四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練6.3比大小∣北師大版

1、.北師大版三年級(jí)第六單元?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 第二節(jié)?比大小?同步練習(xí)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分

2、為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1.填空。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多

3、那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 1在1、2、3、4、5、6、7、8、9中選擇幾個(gè)數(shù)字，寫出三個(gè)大小相等的分?jǐn)?shù) ， ， 。  2把,這四個(gè)數(shù)從小到大排列是 。3分母一樣、分子不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子 的分?jǐn)?shù)比較大。4丁丁和明明進(jìn)展百米賽跑，丁丁用了分鐘，明明用了分鐘， 跑得快，他倆進(jìn)展跳高比賽，丁丁跳過了米，明明跳過了米， 跳得高。5在括號(hào)里填上、或=。 ； ；  。2.選擇。1一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大3倍，分母不變，分?jǐn)?shù)值最大是 。A. 擴(kuò)大3倍 B. 

4、;擴(kuò)大9倍 C. 縮小3倍2兩袋餅干的質(zhì)量相等，從第一袋中取出，從第二袋中取出千克，剩下的餅干 。    A. 第一袋多 B. 第二袋多 C. 不能確定3兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小，分?jǐn)?shù)單位大的分?jǐn)?shù)值 。    A. 大 B. 小 C. 不能確定4大于小于的分?jǐn)?shù) 。    A. 只有一個(gè) B. 有無數(shù)個(gè) C. 有兩個(gè)5五年級(jí)一班男同學(xué)占全班人數(shù)的，五年級(jí)二班男生占全班人數(shù)的，兩個(gè)班的男同

5、學(xué)數(shù) 。 A. 同樣多 B. 一班的多 C. 無法比較3. 先寫出分?jǐn)?shù)，再比較大小。 4. 按分?jǐn)?shù)先涂上顏色，再比較大小。5. 填填比比。6. 把以下各組分?jǐn)?shù)按照要求排列起來。1和從大到小2和從小到大答案與點(diǎn)撥1.1,。解析：根據(jù)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，即分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或除以一樣的數(shù)0除外，分?jǐn)?shù)的大小不變，從而可以正確進(jìn)展作答。2,。解析：比較同分母分?jǐn)?shù)分母為7的分?jǐn)?shù)的大小即可：同分母分?jǐn)?shù)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。3大。解析：把單位“1平均分成假設(shè)干份，假如平均分的總份數(shù)相等，表示的份數(shù)越多，表示的分?jǐn)?shù)值越大，反之，分?jǐn)?shù)值就越小。4丁??；明明。解析：根據(jù)題

6、意，百米賽跑，用時(shí)間少的快，他倆進(jìn)展跳高比賽，四那么大的跳的高根據(jù)分?jǐn)?shù)大小比較的方法解答即可。5，。解析：分母一樣，分子大的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)值大；分?jǐn)?shù)的加減，分母一樣，分子直接相加減，然后與1比較大??；即可得解。2.1A。解析：一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大3倍，分母不變，它的分?jǐn)?shù)值就擴(kuò)大3倍。2C。解析：假如兩袋餅干的質(zhì)量相等是1千克，那么從第一袋中取出，剛好是取出千克，與從第二袋中取出千克一樣多；假如兩袋餅干的質(zhì)量相等小于1千克，那么從第一袋中取出，那么取出的小于千克，結(jié)果剩下的餅干就第一袋多；假如兩袋餅干的質(zhì)量相等大于1千克那么從第一袋中取出，那么取出大于千克，結(jié)果剩下的餅干第二袋多；因此得解。3C。解析：

7、兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小，分?jǐn)?shù)單位大的分?jǐn)?shù)值不一定是大還是小。4B。解析：根據(jù)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)將和的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大假設(shè)干倍，即可得出結(jié)論。5C。解析：一班男生占全班人數(shù)的，是把一班總?cè)藬?shù)看作單位“1，二班男生占全班人數(shù)的，是把二班總?cè)藬?shù)看作單位“1，由于兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)不一定相等，所以兩班男生人數(shù)的多少無法判斷；據(jù)此判斷。3. 如圖，解析：圖1和圖2是兩個(gè)一樣的長方形，把它們的面積看作單位“1，都平均分成4份，每份是，其中圖1有2份涂色，即2個(gè)，表示，圖2有3份涂色，即3個(gè)，表示；涂色部分的面積大，它所表示的分?jǐn)?shù)就大，反之，它所表示的分?jǐn)?shù)就小。4.按分?jǐn)?shù)先涂上顏色，再比較大?。航馕觯簣D1是把兩個(gè)一樣的正方形的面積看作單位“1，平均分成4份，每份表示，表示1份涂色，表示3個(gè)，也就是3份涂色，3份大于1份；圖2都是把9個(gè)看作單位“1，每個(gè)是，表示5個(gè)，即5份涂色，表示1個(gè)涂色，5個(gè)大于1個(gè)；圖3是把同樣的兩個(gè)長方形的面積看作單位“1，平均分成8份，每份是，表示3個(gè)，即3份涂色，表示5個(gè)，即5份涂色，3份小于5份。5. 解析：1是把1個(gè)單位長平均分成5份，每份是，分別表示2個(gè)和3個(gè)，是、，2個(gè)小于3個(gè)。2是把