四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案花團(tuán)錦簇（3）_湘美版

1、.?花團(tuán)錦簇?教學(xué)設(shè)計(jì)與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 教學(xué)目的：“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之

2、含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 知識(shí)與技能：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模

3、擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了

4、根底。 2、掌握疊繞紙花的制作方法和根本技巧。 3、理解關(guān)于花藝根本常識(shí)和贈(zèng)花風(fēng)俗，并能運(yùn)用到生活中去。 過(guò)程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、理論 情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅和自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。 教具準(zhǔn)備：小棍、皺紋紙、綠色膠帶、雙面膠、剪刀、小刀等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 組織課堂課前，老師檢查學(xué)生的手工工具準(zhǔn)備情況。師生問(wèn)好。二、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，嚴(yán)寒的冬天已經(jīng)過(guò)去，春天到了，花園里的花朵都爭(zhēng)相開(kāi)放，它們是那樣的美麗，那樣的絢爛。下面請(qǐng)同

5、學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)春天的百花園，共同來(lái)欣賞這五彩繽紛的世界吧！師播放美麗的花朵圖片。人們都愛(ài)用花來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，也愛(ài)用花來(lái)表達(dá)自己最真摯的情感和最美妙的祝愿，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么花？為什么喜歡？生答復(fù)。大家的感受非常豐富，鮮花雖美，可是不易長(zhǎng)時(shí)間保存，我們有什么方法能永遠(yuǎn)留住它的美麗呢？生自由答復(fù)塑料花、布藝畫(huà)、繪畫(huà)、拍照老師也給出幾種方法出示PPT圖片。方法有多種，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)板書(shū)課題第6課?花團(tuán)錦簇?。師生共同板書(shū)課題三、 方法探究 1、師出示做好的皺紋紙花，分給各個(gè)小組欣賞觀察，并設(shè)疑：它們是怎樣做出來(lái)的？請(qǐng)大家從書(shū)中找答案。生找到制作紙花

6、的方法：疊繞。板書(shū)學(xué)生自學(xué)課本19頁(yè)制作紙花的方法。小組討論后匯報(bào)結(jié)果。2、下面請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，看老師示范做一支紙花。播放課件制作步驟：一、折剪紙花。準(zhǔn)備3-5厘米寬的皺紋紙，對(duì)折幾次，用剪刀剪出花瓣的形狀，需要注意，花瓣形狀不同，做出的花型也不同。師展示不同的花瓣形狀二、疊繞花瓣。疊繞時(shí)產(chǎn)生皺褶是花朵成型的關(guān)鍵。皺褶的數(shù)量不同，花瓣的開(kāi)放程度也不同。皺褶數(shù)量越多，花的開(kāi)放程度越大。三、包制花萼和花莖。用準(zhǔn)備好的綠色膠帶把花萼和花莖纏繞結(jié)實(shí)。這樣，一朵漂亮的皺紋紙花就做好了。3、下面請(qǐng)大家欣賞一些做好的皺紋紙花。播放紙花成品圖片四、 創(chuàng)造表現(xiàn)出示作業(yè)要求：小組合作，用疊繞紙花的方法，創(chuàng)作一簇紙花。溫馨提示： 1、花瓣的形狀、疊繞的程度是影響紙花形狀的因素。 2、制作過(guò)程中平安使用剪刀。在制作過(guò)程中，有問(wèn)題可以和同伴交流或者向老師請(qǐng)教。播放舒緩的音樂(lè)小組活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。師提示學(xué)生：還剩一分鐘時(shí)間，沒(méi)有完成的同學(xué)可要加油哦，完成的同學(xué)請(qǐng)拾掇好自己桌子上的垃圾。五、 作業(yè)展評(píng)1、出示課件誰(shuí)的花最美？請(qǐng)小組派代表上臺(tái)展示作品，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。2、生匯報(bào)交流，選出最喜歡的花。3、師總結(jié)。六、總結(jié)收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么？生自由答復(fù)七、 課后作業(yè)今天，我們學(xué)習(xí)了制作皺紋紙花的方法，大家開(kāi)心嗎？大部分同