! 幼兒說課稿 篇3 教材分析：兔子不喜愛夜晚選自大班教材中"黑夜密語"這一主題之中。這個主題講解并描述的是"白天"沒遇見的另

11、一半景象-"黑夜"，白天和黑夜構(gòu)成了整個世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對恐驚，通過這個故事的學(xué)習(xí)，盼望能漸漸轉(zhuǎn)變孩子們對黑夜的看法，讓幼兒對黑夜布滿奇怪和無窮的想象。由此，他們都能發(fā)覺白天和黑夜的美。 目標(biāo)： 1、能說出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。 2、嘗試在"辯論"中大膽說出自己的想法。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能說出白天和黑夜的特點(diǎn)，正確對待夜晚。 難點(diǎn)：嘗試在"辯論"中大膽說出自己的想法 教法、學(xué)法 在教學(xué)過程中我運(yùn)用了猜想法、提問法、爭論法。在引題時我采納了猜想法，請幼兒猜猜小兔為什么不

12、喜愛夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個環(huán)節(jié)我運(yùn)用了講解并描述法與提問法，是為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點(diǎn)，幼兒能說出白天和黑夜的特點(diǎn)。第三個環(huán)節(jié)用了爭論法，讓幼兒爭論假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？這個環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，這是大自然的規(guī)律。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入請幼兒猜猜兔子和貓頭鷹為什么事在吵架，從而引起幼兒聽故事的愛好 二、播放錄音，幼兒完整聽故事一遍 這個環(huán)節(jié)我進(jìn)行了提問，1.兔子為什么不喜愛夜晚？2.貓頭鷹為什么喜愛黑夜？等問題關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容 三、閱歷遷移，爭論假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？幼兒能按自己的觀點(diǎn)，大膽說出自己的想法。是為了突

13、破難點(diǎn)，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管是白天還是黑夜，我們都要用開心的心情去面對。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)的情景能吸白天還引幼兒的留意力，激發(fā)他們的奇怪心，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在環(huán)節(jié)二中，老師主要運(yùn)用了提問法，通過故事的傾聽，能使幼兒了解到黑夜和白天的不同特點(diǎn)，是目標(biāo)一的實(shí)施環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)三中，老師讓幼兒大膽講解并描述自己對于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不斷交替的，是缺一不行的，這環(huán)節(jié)中始終體現(xiàn)了預(yù)設(shè)的兩個目標(biāo)。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 摔不倒選自大班上學(xué)期第八個主題冬天的故事中，是一節(jié)科學(xué)建康活動。本次活動通過讓幼兒回憶在雪地上走路

14、的感覺，并爭論為什么雪天簡單滑倒和出交通意外？使幼兒對摩擦力產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒做小試驗(yàn)，探究摩擦力的大小與生活的關(guān)系。 二、說活動目標(biāo) 我依據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動目標(biāo)： 1、對摩擦力產(chǎn)生奇怪心，樂于參加科學(xué)小試驗(yàn)。 2、能主動思索，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的小問題。 活動重難點(diǎn)： 依據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：擅長觀看，發(fā)覺生活中的問題，對摩擦力有奇怪心，樂于參加科學(xué)小試驗(yàn)。 把難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：能主動思索，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的小問題。 三、說活動預(yù)備 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我做了如下預(yù)備： 學(xué)問閱歷預(yù)備：下雪后到雪地上走一走、看一看，觀

15、看行人和車輛的狀況。 物質(zhì)預(yù)備： 1、每兩位幼兒兩塊木板斜面（一塊完滑、一塊貼瓦楞紙）、木塊若干、長毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。 2、記錄紙、筆若干。 四、說教法、學(xué)法 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采納： 1、觀看法：觀看是老師了解幼兒的基本途徑，在活動的始終，觀看法貫穿前后，在每一個環(huán)節(jié)都要留意觀看幼兒的行為表現(xiàn)，對好的行為進(jìn)行鼓舞，對不良行為進(jìn)行制止，提高效率。 2、提問法：在活動過程中，要擅長運(yùn)用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的的認(rèn)真觀看，主動思索，并鼓舞用自己的語言大膽描述。 3、鼓舞法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運(yùn)用多種鼓舞方法，針對幼兒在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時對幼兒進(jìn)行

16、確定的評價，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動他們的主動性，以提高幼兒對活動的熱忱。 另外，我準(zhǔn)備向幼兒采納：參加法、操作法、合作法、爭論法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在實(shí)際操作中把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 五、說教學(xué)過程 為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，綻開訓(xùn)練活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)： （一）調(diào)動生活閱歷，談話導(dǎo)入： 組織幼兒回憶溝通：在雪地上走路有什么感覺？為什么雪天簡單滑到或發(fā)生？應(yīng)怎樣避開？通過溝通閱歷爭論進(jìn)入主題。 （二）組織幼兒自己做試驗(yàn)，探究神秘。 供應(yīng)各種材料，引導(dǎo)幼兒做小試驗(yàn)，探究摩擦力的大小與物體表面完滑度的關(guān)系。 1、兩人一組做試驗(yàn)，請幼兒將大小、重量、完滑度相同的木塊分別放到完滑的斜面上和粘有瓦楞紙

17、的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪個快，哪個慢并爭論為什么。 2、請幼兒再次試驗(yàn)并記錄，探究在完滑的斜面上有什么方法可以使滑動的木塊不滑動或下滑速度變慢?？山ㄗh幼兒嘗試用毛巾、橡皮筋等材料轉(zhuǎn)變斜面木塊的完滑程度等來轉(zhuǎn)變木塊的下滑速度。 3、組織幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)幾種不同的方式。 （三）老師和幼兒一起爭論在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上綁上毛巾等粗糙東西，在車輪胎上捆上鏈條，在路面上撒沙子、煤渣等。 六、活動延長 觀看下雪天，人們防止路面太滑的一些做法，如：掃雪；用灑水車在雪地上噴灑鹽水，加快冰雪的.溶化；在雪地上鋪灑煤渣等。 幼兒說課稿 篇5 一、設(shè)計意圖： 本活動意在通過師幼互動

18、，運(yùn)用形象生動的音樂圖譜，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒主動性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強(qiáng)，一段生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、傲慢的形象和烏龜勤懇、塌實(shí)的形象。中班幼兒對音樂的形象與心情的改變特別感愛好，因此我設(shè)計了這一活動。 二、教材分析： 幼兒依據(jù)對不憐憫緒已有的閱歷，結(jié)合音樂，通過“音樂律動”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增加幼兒對.的感受力。在.中結(jié)束活動，會給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后連續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。 三、目標(biāo)定位： 當(dāng)代訓(xùn)練論認(rèn)為訓(xùn)練過程就是師生交往主

19、動互動，共同進(jìn)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者。另一方面，老師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動的發(fā)覺者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機(jī)和探究的愛好，實(shí)現(xiàn)音樂訓(xùn)練對幼兒情感、個性、.性的進(jìn)展作用。依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域訓(xùn)練目標(biāo)原則的著重提出：“注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓(xùn)練與生活、嬉戲之中，依據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際狀況，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)： 1、初步熟識和感受樂曲的旋律，能用身體動作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景； 2、依據(jù)已有

20、閱歷、技能大膽地創(chuàng)編動作； 3、體驗(yàn)同伴之間友好合作帶來的歡樂。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是：在分段觀賞音樂的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動作； （分析）：我制定的重、難點(diǎn)往往是從目標(biāo)本身動身，由于是韻律活動，要以動作為主軸，所以能依據(jù)音樂特點(diǎn)來創(chuàng)編動作是特別重要的，所以我設(shè)為重點(diǎn)，但同時也是難點(diǎn)，所以本次教學(xué)中的難點(diǎn)是：在分段創(chuàng)編動作的同時體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、主動性和制造性。 五、說活動預(yù)備： 新綱要指出“要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探究供應(yīng)活動的條件”。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我做了以下活

21、動預(yù)備： 1、音樂磁帶龜兔賽跑； 2、動畫課件； 3、場景創(chuàng)設(shè)：房子大樹籬笆； 4、圖譜。 六、說教法： 本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我運(yùn)用了嬉戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。 嬉戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到味同嚼蠟，同時讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。 七、說活動過程： 本次活動的總體思路：以新綱要精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事用身體動作創(chuàng)編故事表演故事分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注意幼兒在活動中的主體地位，用幼兒感愛好的方式表演的

22、故事，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作，充分調(diào)動幼兒的主動性。 詳細(xì)活動環(huán)節(jié)、時間支配如下： 第一環(huán)節(jié)：觀看動畫課件，引發(fā)幼兒愛好，引出本次活動的主題“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜競賽是誰贏了？”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，估計用時5分鐘。 其次環(huán)節(jié)：播放樂曲，讓幼兒聽聽樂曲的故事，讓幼兒大膽想象，用自己的身體來講講這個故事，老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，估計用時15分鐘。 建構(gòu)主義理論提示我們：每個人從誕生都是主動的學(xué)習(xí)者，是在主動地建構(gòu)自己的學(xué)問。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會做什么樣的動作，再播放課件，關(guān)心幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在鎮(zhèn)靜，穩(wěn)重是音樂中，烏龜是做

23、什么樣的動作的，使幼兒原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系。 第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來創(chuàng)編動作，并進(jìn)行表演。此環(huán)節(jié)犯難點(diǎn)，估計用時10分鐘。 八、活動延長 讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和老師一起玩龜兔賽跑的嬉戲。 活動的延長是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，利用嬉戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向.，令人意猶未盡。 在教室做一個“龜兔賽跑”的主題墻在平常的日?；顒又杏羞M(jìn)步的幼兒加以表揚(yáng)。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 蔬菜好吃有養(yǎng)分是我園圍繞新世紀(jì)主體探究活動開展的綜合主題訓(xùn)練"蔬菜養(yǎng)分好"主題活動中的一個活動。此活動選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒常常接觸的一種食物。在春夏秋冬四

24、個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動通過觀看。爭論。猜謎。制作等一系列活動，讓幼兒了解蔬菜特性的同時，知道蔬菜的養(yǎng)分價值使幼兒對蔬菜有正確的熟悉，加深對蔬菜的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。這也符合綱要中所的"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展；貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。" 二、學(xué)情分析 蔬菜對于幼兒來說是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其養(yǎng)分對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問的傳

25、授。幼兒有劇烈的奇怪心，漸漸表現(xiàn)出求知欲，同時他們簡單被新穎的東西吸引，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。 三、活動目標(biāo) 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為 （1）通過熟悉蔬菜的形狀特征，了解蔬菜的不同食用部分。 （2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），進(jìn)展幼兒的分類力量。 （3）蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓(xùn)練幼兒不要挑食。 四、活動重難點(diǎn) 活動重點(diǎn)：通過猜謎、多媒體課件、嬉戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用

26、部分給蔬菜分類 活動難點(diǎn)：提高幼兒的分類力量，明確蔬菜好吃有養(yǎng)分。訓(xùn)練幼兒不要挑食。 五、活動預(yù)備 綱要指出"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件。在活動中我們主要是通過幼兒猜謎、動手操作、分類、制作等活動，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參加的過程中突破重難點(diǎn)。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動預(yù)備： （1）學(xué)具預(yù)備：胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等 （2）閱歷預(yù)備：幼兒對蔬菜有肯定的閱歷。 （3）教具預(yù)備：展現(xiàn)各種蔬菜的多媒體課件。 六、教

27、學(xué)方法 （一）教法 綱要中指出"老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者"在活動中力求"合作式的探究學(xué)習(xí)方式".因此在本次活動中體現(xiàn)了老師與孩子的交互主體性，實(shí)行相互敬重、協(xié)商、溝通、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采納的教法有： 1、 情景創(chuàng)設(shè)法：利用卡通飛飛這個幼兒喜愛的動畫形象，將幼兒引入到活動中，特別適合幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動起孩子探究的欲望。使幼兒主動探究，主動思維，達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高與個性進(jìn)展的統(tǒng)一。 2、演示法：老師在通過講解談話，把實(shí)物或教具展現(xiàn)給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫"植

28、物的生長過程",讓幼兒對植物的生長有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。 3、觀看指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的狀況，老師可以實(shí)行隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了老師對活動的調(diào)控力量。 4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒找伴侶扮演蔬菜娃娃，共同體驗(yàn)分類的歡樂。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類，更是制造了一個個可愛的蔬菜形象。老師的適時賞識，把幼兒的制造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的

29、力氣。 （二）學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果".因此，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了愛好。 2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，()做中學(xué)，做中求進(jìn)步".在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓舞幼兒對蔬菜進(jìn)行分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。 3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，&

30、quot;凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高".為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采納了嬉戲體驗(yàn)法，利用了輕松、活潑、詼諧的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的歡樂。 七、教學(xué)程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)愛好-猜謎嬉戲-操作分類-嬉戲體驗(yàn)-品嘗溝通 （一）設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究愛好。（情境：小飛飛來和小伴侶嬉戲） "愛好是最好的老師".我預(yù)備在活動分開頭利用小伴侶們最喜愛的小飛飛和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒愛好。開頭我告知小伴侶們，他們最喜愛的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了。然后展現(xiàn)各種蔬菜圖片或?qū)嵨?，向幼兒提問：小伴侶們熟悉蔬菜寶寶么？大家最愛吃哪一種蔬菜??？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？在大家熱鬧的