四年級(jí)下冊(cè)語文教案蝙蝠和雷達(dá)(3)_新課標(biāo)

1、.?蝙蝠與雷達(dá)?教學(xué)設(shè)計(jì)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?

2、曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。教學(xué)目的：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，

3、聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語言。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢

4、于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 2、理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)

5、，樂于閱讀科普文章的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入： 1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，指著圖片一種是動(dòng)物，一個(gè)是探測(cè)裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和字連接。終究他們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課?蝙蝠和雷達(dá)?板書課題，生齊讀2、復(fù)習(xí)：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文的主要內(nèi)容嗎？課文主要講述了科學(xué)家通過 ，解開了蝙蝠 機(jī)密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上 ，解決了飛機(jī) 的問題。二、細(xì)讀第三段，體會(huì)蝙蝠乖巧的飛行本領(lǐng)。過渡語：同學(xué)們，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間平安飛行的問題

6、，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！1自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？指生匯報(bào)【出示課件： 蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能乖巧地避開。3、文段中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語：“即使也你能口頭說一句話嗎？4、指導(dǎo)朗讀。蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語氣來讀呢?敬仰、佩服全班齊讀5、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎? 生說難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗(yàn)過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠終究是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)4、

7、5、6自然段。1、小組內(nèi)齊讀4、5、6段。2小組討論并填表小組自主、合作、探究討論完成試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第一次第二次第三次3匯報(bào)交流。l第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？用一段連接的話說一說2第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？3根據(jù)表格說一段完好的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)展三次試驗(yàn)的。結(jié)合課件演示4師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么? 生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。5老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么?師:“配合起來強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的機(jī)

8、密過渡語：如今，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個(gè)疑問齊讀第7自然段。1生齊讀第7段。2如今知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來說說。3、提問，學(xué)生邊答復(fù)，老師邊板書：學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的 里發(fā)出_；_一遇到_就_蝙蝠的 里，蝙蝠就立即改變飛行的方向。4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的機(jī)密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為理解開這個(gè)機(jī)密，科學(xué)家容易嗎？不容易文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的？A指名答。你的答復(fù)很精彩，我們看看這兩個(gè)句子：B比較句子：科學(xué)家經(jīng)過研究

9、，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密。 C從“反復(fù)、終于你感受到什么？5那我們一起來讀一下，用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)絡(luò)。過渡：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的機(jī)密，并模擬它，給飛機(jī)裝了什么？雷達(dá)那么，雷達(dá)終究是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)絡(luò)呢? 我們來學(xué)習(xí)第八自然段。1請(qǐng)同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，課件出示自學(xué)提示1、邊默讀課文第8自然段，邊用“ 劃出重點(diǎn)語句。2、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說出雷達(dá)的工作原理。2、他畫得對(duì)嗎？那請(qǐng)你說一說雷達(dá)是怎么工作的？3、比照兩個(gè)

10、示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)絡(luò)。我們來比照一下兩個(gè)示意圖，進(jìn)展一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)絡(luò)?！境鍪菊n件： 雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的 師：同學(xué)們太聰明了！看來，同學(xué)們對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒，你們想說些什么？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問？六、總結(jié)升華，激趣拓展1、學(xué)習(xí)?蝙蝠和雷達(dá)?這篇課文，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：2、同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟示創(chuàng)造雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行平安的問題，這就是屬于近代的一門科學(xué)仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)展的小創(chuàng)造，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從 身上得到啟發(fā)，創(chuàng)造了 。的句式來說。3、同學(xué)們的課外知識(shí)很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？一邊看，一邊猜并大聲說出由